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思想道德修养与法律基础第三章领悟人生真谛创造人生价值本章学习的重点内容第一节树立正确的人生观第二节创造有价值的人生观第三节科学对待人生价环境引子--故事：我哪去了？从前有个和尚犯了法，被判去远方充军，官府派了个士兵押解和尚，这士兵有个特点，记忆力很差，为了不出差错，士兵编了首口诀：文书钥匙枷，雨伞和尚我，一路都在念。和尚看出了门道，就在晚上吃饭时，设法将士兵灌醉。然后从他身上取出钥匙，打开了自己脖子上的枷，将它戴在士兵的脖子上，并将他剃了光头，自己就逃跑了。第二天，士兵醒来，按口诀逐一查对，发现文书、钥匙、枷、雨伞都还在，但和尚呢？他一不小心摸到了自己的光头，松了一口气说：幸好和尚还在。可是最后一项呢？我到哪去了？人是什么？人与人、人与社会是如何联系的，怎样才能正确地把握这些关系，在人生坐标上找到自己恰当的位置，是思想道德修养的一个基本切入点。一、世界观与人生观1、世界观的科学内涵及形成世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。于人的生产和实践中形成。第一节树立正确的人生观2、人生观与人性、人的本质人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本看法。只有以马克思主义关于人的本质的理论为指导，才能真正形成科学的人生观。人的本质是一切社会关系的总和，是马克思主义关于人的本质理论的核心观点。马克思反对抽象地理解人的本质,他认为在考察人的本质、理解人时，将人不仅作为自然存在物，而且是社会存在物。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”马克思：《关于费尔巴哈的提纲》意义：说明人们在不同时代、不同民族、不同阶级何以具有不同的价值观和文化性格。马克思关于人的本质的经典表述二、追求高尚的人生目的1、人生目的的内涵从字源看，甲骨文、小篆中，目象眼睛形，外边轮廓象眼眶，里面象瞳孔。其本义是眼睛，作动词是“看”；的：箭靶的中心。目的二字合起来，其意思便是：瞄准靶子的中心，有的放矢。后来才被人们引申为行为主体预计达到的行为结果。人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。2、人生目的是人生观核心人生观要回答有关人生不同层次的问题，它是由人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面构成的思想体系。人生目的，回答人为什么活着；人生态度，表明人应当怎样对待生活；人生价值，判别什么样的人生才有意义。这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。人生目的是是属于意识形态的范畴，也是人的实践活动的内在规定。它是人生观的核心，它决定和影响着人生态度和人生价值。“一个人生命中的最大幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强时，发现了自己生活的使命。”（奥地利作家·茨威格）3、人生目的在人生实践中的作用1、人生目的决定走什么样的人生道路。一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力、磨炼意志、奋发进取、努力拼搏。古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在解决人生的一系列重大课题时，作出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向前进。如周恩来为中华之崛起而读书。2、人生目的决定持什么样的人生态度。人生道路崎岖不平，面对各种各样的矛盾和斗争，不同的人生目的会使人采取不同的人生态度。正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强拼搏、积极进取、乐观向上；错误的人生目的则会使人或是投机钻营、铤而走险、违法犯罪，或是虚度人生、游戏人生、放纵人生，或是悲观消沉、看破红尘、厌世轻生。在历史上和现实生活中，许多事业有成者，无不是在正确的人生目的支配下，以昂扬乐观的人生态度正确对待人生的坎坷。如侯晶晶的故事。侯晶晶女，1975年11月出生，中共党员，研究生学历，南京师范大学教育科学学院教师。11岁因误诊导致双下肢瘫痪后，付出超于常人的艰辛，坚持不懈在家自学10年，以总分第一和方向第一的成绩被南京师大录取为研究生和博士生并获得教育学博士学位。身残志坚，不断汲取新知，挑战自我，并积极关心他人、服务社会。担任讲师后，发挥所长，为学生开设了多门英汉双语专业课程，受到学生们的热烈欢迎。出版专著《关怀德育论》，发表多篇学术论文并被多家报刊转载，负责全国和省级多项教育科学规划课题。1999年以来坚持每年到江苏省少管所进行特殊教育活动，深入监狱帮教重刑犯。深入各级各类学校，面对面交流帮助青少年约10万余名，将1万余元捐赠给聋哑儿童和贫困学生，曾主持第六届残运会的开幕式。事迹入编一些省中学德育教材。获全国自强模范、江苏省十大杰出青年等。3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准。正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，从而在工作中尽心、尽力、尽责；错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取，从而以追逐个人私利为有价值、有意义的人生，以对国家、社会、集体和他人尽义务为无价值、无意义的人生。三、确立积极进取的人生态度1、人生态度的内涵所谓态度是人们或个体对某一对象所持有的评价和行为倾向。所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。1897年2月，列宁被流放到西伯利亚，严寒和苦寂并没有压倒他。在流放期间，列宁研读了大量的马克思、恩格斯的著作，写出30多部著作。列宁之所以在冰天雪地中如同一棵青松傲然挺立，源自于他为无产阶级革命事业和全人类的解放事业而奋斗的人生价值追求．伟大的音乐家贝多芬之所以能够战胜双耳失聪的打击，以百折不挠的毅力，创作出《英雄》、《命运》等辉煌乐章，也源于他为神圣的音乐艺术事业而献身的人生观和价值观。他在给其弟弟的信中曾说，“我尚未把我感到的使命全部完成之前，我觉得不能离开这个世界。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术之外也是道德。”