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课标要求西方人文精神的起源•了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。西方人文精神的发展•（1）文艺复兴和宗教改革•知道薄伽庄等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。•（2）启蒙运动•简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。2017届高考历史第一轮总复习人文精神的发展阶段时间国家事件或人物起源公元前5世纪古希腊智者运动（智者学派、苏格拉底）发展14—17世纪意大利文艺复兴15—16世纪德意志宗教改革弘扬17、18世纪法国启蒙运动西方人文精神起源与发展的三个阶段【单元感知】中世纪：又称为“黑暗的世纪”，大约从公元476年西罗马帝国灭亡到15世纪。考情分析考纲考点命题思路备考建议西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源1.(2016·课标全国Ⅲ，32）古希腊人文主义2.(2015·课标全国Ⅱ，40)苏格拉底的法制观念及价值3．(2011·课标全国，27)苏格拉底捍卫思想自由的原则1.命题内容与人文思想的内涵有关，与材料关联大，但与教材表述无直接关联。复习时，建议淡化细节，将西方人文精神内涵可以适当引申。2．本专题内容在全国卷中所占比例较低，但考试大纲从未将其删除。复习时，强调人文思想发展的总体趋势和阶段性特征，同时继续从近代化角度来认识欧洲人文主义的发展。文艺复兴和宗教改革启蒙运动人文精神•人文精神就是以人为本的精神，强调一切从人出发、一切以人为归宿的精神，关心人及人的精神生活，尊重人及人作为精神存在的价值，是高度重视人的价值和尊严的一种思想态度。•广义上的人文精神，指始于古希腊的一种文化传统。其基本内涵为人性（指对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神）、理性（指对真理的追求，是广义的科学精神）和超越性（指对生活意义的追求）。•狭义的人文精神，指文艺复兴时期的人文主义思潮，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，反对神学对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，反对神学的灵肉对立，用天国生活否定尘世生活等思想。核心:肯定人、人性和人的价值【概念解读】△公元前7世纪以前希腊人的自然观：神主宰一切宙斯雄伟的古希腊宙斯神殿遗址公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。以上材料说明了什么？人文精神产生的背景：①古希腊奴隶制经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的经济迅速发展起来）②民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）③人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）“一定的思想文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。——《马恩选集》思想家主要观点影响【注重基础】1、代表人物与主张：普罗塔戈拉（“人是万物的尺度”）、安提丰（所有人都是平等）。2、主要观点：⑴强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，要求树立人的尊严和权威。⑵反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要以人为尺度。⑶对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。一、智者学派（5BC中叶以后）3、影响：①否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，是西方思想史上人文主义精神的最初体现。②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。③是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。①过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。⑴积极性：⑵局限性：二、苏格拉底1、主要观点：（1）“有思想力的人是万物的尺度”，希望重建道德价值观。（2）“认识你自己”(knowyourself)探讨人本身(人的内心世界)，特别是伦理道德问题。（3）知识即美德①强调知识的作用，有知致善，无知致恶。②知德合一，最高的知识就是对“善”的认识。2、影响：第一次在哲学意义上发现自我，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，开创了希腊新哲学方向；成为欧洲18世纪启蒙思想的基础。三、其他哲人1、柏拉图：关注：人类社会；作品：《理想国》；主张：①关注人类社会，鼓励人们独立思考；②认为理念是万物的本原（唯心）③根据智慧品德把每个人明确分工。影响：鼓励人们独立思考，为理性主义的发展奠定了基础。2、亚里士多德：关注：自然界和人类社会；主张：①真理高于一切。②自然界中人类是最高级的。③以科学调查的方式研究自然界。影响：使哲学真正成为一门独立的学科。名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”（真理高于一切）贡献：最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。探究：智者学派和苏格拉底处于同一个时代，试比较他们思想的异同。【对比理解，知识延伸】智者学派苏格拉底同都体现人文主义精神,把研究的领域由神和自然转向了人本身。异对道德的认识智者学派重视人的主观感受,但忽视道德。重视道德的作用,认为社会中的人应该具备美德,提出“美德即知识”的思想。对民主政治的态度主张民主政治主张由少数贤人治国,对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对。