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高中总复习用书课件光盘志鸿优化永远更新独家研发错题组卷系统全书优质试题随意编辑课堂教学流程完美展示实用类文本阅读——新闻阅读专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-2-一二三一、概括新闻内容,分析报道角度对文本内容要点的归纳概括是实用类文本阅读的基本题型,新闻阅读也不例外。新闻类文本考查的归纳与概括,主要是新闻事实有哪些、是什么,报道的侧重点有什么不同等。本考点要求从整体上把握新闻内容,分清报道的角度与侧重点。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-3-典例方法点拨一二三一、概括新闻内容概括新闻的内容在考查形式上和传记相同,既可以指整篇新闻的中心内容,也可以指某则材料报道的中心事件或传递的主要信息。【常见设问方式】①材料一报道的主要内容是什么?请简要概括。②从材料一和材料二看,反映了哪些问题?请简要分析。③阅读材料一,试概括说明材料传递的重要信息。④阅读下面的材料,简要回答材料反映的某类问题有哪些。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-4-典例方法点拨一二三典例阅读下面的材料,完成后面的问题。据预测,2020年我国人口将达到14.6亿,如果按年人均口粮135千克计算,需求量将至少增加135亿千克;随着人们对肉、蛋、奶等畜禽产品的消费量不断增加,饲料用粮快速增长。近年来,随着经济结构调整和能源价格的提升,生物燃料、生物制药和酿酒工业发展迅速,对粮食的需求也大幅增加。我国人均耕地1.52亩(1亩≈666.67平方米),有所下降,不到世界人均水平的一半。此外,耕地质量总体不高,耕地土壤的有机质含量进一步降低。近些年,我国气候变化频繁,旱涝灾害增多,特别是极端性天气给粮食生产带来的负面影响加剧,给国家的粮食安全增加了一些不稳定因素。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-5-典例方法点拨一二三与粮食种植直接相关的化肥、农药、农用柴油等农业生产资料价格快速上涨,从事非农产业的农村青壮年劳动力增多,直接导致种粮农民的数量减少,粮食种植的人工成本大幅上升;近些年来,我国的粮食价格增长幅度很小,远远低于其他商品同期的价格涨幅,种粮的利润空间进一步缩水,极大地抑制了种粮农民的生产积极性。2014年,虽然我国粮食产量实现了十一连增,但农业增产增效的长期机制还没有完全建立。(摘自《中国经济时报》2014年4月2日)根据材料,谈谈作者认为未来我国粮食安全有哪些问题。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-6-典例方法点拨一二三参考答案:粮食需求不断增加;耕地数量减少且质量下降;气候变化频繁,旱涝灾害增多;生产成本增加;粮食价格低,农民生产积极性不高;农业增产增效的长期机制还没有完全建立。解析:此题考查概括新闻的内容要点。在材料中,作者分层介绍了我国粮食生产目前面临的问题。文中有“近年来”“近些年”等提示性的标志,可据此概括。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-7-方法点拨典例一二三概括内容要点的3个方法1.抓住关键部位,联系整体揣摩。对新闻的中心而言,新闻的导语、文中陈述的事实文字等,都是关键部位,同时要认真思考全文内容,阅读时二者一定要有机结合。2.归纳层次要点,综合各层层意。这种逐层地、由多段意思向中心意思的提炼,是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法,也是传统的方法。3.提取关键信息,重新加以整合。有些文段,没有明显的中心句或重要句子,考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳,由点到面,归纳出内容要点。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-8-方法点拨典例一二三答题建模第一步,通读。要对所给的材料仔细通读,从整体上把握材料的内容。