人教版PEP小学英语三年级下册Unit1教案

Unit1Welcomebacktoschool!教材分析一、单元教学分析本单元的学习主题是初次见面时向别人介绍自己和他人，通过新学期开学时教师和学生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。教学的重点是通过新同学与大家见面时相互做自我介绍的情境，让学生学习句型“Whereare”youfrom？I＇mfrom…＂。本主题与学生日常生活密切相关，学生会比较感兴趣。教材中各部分插图展示了不同国家的国旗、标志性建筑物以及代表性动物等，使学生能在熟悉的语境和情境中学习一些核心词汇和句型。教学时教师可以灵活多样地运用学生用书中的“教材情境图”和相应的动画、视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知本单元词汇和句型的意义，并能在合理的情境中大胆运用。本单元起学生开始学习元音字母Aa的重读闭音节发音，教师可以借助本单元的词汇教学来逐渐渗透字母Aa在闭音节中的发音，通过“音”、“形”对比，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。C部分的小故事十分巧妙地整合和拓展了本单元的主要词汇和句型、诙谐幽默的故事情节让学生兴致盎然，教师还可以鼓励有能力的孩子进行表演。二、教学目标(一）知识目标句型：①能够听懂、会说句型Whereareyoufrom？I’mfrom．He／She’s…②能够认读句子Whereareyoufrom？I’mfrom…词汇:能够听、说、认读单词：China，Canada，theUK，theUSA，he，she,teacher,student(pupil)字母与语音:知道元音字母a在单词中的短音发音/æ/(二）能力目标①能够在真实或模拟的情景中运用句型I＇mfrom…，He’s／She＇sa…，等简单介绍自己以及他人②能够在情景中运用句型Whereareyoufrom？／I’mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答③能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词(三）情感态度、文化意识、学习策略①学会与人沟通、交流个人信息②学习对人有礼貌的好行为③通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物④能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写三、教学重难点：1.掌握介绍新朋友和欢迎的方法。2.询问你从哪里来。3.了解各个国家及其著名景点，动物。四、单元课时建议第一课时：MainsceneA（Let＇stalkLookandsay）第二课时：A（Let＇slearnLet＇schant）第三课时：A（Let＇sspell）第四课时：B（Let＇stalkLookandsayLet＇ssing）第五课时：B（Let＇slearnLet＇schant）第六课时：B（StarttoreadLet’scheck）C（Storytime）第一课时PEPBook1Unit1ALet’stalk【正文】一、教学内容MainsceneA（Let’stalkLookandsay）二、教学目标（1）能听、说、认读句子：Boysandgirls，wehavetwonewfriendstoday．Hi，I’m…．I＇mfrom…Welcome!（2）能够在合理的情境中运用＂Hi，I’m…I’mfrom…”＂向他人介绍自己，并用＂Whataboutyou？＇＂引导他人做出相应回答。（3）能够说出英国、美国、加拿大等国家的名称，并识别相应国家的国旗。（4）能够运用“Welcome！＂对新同学表示欢迎，养成文明礼貌的好习惯。三、教学重点难点重点：能够用I’mfrom…＂向他人介绍自己的国籍或籍贯。难点：掌握from，welcome的准确发音。四、教学准备1.学生已学过的相关单词句子或知识点:Hi，I’m…(Mike\Sarah\John\Zoom\Panda…)2.教师准备（1）本课教学相关人物图片与头饰。（2）四张自制的英国、美国、加拿大、中国的国旗图片。（3）多媒体课件。五、教学过程Step1.Warm-upandRevision1.Greeting!2.Enjoyasong:BoyandGirl教师利用动画歌曲，引导学生学说“I＇maboy．I’magirl＂并配上相应的动作。设计意图:利用动画歌曲热身，让学生在歌曲中轻松习得新词汇boy和girl。并复习了I＇m____.Step2.PresentationandPractice（结合课堂作业本，设计相应的题目学练结合）1.Hello,I’mXXX.I’mfrom….（1）TheMapoftheWorld(世界地图)T:I’mCici．I’mfrom…(China)设计意图:承上歌曲，教师引出自我介绍，引导学生看世界地图，初步感知听说词汇China，Canada，theUK，theUSA等，教学“from”。（2）教学句型“Heisfrom…”LookandpredictWhereisJohnfrom?Heisfrom（theUSA）.WhereisZoomfrom?Hello,I’mZoom.I’mfrom（China）.设计意图:通过看国旗图预测：猜猜JohnZoom分别来自哪里？激发兴趣和思维。同时进一步对theUSA和China教学。(3)教学Newfriends和句型“Hello,I’mXXX.I’mfrom____.”的操练。教学Newfriends认识新朋友MinnieBeaverPandaHello,I’mXXX.I’mfrom____.（4）Pairwork(同桌练习)(5)Let'ssay!设计意图:Pairwork(同桌练习)和Let'ssay!学以致用，结合实际或角色扮演把所学的句型Hello.I’mXXX.I’mfrom….运用到生活实际。并随机进行“Boysandgirls”的教学。3.