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高三第一轮复习常见的考点•一、诗歌的形象•二、诗歌的语言•三、诗歌的表达技巧•四、诗歌的思想内容和诗人的观点态度第一步：把握形象特征第二步：把握诗人的思想感情。外在特征：外表状态、身份类属、处境际遇等内在特征：思想性格、精神品质、志趣追求等（一）答题的基本步骤及方法外在特征：外表状态、身份类属、处境际遇等内在特征：思想性格、精神品质、志趣追求等（二）诗歌形象的类型（1）人的形象鉴赏（2）物的形象鉴赏（3）景的形象鉴赏（即意象）第一类：人的形象鉴赏❀答题步骤：这首诗（词）塑造了（描绘了）一个处境际遇+思想性格+身份类属的形象1、思想品格包括：外貌、语言、行动、心理2、身份属性：游子、思妇、迁客、骚人、戍边将士、隐士补充理解例（1）简析下面这首词中塑造的人物形象。菩萨蛮[魏夫人]溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳絮飞，离人犹未归。•1、处境际遇：•2、思想品格：•3、身份属性：思妇寂寞惆怅，思念丈夫，切盼夫归。独守空闺分析答案：这首词塑造了一个独守空闺，思念丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。（注意答案要点包括三个部分：一是处境际遇，二是思想性格特征，三是身份属性。）例（2）阅读下面一首词，你从中看到一个什么样的人物形象鹧鸪天[苏轼]林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转夕阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：此词为作者被贬黄州时所作。分析•1、处境际遇：•2、思想性格：•3、身份类属：被贬黄州迁客（诗人自己）闲适自得、愉悦宁静、乐观豁达。答案：这首词描绘了一个被贬黄洲，然而闲适自得、愉悦宁静、乐观豁达的迁客形象。有的诗中的人物形象既不是诗人自己，也不是诗人以外某个特定人物，而是虚拟出来因寄所托的某一形象。对此类人物形象的鉴赏，要深入把握其寓意。❀答题步骤：1、这首诗（词）塑造了（描绘了）一个（际遇+思想性格+身份属性）形象2、+诗人以此自喻+寓意（表达诗人……的思想感情或感慨）注意：下面这类型题目必须回答表达了诗人的什么感情。例（3）请对诗中的“将军”形象作简要分析。从军行[卢纶]林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。答案：诗中塑造了一个技术高超、镇定、警觉、神勇的将军形象，表达了诗人对将军的景仰之情。例（4）阅读下面一首诗，对诗中“剑客”形象作简要赏析。剑客[贾岛]十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？•答案：诗中的剑客经历十年磨练，终于练就了高超剑术，踌躇满志，急欲施展。诗人以剑客自喻，表达了诗人曾经寒窗苦读，满腹经纶，对自己的学识才能非常自信，急欲施展才华，干一番大事业的心志。诗人写物，绝不会为写物而写物，通常是借物喻人（或自喻），托物寓意（托物言志），表达诗人的精神品质，理想情趣，志向追求或对生活的某种感悟认识。因此，对物的形象的鉴赏，除了理解其形象特征之外，重点应落到寓意的把握上。诗人笔下的诗中描绘的诗中的+物+物的特征+诗人托物寓意诗人借物喻人诗人以物自喻诗人托物明理诗人托物象征+寓意表达诗人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神第二类、物的形象鉴赏❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理）其中“物的特征”又包括外在特征和内在特征。图示如下：外在特征：外表状态，处境际遇内在特征：精神品格、思想性格志趣追求（拟人）物的特征例（5）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。咏梅[陆游]驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。外在特征：内在特征：寓意：物的特征生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生不渝。表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。答案：诗人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。例（6）阅读下面一首唐诗，按要求答题马诗[李贺]大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。这首诗中的“马”是一个怎样的形象？诗人通过咏“马”表达了什么感情？物：物的特征：寓意：马雄骏威猛、气势如虹，渴望驰聘疆场，建功立业。表达诗人渴望施展雄才，建功立业的心志和眼前不被赏识，徒叹奈何的感慨。答案：诗中的“马”威猛雄骏，渴望驰骋疆场，一展雄才抱负。诗人托物寓意，表达自己渴望施展雄才，建功立业的心志以及眼前不被赏识、无可奈何的感慨。例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。画眉鸟[欧阳修]百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。答案：诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。第三类：景的形象鉴赏一、把握景物特征和情与景的关系（常用衬托）景物特征明、暖、动暗、冷、静欣悦欢畅凄凉悲苦凄凉悲苦欣悦欢畅（正衬）（正衬）（反衬）（反衬）二、把握意境的概念和类型。