《最后一片叶子》导学案

江英实验学校2018年七年级上册之语文导学案365成长课堂，你我天天成长！课题：最后一片叶子姓名：班级：等级：编号：001【目标导学】1、文学常识：了解“世界三大小说巨匠”以及小说的相关知识。2、课文分析：根据小说的三要素解析课文内容。3、情感升华：理解故事情节，分析贝尔曼的人物形象。文学常识补充与纠错1.激趣导入：我们的生活中有很多以叶子为主题的诗歌、歌曲。如隋·孔绍安《落叶》“早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。(把自己比喻为落叶在空中漂浮不定，表明了作者身处他乡的无奈，凄凉!)当今歌手阿桑也有一首歌是咏唱叶子的“叶子是不会飞翔的翅膀，翅膀是落在天上的叶子。”将叶子比喻成翅膀，生动形象。今天所学的《最后一片叶子》又有何寓意？2.作者与作品：《最后一片叶子》是美国作家欧·亨利的作品。他是世界三大短篇小说巨匠之一。欧•亨利美国《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》莫泊桑法国《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》契诃夫俄国《凡卡》《变色龙》《小公务员之死》3.内容与思想：该作品描写一位老画家为患肺炎而奄奄一息的穷学生画最后一片长春藤叶的故事。老画家贝尔曼是一个在社会底层挣扎了一辈子的小人物，一生饱经风霜、穷困潦倒，却热爱绘画艺术，为挽救一个青年画家的生命而献出了自己的生命。作者通过对穷苦朋友间友谊的描写，刻画出一个舍己为人的以自己生命为代价创造真正杰作的画家形象，讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚，体现了人们通过自己的深思而得到的重生。4.小说的常识小说的概念以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的特征以叙述和描写为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。小说的三要素①人物在三要素中居于第一的重要地位，小说通过外貌描写、行为描写、心理描写等来刻画人物形象，小说中的人物是具有典型性格的人物形象。②情节情节是小说中矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的还包括序幕和尾声，小说的情节贵在曲折、跌宕。③环境社会环境概念指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。作用交代人与社会之间的关系。交代时代背景，塑造人物典型性格。自然环境概念指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。作用1.交代时代背景、人物身份、地位、生活环境、成长背景，故事发生的时间、地点等。2渲染了......的气氛3..烘托了人物.....的心情3.为下文做铺垫或推动故事的情景发展4.深化了文章的主题【小说的分类】小说按照篇幅可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。【小说的线索】（1）线索：贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。（2）线索设置的方式：以实物为线索，以人物（人物的某一特征）为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。（3）找线索的关键点：①文章标题；②各段反复出现的事物；③文中议论、抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤某一人物的见闻感受；⑥明显的时间或空间标志；等等。自言自探补充与纠错江英实验学校2018年七年级上册之语文导学案365成长课堂，你我天天成长！1.生字词瘟．神（）鬈．曲（）轻蔑．（）嗤．笑（）哆嗦．．（）茎．部（）剥．落（）瞅．着（）鄙薄．．（）殡．仪馆（）够呛．（）撼．人心灵（）邋遢．．（）横．七竖八（）2.词语解释①（）没有收到要求而自己来的客人（多指不被欢迎的）②（）比喻悲惨凄凉的境遇③（）形容公开地、无所顾忌地做坏事。④（）形容十分担心和害怕⑤（）不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）3.文学常识①本文的作者是，国著名小说家。代表作有。他和法国的、俄国的合称为“世界三大短篇小说巨匠”。②小说是以刻画为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：、、。③小说的情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为、、、四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。概括文章内容：本文通过写了......