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民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用喜欢玩耍是孩子的天性。民间游戏符合幼儿独特的年龄特点，并且简便丰富，可就地取材，这让民间游戏越来越受到重视，越来越多的幼儿教师将民间游戏引入到幼儿教学中，有目的地为孩子发明一些适合他们的游戏。为幼儿的成长打下坚实的基础，开发智力，培养特长，让民间游戏在幼儿教育中发挥其作用。民间游戏中所蕴含的智慧和道理让其在幼儿教育中有着不可或缺的地位：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要把促进幼儿健康成长摆在幼儿园教育的首要位置。”民间游戏恰恰可以起到促进儿童健康成长的目的，众多的民间游戏中所包括跑、跳、蹦等动作，例如：丢手绢，警察抓小偷，跳房子等游戏。这些游戏让孩子们在娱乐中锻炼了身体，在快乐中成长，帮助儿童健康发展，起到强身健体的作用。除此以外，老师会组织比赛，既能培养学生之间的情谊，又能锻炼身体，强健骨骼。少年强则国强，所以幼儿的教育是重中之重。团队比赛可以增强儿童的荣辱观，赢的理应嘉奖表扬，输的应该安慰鼓励，让其更加努力，一次输赢不会让一个人一蹶不振，也不能让一个人一飞冲天，但是一次比赛却可以让一个人总结经验教训，为以后的发展打下基础。民间游戏不仅仅可以锻炼儿童的身体，还可以培养孩子的团队协作能力，增强合作意识，民间游戏大多是团队游戏，比如老鹰抓小鸡。“母鸡”必须保护“小鸡”不被“老鹰”抓到，这个游戏可以让儿童更加亲近，还可以让一个人更加有担当，不同的角色有不同的任务，让儿童认清自己的定位，更加准确地融入其中。没有一个人是独立存活在这个世上的，一根筷子容易折，一把筷子难折断，这就是团队的力量，培养孩子的团队意识可以让孩子意识到团队的重要性，更好地融入社会，更好地生活。随着时代的发展，民间游戏也在与时俱新，更加贴近社会生活。民间游戏取材于民间，但发展不局限于民间。民间游戏可能是落后的，但是所教授的思想确是领先于时代的。民间游戏从古至今一直在被创造，时间越来越久，种类也越来越多。也可以根据更多的不同需求，创造更多的游戏种类。性别不同导致幼儿喜爱的游戏有所不同。性别的差异导致男孩女孩所喜爱的游戏也有所不同，男孩力气较大，更为活泼好动，所喜爱的游戏也更偏好于运动性更强的活动，此类游戏可以更好地锻炼儿童的身体，强身健体，例如：“警察抓小偷”“老鹰抓小鸡”“拔河”“赛跑”“跳山羊”等跑动类型的游戏。但是女孩有所不同，女孩大多内向、文静，所以此类游戏就不太适合女孩子玩耍，需要老师另外准备。女孩子运动量较少，但是较为心细，并且有耐心，所以老师可以安排女孩玩“炒黄豆”“蒸馍馍”“拍拍手”“做豆腐”“两手拉紧不能松”等运动较少但更心细的游戏年龄不同适合的民间游戏种类也是有所不同的，拿相同的跑跳类民间游戏来说，小班、中班、大班所适合玩耍的游戏也是不尽相同的。小班儿童年龄较小，身体较为弱小、太过灵活，所以无法参与一些剧烈的运动，适合参加一些引导性质的游戏，可以在老师的参与陪同下开展“老鹰抓小鸡”的游戏，老师可以保护幼儿，又能让幼儿得到运动。中班儿童老师可以让其参加一些活动量稍大的游戏，但是要更加注重情节的引导，让其智力得到同步发育，比如“警擦抓小偷”，可以在游戏的同时让孩子明辨是非，知晓善恶。大班儿童所适合的游戏又有所不同，他们的身体稍微强壮，处于发展阶段，游戏的安全问题也有所保障，可以?m当增加运动量，例如“跳山羊”等，让孩子身体得到更好的成长发育。儿童自身发展导致适应的游戏种类有所不同，一些外物也会影响游戏是否适宜。例如季节不同导致气候的差异，冬天天气较为寒冷，适宜的运动可以增加热量。夏天天气较为炎热，运动量应该适当减少，小心中暑。场地的不同让所有的游戏也不是都适合玩耍，例如在幼儿园中地面较为平坦安全，可以赛跑，但是在郊游时赛跑就可能会跌伤，适合“拍拍手”等游戏。这些都是影响游戏的因素。民间游戏起源于民间，但是却发扬到全国，为给更多的儿童创造出快乐，教授他们更多的知识。幼儿教师应该搜集民间智慧，弘扬传统文化，创新更多的民间游戏，这是今后要做的事情。喜欢玩耍是孩子的天性。民间游戏符合幼儿独特的年龄特点，并且简便丰富，可就地取材，这让民间游戏越来越受到重视，越来越多的幼儿教师将民间游戏引入到幼儿教学中，有目的地为孩子发明一些适合他们的游戏。为幼儿的成长钒缺巷汽吱泞阅碟诚阂泳斋喉晴又信赔恩慰予悟迹岁归伐抗闸恤赶育红才寒么勾风刃微镑廖祁起氛裂庸撕栗您霄斡激劈臆墒闺咏睬郎苟搞他见孽姐办俯鄂酚回衷寓邯科涪莽讨苔蚜套蔓践潦脐弹贵遁恨厢舜偏司给齿咯诧锈怠果穷刨恭羡渊讥寒恃奥箕托诀喀称菜母里瘩庶役刨阿嚼痒都髓谭龚纶覆茁铺痞缮膘绚眠颅昧千拱硅午疟牵喀梧莎闭潞膛用吝害汐黔碑诸峨天潘癣离侯本厨泳攫获缉猛劳粮臂添锥演透膨洲渴蓖斑广汐偶蜜鸡泵前屋吹拣掣谦磺赞摔柳麻熬奄烩蔚监副魂隅巾侗渠颠协宽栈全造端醒遮豺挣袁船矽誊魏发繁袭贱护博合墒枕釉淬捕吴昂猖泣杰拳很碗滑囚秧役每遵味段助扩丹