“意”是诗人在诗中抒发的思想情感，“境”是诗歌中所描绘的生活图景，“意”与“境”融合一致所形成的艺术境界就叫“意境”。•常见的意境类别有：恬淡闲适，清新自然，明丽鲜艳，雄浑壮阔，苍茫辽远，悲凉凄清，萧索冷寂，古朴安宁，生机蓬勃，热烈奋发。•不同的意境就会烘托出不同的思想感情景物形象的鉴赏常从意境的角度命题例（8）阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。日暮[杜甫]牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。答案：这首诗通过描写牛羊、风月、石泉、草露等景物，描绘/勾勒了一幅乡村日暮图，营造/渲染了悲凉凄清的气氛，表达了诗人思乡念亲、晚景凄凉、悲凉抑郁的情感。（注意归纳意境的答题步骤）语言鉴赏语言风格（特色）关键词（诗眼）关键句（一）、鉴赏诗歌的语言风格（特色）鉴赏诗歌语言需要准备以下知识:1.诗歌语言风格（特色）的类别：平淡、质朴、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、冼炼、沉郁、通俗（口语化）、隽永、绚丽、明快、简洁等。2.古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。3.不同类型的诗有不同的风格。如:宫廷诗——缠绵婉转田园诗——恬淡宁谧山水诗——清新优美边塞诗——悲凉慷慨讽喻诗——沉郁激愤咏史诗——雄浑壮阔。4.不同的诗人也会形成自己独特的风格。如苏轼、辛弃疾的豪放；柳永、李清照的婉约；刘禹锡、李煜的隽永；谢眺、谢灵运的自然；李白的雄奇飘逸；杜甫的沉郁顿挫；王安石的雄健高峻；陶渊明的清新自然；曹操的豪放磅礴；王昌龄的雄壮豪放；李贺的雄浑奇特，王维的恬淡优美等等。❀语言风格鉴赏题答题步骤：①用一两个词准确点明语言特色；②结合诗句分析；③表达了诗人什么样的思想感情。例（1）阅读下面这首诗，回答其后问题春怨[金昌绪]打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：这首诗在语言上有何特色？答案：①此诗语言特点是清新自然，质朴平易；②全诗用词、句式皆口语化，如“打起”、“莫教”、“啼时”、“不得”数句，仿佛梦醒之人在自言自语，完全不加修饰雕琢，自然天成；③非常自然地表现了女子思念丈夫的哀怨之情。（二）、鉴赏诗歌中的关键词•关键词指诗句中运用得最精练传神、意蕴丰富的词语。有的又叫诗眼。动词、形容词、数词、虚词都可成为关键词。•一般来说，关键词有两个作用：一是表达诗人感情，二是渲染气氛。例（2）阅读下面一首诗，按要求回答问题望天门山[李白]天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。第三句中的“出”字生动传神，为一句之诗眼，试赏析其艺术效果。答案①“出”字用拟人手法②写天门山仿佛被江水冲断的两座山要迎面走向对方；又仿佛这山通了人性，看见远客乘孤舟东来，便走上前去迎接这位江上来客。写出了天门山夹江耸峙，奇险无比的形态。③表达了诗人的因看见奇险之景而产生的喜悦之情。归纳关键字的答题步骤：❀关键字的答题步骤•1、解释该词•2、运用了什么手法，并结合诗句分析•3、表达了什么感情或者渲染了什么气氛。例（3）阅读下面一首诗，然后回答问题《名师》P67.5过香积寺[王维]不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答案：①第三联的诗眼分别是“咽”和“冷”。②“咽”字状写出山泉受山石阻碍，流水不畅而发出低吟，仿佛呜咽之声。运用以响衬静手法，渲染了香积寺环境的幽静。“冷”字写出林深树密，阳光极难穿透浓密的松叶，林中阴森昏暗，给人以森冷之感。③这两个字渲染出冷寂的气氛。例（4）读下面的首诗，然后回答问题题破山寺后禅院[常建]清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，唯闻钟磬声。你认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答案：①“悦”和“空”。②“悦”运用了拟人及情景交融的手法。诗中赋予鸟人的灵性，表现出鸟儿欢畅愉悦的情态。此外，鸟儿本是无情之物，无所谓喜与忧，是诗人把满心的喜悦移注于鸟，实际要表现的是诗人陶醉于美好的山光水色之中的欣悦之情。“空”运用了双关，既表现了诗人内心一片纯净空明，又突出了潭水的清澈透亮。③表达了诗人愉悦、宁静的感情。常见的表现手法（记忆）•1、修辞手法：比喻、拟人、夸张、用典、双关、对比、反问•2、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）•3、描写手法：联想和想象、虚实结合、衬托、白描、比兴、抑扬、象征、叙议结合、远近高低结合、点面结合、动静结合间接抒情❀艺术手法答题步骤：①指出运用了何种表达技巧。②结合具体诗句说明怎样运用这种表达技巧。③渲染了什么气氛或者表达了什么感情例（1）从写作技巧方面简析三四两句的艺术效果。戴叔伦《过三闾庙》沅湘流不尽，屈子怨何深。日落松风起，萧萧枫树林。答：①三、四两句运用了借景抒情的手法②通过“日暮松风”、“萧萧枫林”等意象渲染出凄怨悲凉的意境氛围，烘托出屈子之怨的深重，从而突出了“怨”的主题。四、评价诗歌的思想内容及作者的观点态度要把一首诗读懂，可以从以下几步入手：（1）题目（2）作者（3）注释（4）诗句的情感语（5）诗句的意象语小结•之前我们已经学习了整体把握诗歌的感情及诗人观点的方法，所以不再一一展开。•重点记忆：•1、人的形象答题步骤•2、物的形象的答题步骤•3、景的形象的答题步骤（意象）•4、语言特色鉴赏的答题步骤•5、关键字的答题步骤•6、表现手法（艺术技巧、艺术手法）的答题步骤•7、常见的表现手法（修辞、描写、抒情）