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TPR教学在英语当中的应用（TotalPhysicalResponse）TPR教学法：即全身肢体反应教学法。教师通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便能够理解教师的语言。从而完全实施了母语教学法。理论依据一：母语习得的规律1．幼儿学习母语，一开始以听懂命令句居多。2．幼儿做出的肢体反映是他们表达理解的一步。3．一旦时机成熟，学生就会说。理论依据二：儿童生理、心理特点1．形象思维2．天生好动3．注意力难以持久4．运动智能5．减轻开口的压力6．累积足够的信心理论依据三：记忆形成规律1．先身体反应2．后语言反应3．相互联系TPR教学法的特点：1．直接反映母语教学，取出母语翻译过程，有助于学生进行所学语言的思维。2．符合儿童天性：儿童天性好动，教师运用肢体语言带领学生边做边学，使学生释放部分体力，增加学生兴趣。另外儿童一般来说属于形象思维，TPR教学很直观的表现了所学的语言内容，使学生容易记住。3．有助于发展儿童运动智能：儿童在学习语言的同时通过TPR教学充分锻炼和开发了儿童的运动智能。4．轻松自然，没有压力：学生在学习过程中遵循母语学习的规律；先听，再做动作，然后再说。使学生在已经理解并学会的基础上加以动作练习。大大降低了学生的紧张感。并且人在动作的时候本身就会感觉比较轻松，在身心愉快的同时自然学会了知识。教学流程：听的输入（辨别符号的音）→意义的理解（动作上的）→动作的表达（语言的表达、让孩子表达出来）TPR教学内容：●活动用语●介系词●身体部位●长相特征●教室用语●一般知识●一般动作●故事★TPR的最终目的：让学生在无压力的情况下开口说。TPR教学法的步骤：1．教师说出所教内容，并用动作将其表现出来。学生只是听和看。（Teacherspeakandact,studentsjustlistenandwatch.）教师重复说出所教内容，带领学生一起做动作。2.（Teacherspeaks,studentsacttogetherwiththeteacher.）3.教师和学生一起重复说出所教内容并一起做动作。（Teacherandthestudentsspeakandacttogether.）4.教师说出所教内容，学生自己做动作将其表达出来。目的是检测（Teacherspeakwithoutact,studentsact.）5.教师做动作，学生说出表达内容。（Teacheractwithoutspeaking,studentspeak.）6．教师混合以前学过的内容做动作，检验学生掌握情况。（Check）教师和学生的角色●一开始，老师是speaker,commander,学生是listener,performer.●学生有自信后，两者角色对调。TPR教学要求：1、表达动作简单、明了。动作大方、干脆利落，动作准确到位。2．表达内容的动作始终保持一致。3．表达动作可视学生年龄适度夸张、幽默。Runtotheseatandtouchandsaybingo教学锦囊●从简短的指令开始●不“字字计较”●写下指令●教室秩序管理●歌谣与韵文TPR趣味游戏●Simonsays●Listen&Draw教学内容1．活动用语Standup,sitdownComeheregobackGotothewindowStandinaline2.身体部位ClapyourhandsStampyourfeetPatyourshouldersTouchyournose3.介词Inonunderbehind4.表情感觉Happysadscarednexttosweetuphotdownsour教学要求：1、表达动作简单明了，动作大方，干脆利落。2、动作始终保持一致。3、表达动作可适学生夸大。教学误区：1．TPR是教学中唯一的方法2．TPR单纯是老师发号施令学生完成动作。3．TPR教学里被局限于老师零碎的指令，学生完成简单的动作。4．所有的学生都喜欢肢体表达。5．一般知识动物6．故事