•东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子在西方的再生。听说，他们同一时代......(1)根据材料，概括指出中、西方传统思想对“人”的认识有何不同？（4分）•材料：西方的人文主义源于古希腊，主张人是具有理智、情感和意志的独立个体，西方人文精神关注更多的是作为个体的人。西方文化中的人文精神是“为学”的，“为学”就是指一个人要通过对知识无尽的探索，力求使自己成为独立的、具有自由意志的人。而中国的人文精神，习惯于从人与人的关系中去体认一切，将人视为群体的一分子，而非个体。可以说，中国文化中的人文精神是“为道”的，人是有伦理道德自觉的互动个体。——摘自吴惠红《中西人文精神异同探析》不同：东方关注人的社会性（群体）；注重伦理道德自觉；（2分）西方关注人的自然性（个体）；强调个人的知识与理性。（2分）知识拓展：以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5世纪中西文明？（背景、思想、影响）【知识碰撞，对比理解】评价思想观点及特点时代特征古希腊苏格拉底中国孔子人物项目诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”雅典民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，注重人的社会性“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5世纪中西文明？相同点：不同点：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展，有利于民主政治的发展。【中外对比】哲学流派代表主要观点领域体现的人文精神自然哲学泰勒斯智者学派思想解放普罗泰格拉三大古典哲学思想家苏格拉底柏拉图亚里士多德万物由水生成人是万物的尺度所有人都是平等自然与人类生活人类社会人性理性主义奠基人1、哲学=“人”2、崇尚知识和自由探索的理性精神强调人的价值和尊严——人的本质体现打破传统神学的束缚，人的觉醒自然重视道德伦理“知德合一”重视教育贤人治国、理性思考1、真理高于一切2、“人”是自然界最高级人与社会不断追求真理，了解未知【知识体系】2016全国三卷•古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人•A．宗教意识淡薄•B．反对神灵崇拜•C．注重物质生活•D．强调人的价值【走进高考】（2011•全国新课标文综•T27）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底（）A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政【走进高考】(2012•浙江文综•T12)东西方先哲的思想,有的倾向哲理思辨,有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是()①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨③智者学派的主张④百科全书派的共同追求A.①③B.②④C.①②④D.①③④【走进高考】（2011•北京文综•T20）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是（）A.普罗泰格拉（普罗塔哥拉）B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德【走进高考】课堂演练材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》等根据材料并结合所学知识，概括苏格拉底的法制观念，说明其法制观念产生的社会背景及其历史价值。（2015•新课标全国Ⅱ卷文综•40）法制观念：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。背景：古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。价值：他的法制观念对西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔但丁彼特拉克薄伽丘【课标】要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。（14—17世纪）文艺复兴背景思想：基督教占据神权统治地位，主张禁欲主义。经济：西欧经济复苏发展和城市兴起，新兴资产阶级追求世俗人生的乐趣。文化：意大利保留了较多的古代希腊、罗马古典文化。内涵(1)提倡以人为中心，重视人的价值，反对宗教神学对人性的压抑。(2)反对宗教神学贬低理性，提倡个性自由和解放。(3)立足现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。核心人文主义成就文学三杰（但丁、彼得拉克、薄加丘）艺术三杰（达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔）莎士比亚（高潮）影响积极消极(1)经济上：为早期的资本主义萌芽发展奠定了深厚基础(2)思想上：唤醒了人的自我意识，为新航路开辟和资本主义制度建立作了思想准备。(3)科学上：提倡科学实验和实践，催生近代自然科学。过分强调人的价值，在传播后期造成个人私欲膨胀知识体系随心所欲禁欲苦行无拘无束压抑人性张扬个性麻木顺从思想开放愚昧迷信以人为本言论自由神权至上追求享乐下面哪些词汇可以反映中世纪人们主要的精神状态?中世纪的表情夏特尔大教堂雕塑雕塑《安东尼.奥索》《母与子》文艺复兴背景2、中世纪的意识形态：基督教处于统治地位。（1）“神”高于一切，主宰一切；（2）人是神的附属品；（3）禁欲主义，人性被湮灭；1、中世纪：又称为“黑暗的世纪”，大约从公元476年西罗马帝国灭亡到15世纪末。中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。——恩格斯思想：基督教占据神权统治地位，主张禁欲主义。文艺复兴背景文艺复兴开始于意大利，这首先是由于那里最早出现资本主义萌芽。那里的新兴资产阶级——大商人、企业主、银行家为了增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就需要……各种人才。他们要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师，医生