，表达了......的情感（谁干什么）课文分析知识框架①文中的人物有哪些？主要人物是谁？②用自己的话概括，本文主要讲了什么？【情节分析】请抓住重点词句从各角度进行赏析：①十一月，一位冷酷．．、看不见的不速之客．．．．闯进了这一带，伸出只冰凉的手今天碰碰这个，明天碰碰那个。②“医生走后，休易到画室里哭了一场，把一条日本餐巾全哭湿了．．．．。哭过以后，她拿着画板昂首阔．．．步．的走进了乔安西的房间，还一边吹口哨．．．。”③“那你画完了得告诉，我想看着最后一片叶子飘下来”，乔安西边说边闭上眼睛，脸惨白，躺着不动，江英实验学校2018年七年级上册之语文导学案365成长课堂，你我天天成长！像尊倒下的石膏像。④“你们女人就是女人”，贝尔曼又是大喊大叫起来，“谁说我不愿意？走吧，我跟你去。”环境描写的作用1.交代时代背景、人物身份、地位、生活环境、成长背景，故事发生的时间、地点等。2.渲染了......的气氛3.烘托了人物......的心情3.为下文做铺垫或推动故事的情景发展4.深化了文章的主题欲扬先抑先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。【环境分析】①华盛顿广场往西有一小片地区的街道横七竖八．．．．，像乱．摊着的小布条，名曰胡同区。②见到的只是个空荡荡的冷落院子和二十英尺外一栋砖房的墙。一根老而又老的藤趴在墙上，藤叶几乎全被冷飕飕的秋风吹落，只剩下光秃秃的枝干还紧贴在破败的墙上。【人物分析】跳读课文，勾画出描写贝尔曼、休易、乔安西的句子。用“段描写（人物），采用描写手法/修辞手法/表现手法，写出了，从中看到了一个__________的人物形象。※贝尔曼※①他已年过六旬，头像希腊神话中半人半兽的森林神，身子像小鬼，胡须像米开朗琪罗的摩西雕像……自诩为保护楼上两位年轻女画家的看家猛犬。②a贝尔曼老头的一双红眼睛正不停地流着泪，但听到这白痴的胡想，他连鄙薄带挖苦地叫了一阵。b“什么话！”他嚷道，“看到混账藤叶子掉了就会想死，阳世上还真有这种蠢货？这种事……哎哟，乔安西那小家伙也可怜。”c“谁说我不愿意？走吧，我跟你去。这老半天我的话意思就是愿意。哪天我画出张绝妙的画，我们一块儿远走高飞”。d他们在房间里瞧着窗外的那根藤，心里不由得害怕。接着，两人你看我，我看你，好一会没说话。……贝尔曼穿件旧蓝色衬衫，坐到水壶上当退休的矿工。③贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服、鞋子全湿了，摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。后来他们发现一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几支画笔东一枝西一枝扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。总结分析：文章是怎样对贝尔曼进行描述的？对于他的描述运用了怎样的表现手法？有何作用？江英实验学校2018年七年级上册之语文导学案365成长课堂，你我天天成长！※乔安西※乔安西的心理是怎样变化的，请画出相关语句，简要概括出来。据此分析其性格特征。※乔安西※休易是一个怎样的人？画出相关的句子。主人公主人公是文学作品的最主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。一般都是通过主人公表现中心思想，作者对于主人公的刻画笔墨一般是最多的。伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。重难点剖析1.故事发生在什么地方？文中出现了哪些人物?命运变化最大的两个人物是谁?有什么变化？2.文中共有四个人物（休易乔安西医生贝尔曼）在文中分别起了什么作用？3.《最后一片叶子》中，写到了医师、乔安西、贝尔曼、休易等人物，你认为谁是这篇小说的主人公？4.找出文中的表示时间的词及对应的事情发展情况。5.“最后一片叶子”在情节中起什么作用？6.为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？7.作者写作此文的目的是什么？巧妙构思：8.小说的结局被誉为“欧亨利式结尾”，他有怎样的特点？9.贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？10.小说的结尾既出乎意料，又合乎情理，请你在前文中找出几处伏笔。11.文章结尾为什么不由乔安西自己发现最后一片叶子是贝尔曼画的，而由休易告诉她？12.关于《最后一片叶子》分析错误的有：（）A.作者安排休易、乔安西和贝尔曼同住一楼，同是穷画家。共同的境遇、频繁的交往使他们结下了深厚的友谊，这就为贝尔曼画“杰作”打下了情感基础。B.小说重点表现的是：贴在墙上的“最后一片叶子”的作用与意义，这是小说的主旨所在。C.小说情节并不复杂，但由于作者巧妙地运用了铺垫法，使得结尾初看令人意外，因变幻莫测，始料未及而使读者心灵受到震撼。D.小说着墨最多的是休易和乔安西，因此她们才是小说的主人公。