第二步,提取。新闻内容要点的提取,因文体不同各异。消息看标题与导语,评论看作者的观点句,新闻分析看文章层次与材料。第三步,整合。根据题目要求,用简明的语言作答;有时还需要分出答案点。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-9-典例方法点拨一二三二、比较报道异同在对新闻内容要点的概括上,新的考题示例增加了对比分析的内容,从两则角度和侧重点不同却对同一新闻事件进行报道的材料分析概括报道的相同点与不同点。【常见设问方式】①比较材料一和材料二,简要指出两则报道内容有哪些异同。②阅读材料一和材料二,两则新闻都报道了某某事件,概括说明它们各自传递的重要信息有哪些异同之处。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-10-典例方法点拨一二三典例阅读下面的材料,完成后面的题目。材料一:“8个班级,264名幼儿,只有26名教师,且年龄均在41周岁以上,均为学校直接委派,所学专业均为非学前教育专业。2010年以来,只有5名教师外出参加过培训。”这是一所农村校办园的真实情况,类似的校办园在农村屡见不鲜。在吉林省各级各类幼儿园中,农村校办园占很大比例。一所幼儿园办得好不好,取决于有怎样的师资队伍。笔者通过对吉林省24所农村校办园进行调查研究发现,阻碍当前农村校办园发展的重大瓶颈,恰恰是师资问题。调查显示,这24所农村校办园平均师幼比为1∶12,远低于国家规定的1∶7的最低标准,其中最严重的一所幼儿园,师幼比竟达1∶37。据园长介绍,当前农村校办园师幼比普遍不符合要求,幼儿教师极其短缺。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-11-典例方法点拨一二三农村校办园师资来源以学校直接委派为主,学校自主招聘为辅,学校作为主办方,其行为方式直接影响着幼儿园教师的数量。据园长介绍,多数学校在为幼儿园委派教师时,往往不会优先考虑幼儿园的需求,只把学校富余的教师下拨给幼儿园,无论幼儿园师资是否充足,学校对其均采取放任的态度;同时,也不乏部分学校自身师资本就捉襟见肘,难以为幼儿园提供师资支持,为维持幼儿园运行,只能为其安排为数不多的教师;再者,农村校办园自身经济实力普遍较弱,除维持幼儿园日常开销外,很难有大量结余,学校因此也无法通过外聘教师这一途径来填补幼儿园师资空缺。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-12-典例方法点拨一二三在受调查的232名教师中,52%的教师年龄在40周岁以上,其中超过一半的教师年龄在45周岁以上。这些年龄偏大的教师主要由学校直接委派,由于年龄较大、素质偏低,他们不能承担中小学教学任务而被下派到幼儿园。据园长反映,这些教师由于自身原因,很难更新教育理念,转变教学形式,教学方法呆板、落后,严重影响农村校办园保教质量的提高。在受调查的农村校办园中,67%的教师学历在大专以上,75%的教师为非学前教育专业毕业。当前,农村校办园教师学历普遍较高,但专业素养却不尽如人意,这些教师以往主要从事中小学教学工作,鲜少接受过专业的幼儿教育培训,没有系统学习过幼儿教育的基本理论知识,不了解幼儿身心发展规律,幼儿教师所必备的绘画、跳舞、弹琴、唱歌等专业技能非常薄弱。他们虽然坚守着幼儿教师岗位,但因专业知识匮乏,无法满足幼儿园科学保教的需求。(摘自2015年2月8日《中国教育报》)专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-13-典例方法点拨一二三材料二:在教师调配方面,幼儿园教师数量不足时,校长向幼儿园派遣教师,很少征求园长的意见。“校长派谁来幼儿园,我们无权过问。”一位园长说。在这个过程中,园长处于被动地位,没有发言权。通过调查得知,派到幼儿园的教师,年龄偏大、学历不合格的占总数的25%。在教师考核方面,由于幼儿园教师与所在中小学教师同在一个编制系统中,对幼儿园教师的考核最终要按照中小学的标准进行。两类教师一起参评,幼儿园教师评优评奖的机会很少。而且,两类教师工作内容不同,考核时参照一个标准,有失妥当。园长作为园所的管理者,对幼儿园教师的情况最了解,却往往对考核缺少发言权。