如何提高中职生的综合素质

如何提高中职生的综合素质【摘要】加强中职学生的综合素质培养，是职业教育培养的目标，欲加强中职生的综合素质培养，就必须先明确中职生素质的现状、如何对中职学生进行素质教育。【关键词】综合素质，素质，评价中等职业教育旨在培养以能力为本位的与社会相适应的德智体美等全面发展，具有综合职业能力的高素质劳动者和专门技能型人才。对于中职学校来说，生源素质差的问题始终是困扰中等职业学校发展的重要因素，制约了中职生素质的提高。欲加强中职学生的综合素质的培养，就需要对目前中职学生综合素质的状况进行分析。一、中职生素质现状分析（一）学习上缺乏主动性。职业学校学生都是中考分数非常低的学生，学习积极性差，学习目标不明确，学习自信心不足。学生学习动机不高，不少学生对学习的认知不足，对学习不感兴趣。学生没有掌握科学的学习方法，没有良好的学习习惯，不知道怎么学习更科学，更有效。（二）纪律上对自己要求不严格。职高生自控能力较弱，容易冲动，处于这个时期的高中生容易出现强度兴奋，激动，或极端愤怒、悲观等，常常是稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激的极端行为。主要表现为上课迟到、早退、旷课、想来就来，不想来就不来。吸烟、酗酒、早恋、上网等。（三）自我意识缺乏。职高生相当一部分缺乏合理的自我意识，自我评价不当，他们常常听到的是指责和不满，容易出现自暴自弃，破罐子破摔等消极表现。二、思想品德不良现状的原因（一）家庭环境原因。家庭是一个人生活的基本场所。父母是画笔，孩子是纸张。孩子这张纸就是由父母这支笔画出来的，画的好与坏要看父母的功底、方法和付出的精力。有的家长忙于生意，外出打工，将孩子留给爷爷、奶奶照顾，忽视对孩子的管教，使孩子形成放任自由的习惯。我曾教过的学生里就有这样一个案例，该生5岁时父母离异，孩子跟着爷爷奶奶生活，据他说，在初中时，曾从家里拿800元，在网吧直直呆了一个星期，没出网吧的门，最后没钱了才回家。这样的例子很多，所有这些，都对孩子的成长造成不良影响，同时也给教育带来了一定的困难。（二）社会环境因素。一个人的成长必然受到社会环境因素的影响，如网吧、游戏厅、KTV、和街头小贩出售的小说，或多或少存在着不良成分，中学生分辨是非能力较差，容易沉迷于网吧，歌厅等场所，逐渐形成了是非不分的人生观和价值观，进而丧失了求知的信心和毅力。（三）学校因素。首先，高校扩招，普高升温，许多优秀初中毕业生纷纷报考普高，使得报考职高的人逐年减少，素质相对降低，其次，民办职业学校增多，为了争夺生源，职业学校降低门槛，对报考的学生不管分数高低，素质好坏，一概来着不拒。从而造成这部分学生在补足阶段就缺少学习压力，失去上进心。三、针对以上不良现状采取的管理对策（一）培养学生正确的人生观、价值观，善于发现学生的闪光点由于学生平时听到的较多的是批评，失去自尊自信，对教师存在逆反心理。因此，首先，教师应正视学生的实际情况，从育人的最终目的出发，多找学生谈心，注重情感教育，对学生施之以爱，从生活、学习等方面诚心诚意的帮助学生。其次，教师应善于观察，发现学生的闪光点。作为教师，要善于发现学生的闪光点，“闪光点”即优点、长处。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。要发现学生的闪光点，这就要求我们班主任要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能和获得承认。其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，当然差生也绝不例外。差生最怕老师对他另眼看待，最怕和同学们一道参加活动，就怕被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。教师发现了学生的闪光点之后，还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。相信只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。有不少教育实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。