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如何帮助学生适应新的学习环境一、设计主题：适应新的学习环境二、活动目标：1．通过对自己特点和学习方法的反思，帮助学生正视高中学习环境（新课程、新老师、新校园环境和新同学）与以往的不同，引导学生主动适应这种变化，形成有自己特点的学习方法。2．通过多元智能类型测试，让学生了解自己的多元智能类型，进一步帮助学生重新认识自我，发现学习潜能，建立学习自信，在新起点迈好步。三、活动对象：初中生四、课前的准备：多媒体课件五、设计步骤：1．暖身小活动通过热身小游戏“找变化”导入：①教师在班级找2位自愿者同学。②甲同学站着，乙同学仔细观察甲同学1分钟，然后，甲同学回避，教师问乙同学，刚才甲同学有没有戴眼镜、外套是什么颜色的、外套有几个口袋、几颗扣子、鞋子什么颜色等等。③甲同学重新回到场地，再请乙同学观察1分钟。④甲同学离开场地，用3分钟在身上做3个变化，比如把袖子卷起来，鞋带松开，衣服领子竖起来等等。⑤甲同学回到场地，请乙同学指出甲同学身上的3个变化。教师：当我们的注意没有指向时，我们就很难观察到细节；当我们认真注意时，就很容易发现细节的变化。外表的变化容易发现，内心感受的变化更需要关怀。今天我们就来探讨高中新的学习环境带来的变化，并由此进一步认识自我。2．触动心弦让学生完成“触动心弦”中的反思问题，教师将班级同学分成小组交流讨论，再全班大组交流讨论。3．智能类型教师讲解七种智能类型，并总结：“通过了解多元智能类型，将有助于我们更加清晰地认识自我，并努力创造条件发展自己的多元智能类型，从而开拓出多条途径以积极应对学习压力感。”4．趣味心理测验让学生完成“趣味心理测验”，并让学生尝试完成“行动力”表格。5．教师配合多媒体投影讲解，给学生讲解智能类型与学习方法及职业取向的关系。智能类型个性学习方式有效学习方法典型职业取向语言智能你喜欢语言文字以及进行阅读、写作和谈话活动，也就是喜欢有关文字的游戏、外语、讲故事、拼写、写作或阅读。阅读材料、录音带、写作工具、跟人对话、与人讨论、与人辩论及讲故事等。律师、演说家、编辑、作家、记者、教师、新闻记者、翻译、编剧等。逻辑数学智能你喜欢做计算、理解数字和数学概念，喜可探索、思考的事情及科学资料，动手操数学家、税务、会计、统计学家、科学家、欢寻找模式、对科学感兴趣。你可能喜欢解迷、出迷、解难题、计算机、编创自己的密码或做科学实验。作实践，参观博物馆、天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构。计算机软件研发人员视觉空间智能肢体运作智能音乐智能人际交往智能内省智能