回归逐步呈现课本对话部分内容，激发学生思维：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.3.呈现教学Hi,I’mZhangPeng.I’mfromChina.（1）Aboyoragirl?Aboy.（2）Hi,I’m(ZhangPeng).I’mfrom(Shangdong)（设计意图:通过猜猜男孩还是女孩。激发学习兴趣，激发学生思维。)4.Watchandtickorcross.再次观看P4对话视频，判断对错。设计意图:通过再次观看视频，判断对错，训练孩子捕捉关键信息的能力，激发学生思维,加深对对话的理解。Step3.ExtensionandProduction1.Listenandrepeat（设计意图:引导学生准确模仿录音，是学生形成良好语音的重要途径。2.Groupwork四人小组分角色朗读对话。）3.Let'schallengeI4.Let'schallengeII5.Actitout.设计意图:从跟读--分角色读--隐去部分词汇读--隐去部分句子读--表演，循序渐进，学生便于巩固。Step4.Summary设计意图:总结当堂课的主要内容。便于学生根据自己的学习情况进行查漏补缺。Step5.Homework设计意图:分层作业，让不同程度的孩子，根据自己的学习情况进行选择，“都能吃饱”。附：板书设计Unit1Welcomebacktoschool！Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.Hi，I’m...I’mfrom...Welcome!六、课堂检测1.听音，选出句子中所含有的单词。（）A.forB.fromC.friend2.听音，选出你所听到的句子。()A.I'mfromChina.B.I'mfromCanada.C.I'mfromtheUSA.3.读一读，选择正确的答语。()----Wehaveanewfriendtoday!----_________________A.Welcome!B.Goodmorning!Step5.Summary第二课时【标题】PEP三上Unit1ALet’slearn一、教学内容:ALet＇slearnLetschant二、教学目标（1）能听、说、认读单词：China，Canada，theUK，theUSA；能够听懂、会说句型“Hi，I’m…I’mfrom…的情境中向他人介绍自己的国籍或籍贯。（2）能听懂、会说Let＇schant。（3）了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑。三、教学重点难点（1）教学重点：能用“I’mfrom…”＂向别人介绍自己的国籍或籍贯。（2）难点：China的准确发音；并知道各国的标志性建筑。四、教学准备(1)学生已在对话课初步感知的相关单词、句子。词汇：UK,Canada,USA,China。句型：I’mfrom…在对话课中已经初步渗透学习。(2)教师教具准备：课本、作业本、课件PPT及辅助材料、教学资源包、教学卡片、各国标志性建筑等相关图片、等。(3)学生准备:课本、作业本、尺子,铅笔,蜡笔,橡皮擦这几种文具。五、教学过程Step1.Warm-upandRevision（1）Let’ssing“Whereareyoufrom?”（2）Words:Listenandrepeat.（3）Game:Listenandfind.设计意图:利用动画歌曲、听音跟读和听音找找热身，图文并茂，让学生在歌曲中轻松感知单词UK,Canada,USA,China读音和对应国旗以及在世界地图中的位置和主要句型。因为是游戏模式。学生兴趣浓厚。Step2.Presentation（结合课堂作业本，设计相应的题目学练结合）1.Ourfriends.Wherearetheyfrom?设计意图：选取歌谣中的四位来自于四个国家的的人物：，说说他们分别来自哪里？作为本堂课教学主线，把本节课的四个重点词汇China，Canada，theUK，theUSA很好的穿插在一起，起到“提纲挈领”的作用。2.教学“theUK”,（1）LookandpredictLookatAmy.Shehasred-brownhair.Shehas_____eyes.（green）(2)教学theUK,引导了解标志性建筑物bigBen(大本钟)。T:Whatcolouristheflag?S1:It’s....（3）Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.（4）Hi,I’mWinnie.I’mfromtheUK,too.设计意图：通过看图说说Amy的外貌，预测说说她来自哪里，通过听音，再在世界地图里圈出英国教学单词，并放大出现国旗、认识国旗和标志性建筑物，学生即掌握了词汇又从“大视眼”上了解国家的相关知识。3.教学“China”(1)同法在世界地图里圈出中国地图、出现国旗、认识国旗和标志性建筑物，教学“China”，听音，分音节，提醒孩子注意国名首字母大写。（2）课件呈现Chna，引导学生根据读音填入所缺字母。（3）Lookandpredict.XXXisfromChina.（4）Let'ssay①Hi,I’mWuYifan.I’mfrom____②Hello,I’mChenJie。________China.设计意图：看图，分音节、看图预测和说说等，循序渐进学习和巩固所学的单词和句型。4.教学“Canada”“theUSA/America”(1)LookandsayMikehasbrownhairand(blue)eyes.Sarahhasgoldenhairand(blue)eyes.Wherearetheyfrom?设计意图：通过看图说说MikeSarah的外貌，滚动旧知，预测说说她来自哪里，激发学习欲望。(2)Hi,I’mMike.I’mfrom(Canada).Hi,I’mBeaver.I'mfromCanada,too.（结合课堂作业本，设计相应的题目学练结合）设计意图：分音节教学Canada引导了解标志性建筑物NationalTower加拿大国家电视塔世界最高建筑（553.3m）注意与China.的认读区分。难点教学。（3）Hi,I’mS