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2009《英语写作基础》课程教学大纲一、课程性质与教学目的：《英语写作教程基础》是英语专业基础阶段一门重要的实践课程，着重培养学生英语写作的基本技能。掌握句子、段落以及应用文写作的基本理论和技巧，写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文。二、教学对象本课程的教学对象是高等专科英语专业的学生或具有同等水平的自学者.三、教学要求：通过系统学习和刻苦训练，使考生最终掌握教材所规定的全部写作基本概念、基本理论和基本用法。最终能写一般的书信，通知便条，请贴、问候及记叙文、说明文和个人简历等。格式正确，语言得体，内容完整，条理清楚，语法正确，快速写作速度为每小时200词。四、教学内容：（一）、《英语写作教程基础》教学内容为：第一章：正确选词(UsingProperWords)1.词类（TypesofWords）_2.选词（ChoiceofWords）3.同义词（Synonyms）4.好字典（SomeGoodDictionaries）学习目的与要求：掌握英语的词类及如何正确选词，用词）第二章：使句子正确有效（MakingCorrectandEffectiveSentences）1.正确造句（CorrectSentences）2.同位语从句和附属字句（CoordinationandSubordination）3.有效的句子（EffectiveSentences）学习目的与要求：掌握各种句子结构，正确有效的造句。第三章：段落（DevelopingParagraphs）1.段落的种类（TypesofParagraph）2.段落的写作方法（WaysofDevelopingaParagraph）学习目的与要求：掌握段落的写作的基本理论和基本要求，并能按照要求运用基本理论，指导自己的段落写作。对段落的主题句、统一性、连贯性等重点要熟练掌握并达到综合运用。掌握段落写作的方法，写出内容完整、层次分明、逻辑分明的段落来。第四章：摘要的写作（Summarizing）1.用途（UsesofSummary-Writing）2．写作程序（Procedure）学习目的与要求：掌握摘要的写作要领和用途，并能写出格式正确，层次分明符合要求的摘要来。第五章：短文的写作（ComposingEssays）1.短文的写作标准（CriteriaofaGoodComposition）2.短文的写作步骤(StepsinWritingaComposition)3.短文的三个重要组成部分（ThreeMainPartsofaComposition）4.短文的种类（TypesofWriting）学习目的与要求：重点掌握记叙文和说明文定义和写作技巧，能写出组织完整，逻辑性强，文字简洁，准确，生动有趣的文章。第六章：应用文的写作（WritingforPracticalPurposes）1.通知的写法（Notices）2.问候，祝贺和正式邀请函（Greetings,GoodWishesandFormalInvitations）3.便条的写法（Notes）4.书信的写法（Letters）5.个人简历的写法（Resumes）学习目的与要求：掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写作方法与技巧。要求格式正确、内容充实，用词得当、表达得体。第七章：科研论文的写法（PreparingResearchPaper）1.定义和目的（DefinitionandPurpose）2.写作步骤（Steps）3.格式（Format）4.例文（ASampleResearchPaper）学习目的与要求：掌握科研论文的定义、目的、写作步骤和格式。，并能写出格式正确步骤正确。第八章：抄写格式与标点（ManuscriptFormandPunctuation）1.抄写格式（ManuscriptForm）2.标点(Punctuation)学习目的与要求：掌握抄写格式及标点的正确使用。．（二）、本课程的教学重点是：．1、教程的第五章“短文的写作”(ComposingEssays)；2、“应用文的写作”(writingforPracticalPurposes)。教材的前四章“Usingproperwords”，“Makingcorrectandeffectivesentences”：“Developingparagraphs”和“Summarizing”为一般教学重点，是学习英语写作不可缺少的基本内容，应结合教学重点，认真学习。短文的写作(ComposingEssays)要求掌握记叙文和说明文这两种文体。