（二）建立学生成长档案学生成长档案是一个实实在在的、看得见、摸得着的成长过程评价工具，一方面，对教师而言，经过一段时间或一个学期的教学工作，对学生的学业进行测试与评估可以获取教学的反馈信息，检查自己的教学计划和教学方法是否适合学生，以便及时采取措施适当调整，既能改进教学工作，又能促进教师不断提高教育教学水平。另一方面，对学生而言，他们非常希望得到同学喜欢、欣赏，得到老师和家长的认可、赞许和肯定。评价和测试可以督促他们复习功课，了解自己掌握知识的程度，了解自己的薄弱环节，还促使学生在以后的学习中更加重视自己的不足，提醒他们改进自己的学习方法和改正自己的行为习惯。再有，对家长而言，评估与测试可使他们充分了解自己孩子近段时间的学习情况，以便及时给予他们正确的引导、帮助。学生成长档案主要包括：1、学生个人档案，覆盖学生的兴趣爱好、最喜欢的学科、最崇拜的人、最大的心愿、最欣赏自己的地方、受益最深的书、最喜欢做的事等，显现出学生鲜明的个性色彩。2、作业写得好不好、上课是否认真听、是否积极参与课堂活动、与同学团结协作情况如何、是否有某种特长等学生成长过程中的点点滴滴都将被记录在案。3、学段成长记录。记录学生各种活动的表现和思想品德的本学段表现小结；记录学生预习情况、上课表现的“学习常规小结”，包括记笔记、积极发言、课堂纪律等；记录每次学科考试成绩等项目的学业评价；记录学生参与各种活动的校内外活动记录。学生成长档案是一份全面而详实的学生成长过程的发展性记录，也是一个评价学生长期品德养成和行为习惯的过程，每一个学生都适用，什么时候都可以开始使用。（三）强化专业技能训练职业教育是培养有一定文化素质和具有较强动手能力，专业技能过硬的适合社会需要的专业化人才。对于广大中职生来说，牢固掌握其专业知识和熟练掌握其专业技能是十分必要的。因此，专业技能训练是中职教学工作的重中之重，从新生入学开始就有计划有目的地对学生进行各种专业技能训练，培养学生的动手能力和独立工作能力，从而提高全面综合素质。中职生专业技能的训练首先要充分利用好课堂时间，教师做到准备充分，讲授深入浅出，学生在45分钟的课堂中得到高效率的提高。其次要适当组织专业技能比赛，本学期我参与组织的专业技能比赛有平面设计、动画片制作等比赛和计算机专业的中英文打字比赛。专业技能比赛的目的是通过比赛促学习，学生在比赛中得到了专业技能的强化训练，也从中增加了学好专业知识的信心。（四）组织社会实践活动课外活动是中等职业教学的重要组成部分，既可丰富学生的业余文化生活，完善其个性品质，促进其思维素质的提高；还可巩固加强课本知识，开阔学生思路和视野，扩大学生的认识领域；更有利于发挥学生的学习潜能，不断完善其知识结构，锻炼其各方面的能力，提高综合素质。本学期，我带领学生参加计算机组装与维修等社会实践活动，为社区的人们解答计算机组装与维修方面的难题，通过参加实践活动学生既增长了课外知识，又丰富了业余文化生活，开阔思路和视野，学生对社会的认识进一步加深。（五）开展丰富多彩的课外活动广泛开展课外活动，活跃课外生活，是培养学生的兴趣爱好，提高思想道德水平，发展学生个性和特长的重要途径。本学期我校组织了丰富的课外活动，比如跑步比赛、班级篮球比赛、歌咏比赛等，本班也组织了旨在促进同学之间交流的拔河比赛。在这些课外活动中，学生从中发挥了特长，收获了足够的信心。在校文艺汇演的节目安排中，要求每一个班级都要有一个以上的节目，我班王健、李波、王晶等同学表演的小品在初次排练时被告知节目水平不够，不能安排表演，这使得他们的积极性受到了很大的打击。后来在班主任和同学们的鼓励和支持下，他们认真查找自身不足，坚持刻苦排练，在最后的文艺汇演中取得了圆满的成功。在这个过程中，几位表演者自信心得到了很大的提高，同时班内同学们也更加地团结和活跃。也许学生的文化知识基础参差不齐，知识结构不尽相同，在提高学生的综合素质的过程中可能会遇到一些困难和挫折。这让我想起在经济学上一个著名的“希尔顿钢板价值说”：一块普通的钢板只值5美元，如果普通的工匠把它打造成马蹄掌，它仅值得10.5美元，如果中级技师把它打造成钢针，它可值3550.80美元；如果一个用心良苦的技师把它打造成名贵的表针，它的价值就可以攀升至25万美元。一个尚待成长的中等职业学校学生，正如一块普通的钢板，接受什么样的教育，就可能有什么样的结果，就有什么样的人生价值。我相信，只要我们集思广益，勇于创新，提高教学质量，强化专业技能训练，就一定能够培养出综合素质高、适应现代社会需要的优秀中职人才！