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第六课求索真理的历程物质意识辩证关系物质决定意识意识具有能动作用意识是物质世界长期发展的产物意识是客观存在的反映人脑是产生意识的物质器官意识源于客观事物人能够能动地认识世界人能够能动地改造世界方法论要求：一切从实际出发这则寓言故事说明了什么哲学道理？哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”寓言故事实践的重要性１、实践及其特点（1）实践的含义：一、人的认识从何而来就是人们改造客观世界的一切物质性活动注意：主体对象自然界人类社会直接现实性活动非纯主观思维活动1、蜜蜂筑巢2、学生讨论数学题的解题方法3、农民种庄稼4、建设环境友好型社会5、科学家绘制人类基因组图谱判断：下列活动中哪些是实践活动？生产实践变革社会的实践科学实验活动•青藏铁路运行青藏铁路施工现场分组讨论:第二组:为何修建青藏铁路?这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？第三组:从孙中山时期就提出修建青藏铁路的设想,为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点?第一组:修建青藏铁路是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?客观物质性主观能动性社会历史性（主体对象手段）（客观事物和客观规律的制约）（有目的有意识）（处于一定社会关系下）（受历史条件制约）浙江东阳蔡卢村的水稻不是按行整齐插载的，而是成片散播。这种散播方式的变革源于一位妇女的“懒惰之举”。50多岁的妇女卢法素因家中缺乏劳动力，把种子直接撒播到田里。没想到，这种播法不但节约了劳动力，还是早稻大幅增产。党支部决定推广这一方法，可许多村民认为这是“懒办法”，不足为效。口号喊千遍，不及一个具体行动，党支部带领党员家庭进行直播试验，结果75亩水稻平均亩产从原来的300多公斤增加到447公斤，这一示范，全村震动，“直播法”第二年不令而行，使全村粮食大幅度增产，种粮效益大幅度提高。“直播增收”人们是如何认识的？实践是认识的来源，是认识发展的动力。直播法的认识最终为什么会被认可推广？实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿生产实践的需要（节约劳动力）水稻由齐栽变为直播法直播法好党支书认为好村民认为不好（认识不同）党支书试种每亩由300增到447直播法好全村推广实践认识实践认识体现了实践是认识的来源，实践是认识发展的动力体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准，认识的目的和归宿实践指导得出检验(１)实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（4）实践是认识目的和归宿２、实践是认识的基础有人认为：实践固然重要，但对于高中生而言，现在正是学习科学文化知识的宝贵时期，而且还面临着考大学的现实压力，所以高中生学习文化更重要。也有人认为：我们高中生动手能力不强，一到社会就暴露出种种问题。高分低能现象的出现暴露了高中生实践的缺乏，因此对高中生而言参加实践更重要。正方：高中生学习文化更重要反方：高中生参加实践更重要(１)实践是认识的来源（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（4）实践是认识目的和归宿２、实践是认识的基础学习文化获得认识参加实践更好地实践实践与认识的关系?认识从何而来?到何而去?由何发展?由何检验?可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。（1）实践是认识的来源西红柿等的食用之谜是如何揭开的？从中我们可以得到什么启示？想一想，人的正确认识是从哪里来的？思考：课本第44页问题认识从哪里来？认识的来源个人知识可以通过学习获取能不能说：认识有两个来源？一切真知都来源于实践----实践直接经验获得认识的途径间接经验（2）实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。（3）实践是检验认识真理性的唯一标准（3）实践是检验认识真理性的唯一标准你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它C、只有实践,才能检验主观认识与客观事物是否相符合，才能检验主观认识与客观事物是否相符合英国十岁聪明女孩，凭地理知识救百人据英国媒体2005年1月1日报道，这个英雄小姑娘名叫蒂莉·史密斯，只有10岁。聪明伶俐的蒂莉对世界地理有着特殊的爱好，圣诞节的两个星期前还在学校专门研究了“巨浪”，堪称一个小专家。在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，穿着泳装的蒂莉发现在大海的远处突然涌现出了一波白色的巨浪，将蓝天和大海明显地隔成了两半。观察力敏锐的蒂莉凭借自己在学校里掌握的地理知识，意识到这绝对不是一般的惊涛骇浪，很有可能在顷刻之间把整个海滩给吞没。于是，焦急万分的蒂莉就让她的爸爸妈妈动员沙滩上的游客们赶快撤离这个危险的地方。当疯狂逃命的游客们刚刚抵达安全的地方时，海啸的白色巨浪已经排山倒海般奔涌而至，转眼间就把原先热闹非凡的海滩吞没，让站在高地观看的人们吓出了一身冷汗。（4）实践是认识的目的和归宿阅读课本陶行知的故事，谈谈你对此的认识。告诉我们，实践和认识的关系表示为：行——知——行，或实践——认识——实践认识从实践中来，最终还要回到实践中去人的认识从何而来实践及其特点实践的基本含义实践的特点实践具有客观物质性实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿1、恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”()A．实践是认识的来源B．实践是认识发展的根本动力C．实践是检验认识的惟一标准D．实践是认识的目的B2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（）A、实践是认识的唯一来源B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展C、实践是认识发展的动力D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。C3、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是（）A、实践是客观的物质性的活动B、实践是检验认识的唯一标准C、一切真知都来自于实践D、实践是认识发展的动力B4、党的十五大报告第一次明确提出了社会主义公有制的实现形式的多样化问题，从而突破了公有制只有国有、集体两种实现形式的传统观点。这表明()A．人的认识是随着实践的发展而发展的B．科学理论对实践有指导作用C．正确的认识来源于实践，错误的认识来源于人脑D．否定传统是事物发展必由之路A巩固练习据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。错误实质：把盲目的实践活动理解为无目的、无意识的活动。分析：盲目的实践是指没有正确意识做指导，从而导致失败的活动。人的实践活动无论成功与否，都有人的意识的参与，都是在一定的意识支配下进行的。正确：没有意识参与的活动是不存在的，但是缺乏正确意识指导的盲目的实践活动是存在的。辨析：实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践活动不存在。