搜索
河北衡水中学2015年高考历史全国Ⅰ卷————试题分析及启示历史高考祸国殃民:问题多多，摧残智商———点评2015年历史高考题魏勇：北京十一学校历史特级教师，魏勇既包容理解当下的“主流价值观”，更认可索尔仁尼琴的：“一句真话的分量重于整个世界”.更多的时候，他以一个读史人的胸怀练达处世，教书育人。他也凭借思维缜密、视野广阔的课堂表现大受学生欢迎。一、2015年全国历史Ⅰ卷命题特点二、2015年全国历史Ⅰ卷试题分析三、2016备考建议与复习策略交流1、突出学科主干知识，侧重学科能力和学科素养考查。选择题和非选择题达到严谨、平实，设问明确，在试题资源择取上，选材、情境创设合理。2、中国史、经济史所占比重增大，选择题更突出历史阶段特征分析。3、命题素材贴近生活，凸显历史学科的人文社会性。一、2015年全国历史Ⅰ卷命题特点4、命题的探究性、开放性强，注重考查学生调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。题目形式多样性，情境创设丰富，如：材料以文字呈现，辅以表格(27)、柱状图(31)、图片(32)等。设问除了原因、背景、反映、说明、影响、意义等常规设问外，出现了41题“对公式探讨”这一更为灵活开放的方式。5、注意到对传统文化的考查：试题中体现出追溯文化源头，关注对传统文化的考查。如：第40题(25分)，考的主干知识是儒家思想，从古代产生到近代发展，到今天的认识。其实契合中央近年常讲的文化自信、制度自信、道路自信问题。一、2015年全国历史Ⅰ卷命题特点一、2015年全国历史Ⅰ卷命题特点二、2015年全国历史Ⅰ卷试题分析三、2016备考建议与复习策略交流题号考点专题类别通史类别分值国别24小农经济经济史中国古代史4444（16）中国史3225外戚干政政治史26民间崇拜与经济变化文化、经济27科举考试与经济互动文化、经济28商品输出与自然经济经济史中国近代史444（12）29军阀混战政治史30局部抗战政治史31一五计划经济史中国现代史4（4）32罗马法政治史世界古代史4（4）世界史1633英国君主立宪下国王权力的变化情况政治史世界近代史4（4）34罗斯福新政经济史世界现代史44（8）35世界银行与战后国际政治经济史政治史世界现代史题号考点专题类别通史类别分值国别40儒学发展（先秦、汉、宋）；韩愈、康有为、今人评儒文化史中国古代史25中国史2541科技进步与生产力发展的关系经济史世界近代史世界现代史12世界史1245唐代币制改革经济史中国古代史15中国史1546抗战前后各党派地位政治史中国近代史48成吉思汗与丘处机政治史中国古代史47二战与戴高乐法国政治史世界现代史世界史2014.知识考点覆盖大致均衡，注重课本基础知识考查①分期比例：中国古代史（24、25、26、27，共16分）中国近现代史（28、29、30、31，共16分）世界史（32、33、34、35，共16分）②模块比例：政治史（24、32、33，共12分）；经济史（27、28、31、34、35，共20分）；文化史（25、26、29、30，共16分）2015.知识考点覆盖大致均衡，注重课本基础知识考查①分期比例：中国古代史（24、25、26、27，共16分）中国近现代史（28、29、30、31，共16分）世界史（32、33、34、35，共16分）②模块比例：政治史（25、29、30、32、33共20分）；经济史（24、26、27、28、31、34、35，共20分）；文化史（26、27、共8分）2014、2015选择题具体数据分析：★中国古代史4道选择——试题感悟：24题考查对《吕氏春秋·上农》书的情感价值判断，注意“上农”、“可以…也能…”。25题注重考查两汉时期的社会阶段特征。26题联系现实中专车现象、滴滴搭车等，中央政府认可一种地方文化或者经济现象，是因为其形成气候，迫使中央政府适时作出应对的调整。27题直接切入的是中国古代史的研究热点问题“唐宋变革期”研究。二、2015年全国历史Ⅰ卷试题分析★中国近现代史4道选择——试题感悟：28题考查对关键词商人、“无用的”把握，另外考察此时1852年的外国商品输出遇到中国自然经济的顽强抵抗的历史阶段特征。29题注重考查材料的有效信息提取，较为简单的一道题目。30题是一道近几年常考不衰的内容：国共关系。对国民政府唱赞歌的一道题，属于回归政治历史0.618类型的题目，一般选择正能量的选项。此项题可参考2014年全国卷1—41题，2014年全国卷2—29、30题；2015年全国卷1—46题。31题考查逻辑常识和历史阶段特征，类似于大跃进后的虚高回归理性后的回落。★世界史4道选择——试题感悟：32题属于漫画类试题，读图、识图之后，把握背后的历史阶段特征。33题属于政客言论型题目，区别于学者观点型试题，背后有目的、有企图，结合英国代议制发展的事实，来判断英国国王的实际权力并不是一下子没有了，是逐步发展变化的。本题涉及到选修民主思想与实践的部分内容。34题考查基础知识，比较简单。35题是考查学生调动运用知识的能力，需要结合经济史同时调动政治史的内容进行作答。★40试题感悟：全面考查学生四种能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。学生既要基础扎实，又能思维灵活，更要灵活运用所学知识。★41试题感悟：较为开放的试题，既创新又不脱离学生实际，使学生有话可说，能够区分学生层次、拉开分数距离的一道题目。★45—48选做试题感悟：45题注重考查学生提炼材料信息的能力，阅读材料注意细节，全面提取。46题考查民主化这个热门考点，主要结合所学，把握时代的阶段特征，进行作答。47题考查长效热点：反法西斯战争、世界和平。48题全面考查学生的四种能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。学生既要基础扎实，又能思维灵活，更要灵活运用所学知识。2010刘晏改革（1）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。（8分）（2）根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。（7分）2011八旗改革（1）指出旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别。（5分）（2）简析盟旗制度的历史作用。（10分）2012王莽改革（1）根据材料，概括指出王莽改革的目的。（5分）（2）根据材料并结合所学，简析王莽币制改革失败的原因。