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新时期学校德育工作实效性研究方案一、课题提出的时代背景。（一）课题研究是历史发展的必然要求。早在党的十五大我党就提出了“依法治国”的基本治国方略，九届人大在修改《宪法》时，将这一治国方略写进了新的《宪法》，以宪法为核心的有中国特色社会主义法律体系的框架已基本形成，我国的法制建设因此而再上新台阶。然而，相对而言，我国的道德建设则比较软弱，例如近年来社会上震动全国的大案要案时有发生，有法不依、执法不严、徇私枉法等腐败现象的产生不是因为不懂法，而是丧失道德。针对我国社会主义现代化建设所面临的新情况和新问题，思考到古今中外治国安邦的经验教训，先后四次讲到“以德治国”，由此推动形成了以德治国与依法治国相结合的治国方略。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表了重要讲话，强调全党全社会共同做好未成年人的思想道德建设工作，关注青少年的德育问题成为社会的共识和以德治国的重要内容。以德治国方略在教育领域的贯彻实施，对于各级教育行政部门来说，就是要“以德治教”；对于各级各类学校来说，就是要“以德治校”；对于广大教师来说，就是要“以德育人”。总的来说，就是要切实加强和改进学校的德育工作，这是贯彻实施以德治国方略的内在要求，学校德育工作也由此而赋予了历史的使命。当前，面对国内外形势的新变化（社会环境的日趋复杂、信息渠道的日益丰富等）、教育改革与发展的新任务（德育工作内涵的不断延伸，德育质量要求的不断提高等）和青少年思想教育工作的新情况（青少年思想行为问题的多样化、特殊化、严重化等趋向），我们中小学的德育工作还很不适应，其表现为德育管理的相对落后，如形式上的枯燥单调、方法措施上的简单滞后、质量效果上的差强人意，学校德育工作深化改革势在必行。（二）课题研究是对我校既有德育工作的反思与创新发展。近年来，我校的办学质量蒸蒸日上，教育教学质量不断创造历史新高，不可否认我校的德育工作在其中所起到的不可磨灭的保障和推动作用。当然，像我们这种类型的学校在德育工作中出现这样或那样的问题是不可避免的，特别是近年来，由于内外两方面多重因素的冲击与困扰，我校的德育工作还面临着重重困难，德育的实效性亟待提高。1、我校德育工作自身所存在的问题。包括：统筹安排不到位。其主要原因是学校德育管理工作缺乏前瞻性、通盘考虑不足。其导致学校德育职能不清、方向不明，各自为阵，效率不高；计划落实相脱节。其主要原因是学校德育信息流通不畅，德育监管力度不够，德育各级工作者对困难的遇见性也不足，导致学校德育工作出现“兵来将挡、水来土掩”的被动局面；对外交流成效低。其主要原因是学校德育管理者在重视程度与技术手段方面的欠缺，其导致学校外部环境优化与德育合力形成不足，影响了德育实效的提高。2、外部环境给学校德育工作所带来的压力。包括：社会不良媒体信息的猛烈冲击。社会进入信息化时代的步伐不可阻挡，网络技术在全社会的推广不可避免地使充满好奇心、但又不能完全明辨是非、自我控制的青少年拥有了轻易获得各种信息（包括不良信息）的手段，面对这样的诱惑，我们只能正确引导，不可能也不应该杜绝；各种不利于青少年成长的娱乐场所充满诱惑。功利主义是商品化社会的必然产物，我们的学生不可能生活在真空，面对这样的诱惑，还是需要我们的德育工作者去苦口婆心、循循善诱；家教误区所带来的负面影响。学校规模的扩大必然导致学校成员家庭的多样化和复杂化，暴力倾向、溺爱、单亲、无人管教等等问题家庭所带来的问题加剧了学校德育的难度。我们不可能等到环境变好了在开展工作，只能通过我们的工作去改变环境，家教学校的培训工作必须有实质性的突破。我校新时期德育工作就是要正视问题和困难，加以分析和解决，团结一致、提高认识、真抓实干，提高德育实效，为我校适应新年课程改革，实施优质教学战略，大幅度、大面积提高教学质量扫清障碍、奠定环境基础、给予坚强保障。二、课题研究的思路。（一）对德育概念的重新认识。任何概念都有广义与狭义之分，狭义的德育是指道德教育。