17、如何帮助学生适应新的学习环境？

17、如何帮助学生适应新的学习环境？主题：认识新的朋友[适用年级]初一新生[理念阐述]人际交往具有影响一个人社会化的进程，具有促进其认识自我和发展、完善个性的作用，是保持心理平衡的有效方式。（吴增强《现代学校心理辅导》）人际交往是初中学生成长过程中非常重要的一课，对他们健康心理的形成具有极大的作用。初中一年级新生在入学后，对新环境和新人际关系的适应，影响着他们以后的学习生活。据观察了解，新生在入学后，很大部分学生在交朋友上往往采取等待和自我封闭的态度，要么等待别人主动来找自己，要么不和陌生人交往。所以在这个阶段促进他们彼此认识是对他们的人际交往有着重要的意义。研究表明，在陌生人交往的早期阶段，接近性是增进人际交往的重要因素。本节课的设计以接近性为线索，通过一系列找共同点的活动，来增进彼此间的熟悉和接近感，从而使他们在新的人际环境中有一个快乐的开始。[活动目标]1、促进学生的自我认识与同学之间的认识，在交往中增强自我同一感；2、拉近同学之间的距离，增进彼此之间的关注与理解，创设良好的班级氛围。[活动准备]1、准备背景音乐，《找朋友》《友谊地久天长》2、打印“寻人启事”，班级同学每人1份，即打印份数=参加活动人数3、烧杯里装水（半杯左右），滴管一支。4、学生按平时座位[设计思路]1、热身——活跃课堂氛围，拉近师生关系。为创造良好的心理开放环境努力。2、创设情景——一滴水怎么样才能不干涸？让学生在问题中感受在结交朋友的重要性。3、活动体验——以层层递进的找朋友共同点的活动，来促进同学之间的认识，形成班级凝聚力，完成辅导课中最重要的环节。4、分享感受——结交朋友的感受，意识到在新环境中进行人际交往的关键。5、体验升华——以歌曲来升华并结束。[活动设计]环节活动过程（一）热身游戏，大风吹游戏规则：老师做大风，说“大风吹”，全班学生齐声喊“吹什么？”。老师说，例如“吹男生”，所有男生起立。吹“长头发”、吹“牛仔裤”等等，吹有一些共同特征，凡是有此特征的学生必须站起来，依次类推，吹什么特征可变换。时间：5分钟设计意图：在氛围比较拘谨的班级中，用热身即可以活跃课堂氛围，营造开放、活跃的课堂气氛，也可以作为揭示课堂主题的前奏。（选择这个游戏是因为让学生在新环境中有同伴接近感，而接近感是增进交往的重要因素）（二）一滴水的启示：教师从烧杯里取出一滴水，提问：“这一滴水怎么样才不会干涸？”学生：……。（一般能说出把它放回烧杯，或放在河里，海里）教师：一滴水只有和其他的水融合在一起，才不会干涸。同样，人怎么样才不会孤单呢？学生：……（这里很容易导出和好朋友在一起）教师：和朋友在一起我们能更加快乐，不觉得孤单，在我们新的班级里，你认识了多少朋友了呢？你对他们了解了吗？今天这节课就让我们“认识更多的新朋友”（教师出示题目）时间：5分钟使学生了解认识朋友的重要性，在情感上产生要认识的动机。从而对下面的活动起铺垫作用。（三）教师：我们怎么样彼此认识呢？一起来做一个“找共同点”的活动吧。教师为每位学生准备了1张找共同点的纸。活动一、和你的同桌找共同点和不同点（教师出示课件）我的同桌叫______,我们的共同点有____点,分别是______________________________________，不同点分别是_____________________________.教师提示:找得越多越好.教师请学生分享:1、介绍你和你的同桌的共同点和不同点；2、谈谈你认识了同桌和你共同点和不同点后的感觉。教师：如果班级氛围一般的话，可以让两个同性的同桌互相拥抱一下或者握握手，以示友好！以增加课堂氛围。2、活动二、和你的前后桌四个人找共同点（教师出示课件）我们前后桌四个人的名字是________________________________,我们的共同点有____点,分别是___________________________________.小结:教师在学生活动后请部分学生进行分享，注意对分享的同学的鼓励和肯定。教师在学生分享时引导学生思考：（1）在你们交流前，你们知道彼此有这么多共同点吗？（2）你们知道彼此有这么多共同点的感觉是什么？3、活动三、和全班同学找共同点教师：刚才我们和同桌还有前后桌都有了一个更深的认识，接下来，我们把这个认识的范围扩大，去和全班同学找共同点，在我们播放音乐过程中，请你拿上你的“寻人启示”，带着你的笔，在教室里随意走动，然后去找刚才没有认识到的人的共同点和不同点。寻人启事姓名共同点不同点1、_________________________2_________________________3_________________________4_________________________5_________________________6_________________________7_________________________8_________________________学生活动完后，教师与学生进行分享。教师：（1）请部分同学分享他找到的朋友，将相同点和不同点和大家分享。（2）在刚才活动中，你的心情如何？印象最深的是谁，为什么？（问题可以选择性提问，主要在引导学生意识和体验到良好的沟通技巧）教师可事先准备好自己的1张自己的“寻人启示”，在课堂中如果发现有比较内向的，没有与人交流的同学，可以和他进行活动，并且积极鼓励他参与，也鼓励别的同学和他进行交流。（在这个环节中，前面的两个活动比较容易开展，第三个活动教师要把握好教学节奏和监控整个活动场面，否则容易出现活动场面混乱而无法达到良好的活动效果的情况）时间：20分钟这里是活动的重要部分，找到和别人的共同点和不同点，可以增进学生和同伴之间的共同点，这个过程是促进学生进行同伴认识的过程，也是创设环境帮助学生去感受和体验找朋友的人际沟通的过程。在设计中，活动的范围慢慢扩大，使学生慢慢适应，也容易接受。（四）教师请学生进行总结：（1）认识了那么多新朋友，现在谁愿意说一下自己的感受？（2）在刚才的活动中，你觉得怎么样才能使别人更好的认识你，了解你？（3）你对新班级和新同学是不是有了一个全新的认识，请你说说你对这个新集体的期望，好吗？学生进行概括，总结。时间：5分钟对这堂课的感受进行提炼，使学生更深地了解到在新环境中，需要怎么做才能获得更多朋友。（五）教师小结：当我们来到一个新环境中，想要认识新朋友，使自己能够更快地融入这个集体，就需要主动地真诚地去和别人沟通和交流，只有这样我们的友谊才能地久天长。最后祝大家在新集体中用你的主动、用你的真诚结交更多的朋友。请同学们齐唱歌曲《友谊地久天长》，录音伴奏，结束活动。音乐渲染课堂气氛，增强学生彼此刚形成的友谊。