《藤野先生》

YoursitehereLOGO一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。疾学在于尊师。藤野先生作者：鲁迅侣俸中学陶鸿中YoursitehereLOGOYoursitehereLOGO作者简介著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。YoursitehereLOGO藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.藤野先生简介仙台医学专门学校YoursitehereLOGO写作背景这篇课文是回忆性散文。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学时期生活的文章，就是在这时期写的。今日的厦门大学YoursitehereLOGO注释摘录烂熳(màn)不逊（xùn）诘(jié)责喝(hè)采杳(yǎo)无消息深恶(wù)痛疾补充注释绯（fēi）红发髻（jì）芦荟(huì)陌（mò）生解剖（pōu）模（mó）糊落（luò）第畸（jī）形匿(nì)名漏泄（lòuxiè）教诲（huì）瞥（piē）见油光可鉴（jiàn）抑扬顿挫(cuò)给下列加点字注音YoursitehereLOGO重点词语注释摘录[烂熳]〔油光可鉴〕〔标致〕〔客死〕〔掌故〕〔模胡〕〔落第〕〔不逊〕〔匿名〕〔诘责〕〔影〕〔适值〕〔杳无消息〕〔正人君子〕〔深恶痛疾〕YoursitehereLOGO据意写成语。：好的心意让人难以拒绝。却，推辞，拒绝。：从小处来说，从细节来看。：指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，和谐悦耳。抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。：物品稀少就显得其珍贵。补充注释好意难却小而言之抑扬顿挫物以稀为贵YoursitehereLOGO快速阅读用一句话概述课文内容这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。1903年鲁迅在日本留学时的照片YoursitehereLOGO东京仙台北京相识相处离别表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.本文依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来记叙。YoursitehereLOGO围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。叙事线索：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）选材：YoursitehereLOGO课文结构132YoursitehereLOGO理清文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:见藤野前，在东京在仙台相识相处离别(1---3)(4---35)(36---38)在北京，对藤野的怀念藤野先生作者：鲁迅YoursitehereLOGO速读课文，概括作者留学过程中的几件事，试为每件事拟一个小标题。①“清国留学生”在东京赏樱花、学跳舞；②初到仙台受到“优待”；③藤野先生为“我”添改讲义；④藤野先生给“我’’纠正解剖图；⑤藤野先生关心“我’’的解剖实习；⑥藤野先生向“我”了解中国女人裹脚；⑦匿名信事件；⑧看电影事件；⑨“我”与藤野先生惜别；⑩怀念藤野先生。①东京见闻；②初到仙台：③添改讲义；④纠正解剖图；⑤关心解剖实习：⑥了解中国女人裹脚；⑦匿名信事件；⑧看电影事件；⑨惜别；⑩怀念。YoursitehereLOGO以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,选择角度概括人物形象.YoursitehereLOGO课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描YoursitehereLOGO记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。YoursitehereLOGO这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义YoursitehereLOGO阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”他能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以。他在“我”的艰里和心里是伟大的。YoursitehereLOGO思考其他事件与藤野先生有什么关系？课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?YoursitehereLOGO清国留学生赏樱花学跳舞途经日暮里与水户仙台医专的优待日本“爱国青年”寻衅看电影事件缘由动机正面陪衬反面衬托直接原因围绕藤野先生YoursitehereLOGO本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想这些地方是如何表现作者强烈的爱国主义思想？YoursitehereLOGO二、在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所感——厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国YoursitehereLOGO这是日本上野樱花烂漫的时节YoursitehereLOGO去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国去仙台YoursitehereLOGO（2）去仙台水户：反清志士客死之地日暮里：触发忧国之情YoursitehereLOGO虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。在仙台爱国YoursitehereLOGO匿名信事件看电影事件在仙台YoursitehereLOGO合作探究（1）匿名信事件——个人、祖国的尊严受到侵犯（2）看电影事件——思想受到极大震动，民族自尊心受极大伤害鲁迅弃医从文的原因YoursitehereLOGO标致极了（失望讽刺）日暮里（悲凉）以稀为贵（苦涩）当然低能儿（愤慨）酒醉似喝采（痛心反思弃医从文）暗线：拳拳爱国之心YoursitehereLOGO清国留学生赏樱花学跳舞途经日暮里与水户仙台医专的优待日本“爱国青年”寻衅看电影事件厌恶至极敬仰忧国辛酸自尊愤慨心酸忧国忧民围绕爱国暗线感情线索YoursitehereLOGO本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？课文用大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，主要表现作者的爱国主义思想感情。全文按作者行踪的变化分为三部分。第一部分用讽刺的笔调，刻画了在霹本东京的“清国留学生”浑浑噩-的生活丑态，表现了青年鲁迅的爱国主义思想。第二部分，作者回忆了自己在仙台医专与藤野先生的交往，着重追述了自己弃燕从文的原因，充分展示了青年鲁迅热爱祖国、积极探求救国救民真理的心路历程。第三部分，写作者对藤野先生的怀念，主要写藤野先生给鲁迅的影响，使他“良心发现”，“增加勇气气”，继续战斗。YoursitehereLOGO双线结构：明线：作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）YoursitehereLOGO藤野先生赠给鲁迅的照片YoursitehereLOGO直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国“我”对藤野先生怀有一种什么感情?YoursitehereLOGO以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。YoursitehereLOGO小结本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。形散神聚YoursitehereLOGO主题思想这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。YoursitehereLOGO写作特色1.脉络分明，记叙有序；2.选取典型事例，抓住主要特征，突出人物的思想品质。3.语言有浓厚的感情色彩。YoursitehereLOGO学会整理藤野先生作者：鲁迅YoursitehereLOGO结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。俯首甘为儒子牛YoursitehereLOGO同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?作者对三味书屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”;而《藤野先生》则表现了作者对毫无民族偏见,热心诚恳地关心,帮助“我”的藤野先生真诚的感激和深切的怀念.YoursitehereLOGO本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。YoursitehereLOGO作者写“日暮里”和“水户”两个地方用意何在？日暮里：“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情。水户：是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情。YoursitehereLOGO“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。YoursitehereLOGO鲁迅先生收到讲义后，“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”“吃惊”是因为出乎意料，没想到藤野先生会仔细地给他改讲义，增加脱漏的地方，订正文法的错误。“不安”是因为自己没有写好讲义感到羞愧。“感激”是因为受到了藤野先生的关心和帮助。YoursitehereLOGO文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。①“东京也无非是这样。”——表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。（这也就是作者要离开东京去仙台的原因）“只不过”的意思YoursitehereLOGO②他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。他的脸色有些悲哀，想说话，但没有说。这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。YoursitehereLOGO从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。③似乎正要说出抑扬顿挫的话来。——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。YoursitehereLOGO研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.1.精读1—2段,思考:(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应。以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.YoursitehereLOGO(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?句中“标致”是反语,用以讽刺.“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”,增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感.而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味.YoursitehereLOGO2.精读第5语段,思考:(1)初到仙台的“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,句中的“大概”可以用“因为”替代吗?“大概”表示猜测,与句末语气的“罢”合用,更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,有自谦、自喜、感激之情.但推断为“物以稀为贵”,包含一个弱国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自尊心.“因为”表达不出这层意味.YoursitehereLOGO(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什