学校德育作为一门综合实践性学科，其概念的是广义的，它要求教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一定社会的政治准则、思想观念、道德规范、法纪规范和心理要求，转化为受教育者的内在素质，现代德育的内容应包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理教育五个要素，而它的实施则表现为学校德育管理，包括目标、决策、计划、组织、制度、指导、控制等元素或活动。（二）对德育目标的重新定位。德育工作改革关键在于改进德育管理，其前提是管理者德育思想观念的更新，其中德育目标的科学定位至关重要，它必须切合青少年身心发展的实际特点，在这方面，我国新的德育总体目标已给予了准确地阐述，即“教育学生学会做人，做一个文明礼貌、人际和谐的人；知法懂法、守法用法的人；不怕挫折、心理健康的人；辩证唯物、进取创新的人；热爱祖国、政治合格的人。”我们所有的教育工作者开展教育教学工作都应遵循这个根本的宗旨。（三）对德育实效性的重新思考。德育的实效性，就是指德育工作要见到实际效果，也就是说要按照教育规律和青少年思想品德形成的规律，通过扎实有效的德育工作，促进学生政治思想品德的全面提高。思考、探究德育的实效性问题，要把握好三个关系。一是长期效应与近期效应的关系，也就是说既要当前效应，更要长远效应，即几十年后乃至终身的效果，既要“形于外”，更要“成于心”。二是学校教育与社会环境影响之关系，既要充分认识社会环境影响的作用，更要充分发挥教育的主导作用、能动作用，使学生能够正确认识社会环境，自觉适应社会环境，立志改造环境。三是德育总目标与分层次要求的关系，做到在总目标把握方向，分层次落实，逐步提高，达到二者的辩证统一。要注意避免两种错误倾向，一是把德育的实效性理解为只看眼前效果，只求“立竿见影”，不管以后如何，这是德育工作上的短期行为，是一种片面的观点。另一种是把日常行为规范的训练、德育常规管理看作是“实”，把思想政治教育看作是“虚”，从而忽视、削弱和淡化思想政治教育，这种观点是十分有害和非常危险的。三、课题研究的内容。我校此项德育科研课题的研究范围涵盖学校德育的方方面面，在“坚持常规管理”和“探索以美育德特色突破”齐头并进的基础上，力求从整体上推进提高学校德育工作的实效性进程，主要包括以下诸多方面的研究：1、构建德育实效性的目标与评价体系。2、影响学校德育实效性各因素的调查、分析与对策研究。3、学校德育组织管理与队伍培训的研究。4、德育创新方法系列的实践研究，包括：德育专题教育系列、学科渗透系列和特色活动教育系列的开发。5、学校、家庭、社会大环境德育有效实施的研究。6、德育典型案例的收集、分析、研究与推广。四、课题研究的方法。主要采取行动研究法，这需要加强研究人员的培训与指导，注重研究过程中的反馈与调控。同时，采取调查法、问卷法、模拟测试法、文献研究法等，对研究内容作好过程资料积累，作好效果分析。五、课题研究的步骤与进程。第一阶段为准备阶段，时间为2011年3月——7月，主要任务为：对我校德育工作现状的反思、课题领导组的分工组成、课题方案的修订、开题的筹备与实施、课题研究督导制度的构建、子课题建档、学生现有思想道德水平的调查、德育队伍开展课题研究的培训等。第二阶段为实施阶段，时间为2011年9月——2011年12月，召开开题大会；全面探索适应学生发展特点、符合教规律、有实效、有推广价值的德育创新思路与方法，研究过程遵循边学习、边研究、边实践、边总结的原则。第三阶段为总结阶段，时间为2012年3月——2012年7月，对调查研究的各种数据进行分析、对研究结果进行评估、对研究过程效果进行总结，撰写结题报告、汇编成果论文、召开结题大会。六、课题研究的预期成果。1、形成符合教育规律、符合同类型学校特点的德育新思路、新方法。2、培养出一批德育骨干队伍。3、形成较为完善的德育实效性目标管理与评价体系。4、课题结题报告与子课题科研成果论文、德育工作案例集汇编。5、构建较为完善的学校、社会、家庭德育网络。6、开发出学校德育校本课程。7、探索出结合新教材的学科教学德育渗透模式。七、课题研究成员。1、组长：单满文，学校德育校长；2、领导组成员：学校团委、学生会负责人、级组长、部分骨干班主任。3、课题研究成员：全体班主任及各学科教师。大新寨中学2011.3