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邓稼先授课时间：2015年4月9日——10日杨振宁邓稼先智慧导入学习目标：1.了解作者和文学常识。2.扫清重点字词。3.朗读课文，整体感知。人物传记是通过对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。文体知识宰割筹划殷红挚友摄制元勋颤抖彷徨开拓仰慕截然不同引人注目当之无愧可歌可泣读准字音、认清字形zǎichóuyānzhìshèxūntuòchànPánghuángjiéqì快乐导学鲜为人知燕然勒功家喻户晓妇孺皆知马革裹尸锋芒毕露鞠躬尽瘁()，死而后已读准字音、认清字形xiǎnlèrúguǒlùcuì鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。死而后已：死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。截然不同：形容两个事物毫无共同之处。引人注目：吸引人们注意。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。解释成语鲜为人知：很少有人知道。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人牺牲在战场。锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来。家喻户晓：每家每户都懂得。妇孺皆知：妇女儿童都知道。解释成语邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。邓稼先简介1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功勋泽人间。张爱萍悼邓稼先词杨振宁于1922年出生在安徽合肥，1938年中学还没毕业，就进入西南联大就读，1942年西南联大研究所毕业。1945年到1948年，在美国芝加哥大学获博士学位。1949年，杨振宁进普林斯敦大学研究，1956年与李政道提出宇称不守恒理论。1957年因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。杨振宁他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。《吊古战场文》翻译译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”课文由六部分组成，请概括六部分内容，并说说六部分之间有什么联系？整体把握一、展示背景，引出本文的写作对象——邓稼先。二、简述邓稼先的生平和他的巨大贡献。三、比较邓稼先与奥本海默，凸显邓稼先的能力超群、忠厚朴实。四、从作者的感受角度突出邓稼先的诚恳周到及伟大成就。五、高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢。六、总结全文，再次高度赞颂邓稼先。第一部分是全文的引子第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大，可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的崇高精神,是第二部分的具体化第六部分是全文的总结六部分之间的联系文章开头为什么不直接写邓稼先，而要概述中国百年的屈辱史？局部探究一这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。中国百年的屈辱史，是为了突出邓稼先贡献之大。旧中国任人宰割，今天有了“两弹”的中华民族就可以自立于世界民族之林了。为什么称邓稼先为“两弹元勋”？奥本海默他们是各自祖国的原子弹之父：1、邓稼先和奥本海默的本质区别在哪里？为什么把他们对比着写？局部探究二（1）、本质区别在于性格和为人上。奥本海默是一个“拔尖”“锋芒毕露”的人，而邓稼先是一个“忠厚平实”“最不引人注目”“没有私心”的人。（2）、对比的作用：更加突出邓稼先的气质和品格，表现他的人格魅力。2、“邓稼先是中国共产党的理想党员”，你如何理解“理想”一词的含义？“理想”即满意地、令人骄傲的。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进。邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。局部探究二1、文中引用《吊古战场文》描写罗布泊恶劣的自然环境的目的是什么？显示邓稼先工作地点的荒凉以及工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩，更显示出邓稼先最高奉献精神的可贵。局部探究三2、“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”请你联系上下文揣摩邓稼先当时的心情。有痛失同事与朋友的悲痛，更多的还有决心，因为只有试验成功，才能告慰亡灵。局部探究三3、1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”如何理解“我不能走”的含义？通过人物语言的描写，突出了邓稼先在困难面前身先士卒、不怕牺牲的气概，体现了他坚韧不拔、乐于奉献的精神。1、怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义？邓稼先不是一个普通人物，他对祖国、对民族做出了巨大贡献，是全民族的骄傲。2、这部分在全文有何作用？这是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结全文。阅读课文第6部分，回答问题课文写了哪些事例？表现了人物怎样的精神品质？形象分析这些事例，表现了人物怎样的精神品质？②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著①在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说服两派继续工作⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员没有私心真诚坦白从不骄傲最高奉献⑥一封短短的信强烈的民族自尊心朴实⑦1982年，“我不能走”执着追求无私奉献责任心强归纳总结邓稼先：忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，没有私心、最具中国农民的朴实气质，对自己从事的工作坚定、执着与勇敢，具有无私奉献的精神。当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，它是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。邓稼先的颁奖词成功达标《基础训练》“第二课时”