（10分）2013清末新政（1）根据材料并结合所学，概括清末新政与戊戌变法共同之处。（6分）（2）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。（9分）2014两汉魏晋法律改革（1）根据材料结合所学，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（8分）（2）根据材料结合所学，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（7分）2015唐代币制改革（1）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。（9分）回顾高考选修1：改革2010孟德斯鸠与托克维尔思想（1）据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（9分）（2）据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。（6分）2011孙中山与近代民权思想（1）据材料一结合所学，指出孙中山民权主义与英美宪政异同。（7分）（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。（8分）2012国民政府组织（1）概括指出材料一、二中有关国民政府组织方面规定的不同之处。（6分）（2）结合所学，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定的实质变化及其主要原因。（9分）2013中体西用与维新思想（1）比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。（9分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中国民主进程中的作用。（6分）2014预备立宪（1）根据材料并结合所学知识，概括指出1908、1910年清政府在预备立宪安排上的区别，并分析其原因。（9分）（2）据材料结合所学，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。(6分）2015抗战前后各党派（1）据材料一、二概括指出抗战胜利前后各党派地位发生的变化。（6分）（2）据材料一、二并结合所学，分析各党派地位变化原因及影响。（9分）回顾高考选修2：民主思想与实践2010曹操（1）据材料一、二，概括陈寿、朱熹对曹操的不同态度及原因。（9分）（2）据材料三，概括郭沫若评价曹操的标准、指导思想和方法。（6分）2011钱玄同（1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。（8分）（2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。（7分）2012道光帝（1）根据材料，概括指出道光皇帝对鸦片问题的认识及措施。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简评道光皇帝的禁烟政策。（6分）2013韩愈（1）根据材料并结合所学知识，指出韩愈提倡古文运动的背景。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，说明韩愈对儒家发展的作用。（7分）2014包拯（1）据材料一并结合所学，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。（6分）（2）据材料二并结合所学，说明包青天在后世广为传颂的原因。（9分）2015丘处机（1）据材料结合所学，简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，指出丘处机西行的意义。（9分）回顾高考选修4：人物1.从考试内容上偏重中国史。（45、48、46）2.问题设置上，关于比较异同、背景、影响考查比较多。3.分值设置上，基本是3类:6/9;8/7;5/10。4.与社会热点联系紧密。（辛亥、甲午、反腐、新文化等）5.看似脱离教材，实则紧扣教材。（帝王、政治家等）6.转变出题角度和方向。（选择题中渗透选修内容）7.体现历史学科的教化功能，传播正能量。（讲知识、讲道理、讲做人、讲智慧）如：2013年德国地图；2014年戊戌变法、1787年宪法；2015年英国内阁。选修的变化和趋势：一、2015年全国历史Ⅰ卷命题特点二、2015年全国历史Ⅰ卷试题分析三、2016备考建议与复习策略交流（一）、重构通史体系；（二）、突出阶段特征；（三）、通联古今中外；重点实施策略（四）、联系时事热点；（五）、备课资源多元；（六）、锻造学科思维。中国古代史第一章中华文明的起源与初步发展第二章中华文明的持续发展第三章中华文明的高峰第四章转型前夜的中华文明中国近现代史第一章嘉道之际的转向与西方殖民主义的东侵第二章文明的历史拐点第三章从器物到制度的累进中国现代史第一章再造文明第二章社会主义现代化的历程（参考一：杨宁一模式）（一）、重构通史体系（参考一：杨宁一模式）世界古代、中世纪史第一章史前时代——从旧石器到新石器第二章古代农业文明世界近代史第一章工业文明的曙光第二章工业文明的来临世界现代史第一章转型期的震荡与探索第二章工业文明在世界范围内的全面展开第三章走向21世纪的人类文明（一）、重构通史体系•第1讲历史学习与历史思维——学法指要•第2讲高考备考与能力塑造——复习指津•第3讲中华文明的初步形成——商周时期•第4讲文明发展与社会转型——春秋战国时期•第5讲社会进步与文明嬗变——秦汉唐宋时期•第6讲近代前夜的挑战与应对——明清时期（参考二：郭富斌模式）（一）、重构通史体系（参考二：郭富斌模式）•第7讲现代化的艰难起步——19世纪中期•第8讲社会的现代化转型——19世纪末20世纪•第9讲中国的现代化发展道路•（一）中国道路的再思考——中共对中国革命道路的探索•（二）探索具有中国特色的社会主义道路•（三）“封闭”与“开放”——新中国外交历程（一）、重构通史体系（参考二：郭富斌模式）•第10讲“光荣”的时代—古代希腊和罗马•第11讲“发现”的时代—14～16世纪的世界•第12讲“理性”的时代—17、18世纪的世界•第13讲“工业化”的时代—19世纪的世界•第14讲“探索发展”的时代—20世纪前半期•第15讲“对抗”的时代—“冷战”时期•第16讲“剧变”的时代—八十、九十年代以来•第17讲思想的力量—近代以来的民主思想与实践•