2、端正人生态度人生须认真；人生当务实；人生应乐观；人生要进取。四、用科学高尚的人生观指引人生尽管在人类社会长河中涌现过形形色色的人生观，但只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得同学们终生尊奉和践行。邓小平指出：“中国共产党员的含义或任务，如果用概括的语言来说，只有两句话，全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。他的目的就是要实现社会主义、共产主义。”反对享乐主义人生观。反对拜金主义人生观。反对个人主义人生观。第二节创造有价值的人生一、价值观与人生价值价值：是一个涵义广泛的范畴，一般来说，价值是指客体能够满足主体需要即客体对主体的有用性。有划分为物质价值、精神价值和人生价值三大价值之说。价值观：价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值观内容：一是价值取向、价值追求，价值目标；二是价值尺度和准则。人生价值：是一种特殊的价值，是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。对社会所具有的作用和意义，称为社会价值对个人所具有的作用和意义，称为自我价值判断自我价值的标准是对自身物质和精神需要的满足程度。判断社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献人的生活实践人生社会价值与自我价值的统一二、人生价值标准与评价（一）人生价值标准：人生价值标准是衡量和评价人生价值的基本依据和尺度。人生价值的普遍标准是对社会和他人作出的贡献。人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。人生价值的基本评价尺度是劳动和贡献。（二）人生价值的评价方法坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。坚持物质贡献与精神贡献相统一。坚持完善自身与贡献社会相统一。坚持动机和效果相统一。丛飞：与178个孩子的生死绝唱；第四军医大学学生张华的故事；霍英东的事迹。身患绝症痴心助学不言悔辽宁歌手丛飞感动南国三、人生价值实现的条件人生价值实现的条件主要包括社会条件和个人条件（一）人生价值实现的社会条件实现人生价值要从社会客观条件出发。人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。（二）人生价值实现的个人条件实现人生价值要从个体自身条件出发。不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领。立足于现实，坚守岗位作贡献。实现人生价值要有自强不息的精神。四、在实践中创造有价值的人生走与人民群众相结合的道路走与社会实践相结合的道路。第三节：正确对待人生环境一、协调自我身心关系1、身和心的涵义及相互关系身指人体的生理组织以及身体的机能；心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意来概括。一般说来，身(生理)是心(心理)的物质基础，心(心理)为身(生理)的精神机能，二者相互作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。2、正确认识大学生中产生心理问题的原因产生大学生心理问题的原因概括起来，主要是两个方面：内因和外因3、保持心理健康的主要途径和方法树立正确的世界观、人生观、价值观；掌握应对心理问题的科学方法；合理地调控情绪；积极参加集体活动，增进人际交往。二、协调个人与他人的关系1、协调好个人与他人关系的重要性创造良好的人际环境的需要。2、协调个人与他人关系的原则平等、诚信、宽容、互助。有一则寓言说，天堂人和地狱人的生活方式无甚不同，全是用一只长柄勺子从大锅里舀粥喝，区别只在于：天堂人用这勺子相互喂着吃，所以人人能吃饱，而地狱人只顾自己吃，结果谁也吃不到。只有有人人都付出一点爱，这世界才是美好的人间；如果人人都追逐私利，人类将陷入无边的黑暗。人际是互动的生活是一面镜子，你朝它笑，才能看到笑脸；你冷漠地看着它，将看到一个冷漠的面孔；你对它怒目而视、挥舞拳头，将看到一个对你怒目而视、挥舞拳头的形象。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。获得别人尊重的首要方法是要尊重别人。培养良好的个性品质受到高度喜欢积极与消极并存不受欢迎的真诚固执虚假诚实循规蹈矩自私热情好冲动自高自大开朗孤独冷酷友善猜不透说谎幽默依赖性不友善快乐害羞多嘴多舌友好反叛恶毒不自私追求物质享受不友好小故事记住恩惠，洗去怨恨阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、马沙两位朋友一起旅行。3人行经一处山谷时，马沙失足滑落，幸而吉伯拼命拉他，才将他救起。马沙于是在附近的大石头上刻下了：“某年某月某日，吉伯救马沙一命。”3人继续走了几天，来到一处河边，吉伯和马沙为了一件小事吵起来，吉伯一气之下打了马沙一巴掌。马沙跑到沙滩上写下：“某年某月某日，吉伯打了马沙一巴掌。”当他们旅游回来之后，阿里好奇地问马沙为什么把吉伯救他的事刻在石上，将吉伯打他的事写在沙上？马沙马上回答：“我永远都感激吉伯救我，至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消逝，而忘得一干二净。”记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨，在人生的旅途中才能自由翱翔。3、正确处理竞争与合作的关系要端证态度和认识；正确认识敢于竞争又要善于合作。国外一家森林公园曾养殖几百只梅花鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展，反而病的病，死的死，竟然出现了负增长。后来他们买回几只狼放置在公园里，在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增强，数量也迅速地增长着。[分析]流水不腐，户枢不蠹。人天生有种惰性，没有竞争就会固步自封，躺在功劳簿上睡大觉。竞争对手就是追赶梅花鹿的狼，时刻让梅花鹿清楚狼的位置和同伴的位置。跑在前面的梅花鹿可以得到更好的食物，跑在最后的梅花鹿就成了狼的食物。按照市场规则，给予“头鹿”奖励，让“末鹿”被市场淘汰。三、协调个人和社会的关系1、协调好个人和社会关系的重要