部编版和人教版初中语文教材写作系统的比较研究

部编版和人教版初中语文教材写作系统的比较研究写作与阅读一直都是语文教学的两大重要组成部分,其中阅读是基础,写作是目的,写作在初中语文教学中的重要性显而易见。语文教师主要是以语文教材的写作系统为依托展开写作教学的。2016年秋季,教育部组织编写的义务教育七年级语文教科书在全国各中学投入使用,其他年级的教材随着学期推进将陆续投入使用,逐渐取代原来的人教版语文教材。与人教版语文教材相比,部编版语文教材全面改版,写作系统发生了很大的变化。因此在教材改版初期,比较新旧版本(“部编版”和“人教版”)七年级语文教科书的写作系统具有重要意义。本课题主要分为四部分:第一部分是绪论,包括“部编版和人教版初中语文教材写作系统比较”这一问题的提出、关于语文教材和教材写作系统的研究现状、本课题的研究意义和方法以及论文的结构安排;第二部分是从《义务教育语文课程标准》的相关规定和教材写作系统编排的理论基础两个方面论述两版教材写作系统的编写依据;第三部分是从写作目的、写作知识、写作练习和语言表达形式四个角度对两版教材的编排体系展开具体比较;第四部分是基于对两版教材写作系统编排体系的深入比较,归纳概括部编版语文教材写作系统的特点,进而就教师利用写作教材开展写作教学提出有针对性的建议。部编版语文教材是对人教版语文教材的继承与革新,它的写作系统具有以下特点:一,按照文体独立编排,写作专题自成体系;二,重新建构写作知识体系,在教材写作系统中着力渗透对学生语文核心素养的培养;三,写作系统的练习内容贴近学生生活,着力构建一种教材与学生平等对话的模式;四,追求多样化的知识传递方式,知识的有效性显著提高,主要是以程序性知识为主。建议主要体现在三个方面:第一,教师需要树立全局意识,让学生先从整体上把握写作目标,然后按照序列目标循序渐进地展开写作教学;第二,以教材为榜样,注重人文关怀,从情感方面鼓励和引导学生,并强化写作练习指导,突出指导的有效性;第三,遵循写作教学“读写结合”的规律,高效利用“例文”与“样本”,灵活组织阅读与写作的教学,使学生在学习、模仿选文的基础上真正掌握写作知识与方法,提高写作能力。虽然部编版语文教材的写作系统是比较成功的,但仍存在需要改进的地方。最后,笔者就其不足之处提出自己的两点看法:一是部分写作专题安排的顺序有待调整;二是为了培养学生适应实际需要的写作能力,教材写作系统可以考虑按照“表达方式+实用文体/文学体裁”这种结构来编排。本文旨在丰富对部编版和人教版初中语文教材写作系统的比较研究,突出部编版教材写作系统的特点,进而促进写作教材的高效使用,保证写作教学的顺利开展。