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（数学）课外兴趣活动小组辅导记录（2018春季学期）活动内容第一讲：找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次32018.3.13四（1）班教室24韦益川活动过程一、谈话引入：二、情境式出示下列题目：在括号里填入合适的数。（1）、3，6，9，（），（）（2）、180,155,131,108，（），（）（3）、1,1,3,7,13，（），（）以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你发现了什么？三、引导学习：师：让生观察（1）题的后一个数比前一个数大多少？后面的都一样吗？生：前一个比后一个大3，即前一个+3=后一个师：（2）、（3）题又有什么规律？生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是25、24、23、22…得出（3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6…四、兴趣尝试：1、在括号里填上合适的数。①1,3,9,,27，（），（）②1,2,6,24，（），（）③1,2,2,4,8,32，（），（）④1,4,9,16，（），（）2、找出每组数的规律，再填数。（1,4）（2,8）（3,12）（，）（，）五、谈话小结：这节兴趣课，你学到了什么？在你的生活中，学习数学中你对数有规律的发现？活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。2、能分析、归纳出解决方法。（数学）课外兴趣活动小组辅导记录（2018春季学期）活动内容第二讲：巧填运算符号活动日期活动地点活动人数辅导老师周次52018.3.27四（1）班教室24韦益川活动过程例1：在合适的地方填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。（1）12345＝1（2）12345＝0例2：在下面的数之间里填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。（1）3333＝3（2）3333＝93．在下面的算式合适的地方添上运算符号或（），使等式成立。（30分）3333333333333333=19927777777777777777=19934444444444444444=19965．在适当的地方填上“+”、“÷”，使等式成立。（10分）88888888888888888888=20026．在下列算式中的□里，添上加号和减号，使等式成立。（10分）1□23□4□5□6□78□9=10012□3□4□5□6□7□89=1007．把+、—、×、÷这4个运算符号分别填在下面的4个圆圈中（每个符号用一次），并使方框中填上适当的整数，可以使下面两个等式都成立。这时，方框中的数是几？（10分）9○13○7=10014○2○5=□8．在下面的空格中，填上合适的运算符号，必要时可加括号，使等式成立。（10分）12345678=19．在下列5个9之间的空格中，添上适当的运算符号或括号，使等式成立。（10分）99999=18活动效果1、使学生掌握添运算符号的各种方法。2、培养学生活跃的思维能力，提高学习奥数的兴趣。3、提高了学生思考问题的周密性。（数学）课外兴趣活动小组辅导记录（2018春季学期）活动内容第三讲：加、减法的巧算活动日期活动地点活动人数辅导老师周次72018.4.10四（1）班教室24韦益川活动过程一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答：726+202384+199824-498543-204二、情境引入巧算兴趣学习的指导：1、面对以上的习题，你有更好更快的算法吗？想一想，试着寻找快算方法。2、师，启发思路：如725+202题中的两个加数，第二个加数202接近200，所以把202看成200+2，那么726+就看成726+200+2.这就是“少加要再加”。726+202=726+200+2=926+2=928又如824–498题中，减数498接近500，就可以先减去500，与原题相比，多减了2，所以再加上2.这就是“多减就要加上”。824-498=824-500+2=324+2=326三、即时兴趣练习尝试：1、按刚才的两个方法，完成以上两题。2、巧算下面的题目。（学生上台展现）482+3011258+797826-697999+98+97+9+7329-283+1714250-1347-253四、小组讨论其他巧算法：五、分享成功，谈体会。活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。2、能分析、归纳出解决方法。（数学）课外兴趣活动小组辅导记录（2018春季学期）活动内容第四讲：有余数的除法活动日期活动地点活动人数辅导老师周次92017.4.24四（1）班教室24韦益川活动过程一、创设情境：1、在下面的括号里填上合适的数。5×3+（）=197×（）+3=178×（）＜255×（）＜172、你可记得，竖式除法的原则？除法验算的办法？板书：①余数一定要比除数小；②商×除数+余数=被除数3、谈话引入：在数学课堂中，我们已经学习过除法，但有余数的除法你能运用自如吗？二、揭示活动主题，开展兴趣活动：出示：○÷5=7……□，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？三、学生讨论、试探解决：师，引导：此题的除数是多少？竖式除法的原则是什么？生：依据“除数一定要比除数小的原则”推断出，余数可填1,2,3,4。生：试探解答：最大5×7+4=39最小5×7+1=36生，即时练习：□÷6=8……□（问：最大可填什么？最小可填什么？）四、兴趣钻研：算式□÷□=3……5中，被除数最小是几？师，启示：余数是5，除数应比余数大，比5大的数有无数个，其中最小的是6，所以除数最小是6；根据“除数×商+余数=被除数”，可求出最小的被除数是3×6+5=23。故，列式如下；3×6+5=23五、小组练习:类似的题型（课件出示）杨俊、孙明欢同学陈述自己的想法六、小结本次活动情况。活动效果1、给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。2、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。（数学）课外兴趣活动小组辅导记录（2018春季学期）活动内容第五讲：周期问题活动日期活动地点活动人数辅导老师周次112018.5.8四（1）班教室24韦益川活动过程一、情境引入：在日常生活中，我们经常遇到一些不断重复出现的现象，如一年有春、夏、秋、冬四个季节，一个星期有7天，等等，像这种具有一定的周期的问题，我们称之为周期问题。今天，我们就来学习周期问题。二、揭示活动的主题，开展活动：出示下图，让生观察：□□?☆□□?☆□□?☆□□…师，问：你能算出第47个图形是什么吗？师，进行思路导航：从上图可以看出，图形是按照“两个正方形，一个梅花，一个星星”的规律不断重复出现的，即四个图形一个周期。47÷4=11（组）…3（个），47个图形中有11个周期多3个，所以第47个图形就是重复了11个周期以后的第3个图形，是?。列式为：47÷4=11（组）…3（个）三、小组实践交流，探讨：1、把1~56号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人，你知道13号给谁了吗？54号呢？2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列，第40个彩灯是什么颜色的？第62个呢？3、2008年8月8日是星期五，问8月30日是星期几？4、课件出示兴趣活动操作题。（让康雄兴、黄显筝同学上台展示）四、学生质疑巩固：活动效果给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与，活动气氛更显浓厚。（数学）课外兴趣活动小组辅导记录（2018春季学期）活动内容第六讲：倍的应用活动日期活动地点活动人数辅导老师周次132018.5.22四（1）班教室24韦益川活动过程例题：养猪专业户刘大爷饲养一头3千克重的猪崽，经过精心饲养，小猪崽变成大肥猪，体重是原来的15倍。请问，猪的体重比原来增加了多少千克？方法一：3×15—3=42（千克）方法二：3×（15—1）=42（千克）练习题目：（1）骆驼可活24年，乌龟的寿命是它的4倍，乌龟比骆驼可以多活几年？（2）食堂买来25千克红糖，白糖比红糖多2倍，想一想，食堂买来的白糖是多少千克？（3）小橡皮2分钱一块，大橡皮5分钱一块，小明买了3块小橡皮，又买了大橡皮比小橡皮多2倍，小明一共花了多少钱？活动效果1、强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题；2、通过分析题中的数量关系培养学生分析和解答应用题的能力．