正如一位园长所说:“我们幼儿园就像小学的一个年级,虽然我是园长,但幼儿园的事情还是校长说了算。”专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-14-典例方法点拨一二三幼儿教育事业的发展,需要园长具有高水平的领导能力,农村幼儿园更是如此。在促进城乡教育公平上,农村校办园发挥了重要作用。如果按照当前的管理体制,幼儿园的财务和人事统一由中小学校长负责管理,园长只负责幼儿园内部的具体事务,没有园所经营的自主权与决策权,缺乏相对独立自主的发展空间,那么,幼儿园便会失去自身发展的活力和生机。(摘自2015年2月15日《中国教育报》)比较材料一和材料二,简要指出两则报道内容有哪些异同。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-15-典例方法点拨一二三参考答案:相同点:都指出了农村校办园师资力量不足的问题。不同点:①材料一侧重于从师资来源、年龄特点、专业素养等方面指出农村校办园师资的现状。②材料二侧重于讲幼儿园园长在教师调配、教师考核方面没有发言权。解析:作答这类题时,要把不同文本中相同的内容进行合并,把不同的内容分别列出。概括材料一各段的内容,就会发现它所陈述的主要是校办园师资力量方面的不足。概括材料二各段的内容,就会发现它既讲了校办园师资力量的不足,还有材料一没有涉及的内容,如园长的权力等。相同的合并,不同的分别列出,就能得出答案。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-16-方法点拨典例一二三1.比较报道的对象。这类题目,在报道的对象上基本相同,都是针对某一现象进行的。比如上面的两则材料,都报道了农村校办园师资力量不足的问题。2.比较报道的深度。有的新闻,仅就新闻事实进行报道,典型的特征是仅有时间、地点、人物、事件等新闻要素;而有的新闻,除这些新闻要素之外,还有深厚的新闻背景、原因分析和结果预测。3.比较报道的宽度。所谓新闻报道的宽度,就是新闻的涉及面,如上面的两则新闻,第一则是就农村校办园师资现状而谈的,而第二则不但指出了师资现状不足,还涉及园长的权力、教师的考核等问题,明显比第一则新闻负载的信息多。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-17-方法点拨典例一二三答题建模第一步,通读。把要比较的两则新闻全面通读,分别概括出内容要点。第二步,对比。除对比报道的中心事件外,更要注意“细节性”的材料,注意报道的深度和宽度。第三步,作答。作答时要有分点意识,相同点是什么,不同点有几个,要逐一答出。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-18-一二三典例方法点拨即学即练三、分析报道角度新闻角度是新闻采写者在发现、挖掘和表现新闻事实时的着眼点和侧重点,构成事物的各个因素和各个侧面,都是新闻报道可以选择的角度。同样一个新闻事件,角度不同,给人的感受也不同。比较新闻报道的角度要关注新闻的内容和手法。【常见设问方式】①材料一和材料二是就某某问题所发表的看法,着眼点有什么不同?请简要说明。②比较材料一和材料二,简要说明两则报道的侧重点有哪些不同。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-19-一二三典例方法点拨即学即练典例阅读下面的材料,完成后面的题目。材料一:新华网北京12月4日电(记者王宇、王希)国家统计局4日发布公告,2014年全国粮食总产量达到60709.9万吨,比2013年增加516万吨,增长0.9%。我国粮食总产量实现“十一连增”。根据公告,2014年全国谷物总产量55726.9万吨,比2013年增加457.7万吨,增长0.8%。谷物主要包括玉米、稻谷、小麦、大麦、高粱、荞麦、燕麦等。据国家统计局对全国31个省(区、市)农业生产经营户的抽样调查和农业生产经营单位的全面统计,2014年全国粮食播种面积为112738.3千公顷,比上年增加0.7%。粮食单位面积产量5385千克/公顷,比上年提高0.2%。专题一第二板块从答题角度寻求突破方法考点一考点二考点三考点一-20-一二三典例方法点拨即学即练材料二:国家统计局4日发布公告,2014年全国粮食总产量达到60709.9