1、记叙文(Narration)叙述一件事情或一系列事情的文章是记叙文。这类文体的涉及面很广，包括讲故事——真实的故事及虚构的故事，也包括传记、历史故事等。记叙文与描写文关系十分密切，因为要讲一件事(讲故事)就离不开对人物、景物等的描述。-在写记叙文时，要注意以下几点：(1)要开门见山。文章一开始，就要把发生的事情和主要人物及时间、地点说清楚，使读者一目了然。(2)要言之有物。写好一件事必须要有实例及细节，但是，细节描写过多，容易使人不得要领，因此，对例子和细节一定要选择恰当，使用那些与主题思想关系密切的、有说服力的事例。(3)写作时要把一件事的前因后果组织好，层次要分明，发展要自然，结尾要水到渠成。陈述的方法，可以根据时间先后顺序安排，也可倒叙，但是，倒叙对写作技巧的要求要更高一些。(4)可以用第三人称写，也可以用第一人称写。用第一人称写，比较亲切、自然、真实，但局限性比较大。用第三人称写，比较自由灵活，而且往往显得更客观，但是对写作技巧的要求更高一些。(5)叙述某件事的时候，不能就事论事，要有自己的观点和内涵。2．说明文(Exposition)说明文是使用最多的一种写作形式。说明文的目的就是要阐明一个问题、一种观点。它与记叙文不同，不是单纯地去讲故事(叙述一件事)，而是要说明事情的起因、来龙去脉、前因后果、事物的内在关系等。要求掌握说明文中的例证说明文、分类归纳说明文、比较和对比说明文、因果说明文和定义说明文这五种文体的写法。(1)例证说明文(Illustration)。这是通过举例来说明一种看法的文章。举例可以使抽象概念具体化，可以使文章有说服力，因而更能使读者理解和接受。使用例证写作时，常常要用描写和叙事的手法。(2)比较和对比说明文(Comparisonandcontrast)。这是一种说明及分析人物、事物等的相似处和进行对比的一种写作方法。由于它采用对比手法，往往更为生动鲜明，因此效果比较好。但要注意在比较两件或几件事物的时候(或人、物等)，要把情况说清楚，几件事要同等对待；不能厚此薄彼，文章的结构要平衡，例子要有说服力。·(3)因果说明文(CauseandEffect)。因果说明文是说明事物的原因和结果的说明文。强调原因的说明文，往往先说出结果，然后一条条分析造成结果的原因；强调结果的说明文，则往往从原因开始，然后说明其结果和影响。在写这类说明文时，一定不要把结果简单化，不要想当然，而且要分清事情的主要原因和结果之间的有机联系，说话要有证据。(4)分类归纳说明文(ClassificationandDivision)。分类强调事物之间的区别，而归纳则着重说明事物的相同之处。在实际写作过程中，这两种方法往往交替使用。要特别注意分类归纳的恰当的方法和原则，思路要明确，前后要一致。写说明文要注意以下几点：(1)面不要铺得太大，要突出主要观点或主要的事情(尤其是在写一篇几百字的作文时，这一特点更为重要)。．(2)需要有一定数量的例子、细节和描写来说明看法。(3)组织完整，逻辑性强。(4)文字要求简洁、准确，不能含糊不清。(5)尽量写得生动有趣，能吸引读者。应用文(WritingforPracticalPurposes)应用文指在我们日常生活和工作中为了交际而进行的写作。要求掌握通知、问候、便条、信函、简历等的写法。1．通知的写法写通知一定要简单明了，重点突出，格式要平衡、美观。一般通知的内容包括：(1)时间(指活动的日期、具体时间)；(2)地点；(3)活动内容；(4)报告者情况介绍(如活动是讲座或报告)；(5)其它必要内容。2．问候、祝贺、感谢、唁电等的写法英语写问候、祝贺等，都有一定格式，一般包括被问候者姓名，问候、祝贺等具体内容及问候、祝贺者姓名。贺卡有新年卡、圣诞卡、生日卡、婚礼卡、感谢卡、慰问卡等，其中，多有固定格式，可参阅教材里的例子。3．便条的写法便条是最简单的信件。在日常生活和工作中临时遇到一些需要对别人说的事，就可以留一张便条。写便条的语言一般比较口语化，格式也比较随便，不必写出写信人和收信人的地址，也不必写信尾的套语，在写日期时可以省略“年”的部分。4．书信的写法书信分私人书信(PersonalLetters)和事务书信(BusinessLetters)两大类。英语书信，尤其是事务书信有比较严格的格式要求，包括以下六个部分：(1)信首。包括寄信人的地址及写信日期；(2)收信人地址。私人书信这部分一般省略；(3)称呼；(4)书信正文；(5)信尾套语；(6)签名。私人书信与事务书信在格式上不完全一样。事务书信的格式比较严格，用词也比较讲究、正式。写申请信、推荐信、介绍信等都有一套较固定的格式，可参阅教材中的实例。5．个人简历的写法在求职、求学等情况时需要写个人简历。英语个人简历的写法要求有比较严格的格式，但是由于不同的目的，内容并不完全一样。简历一般包括以下部分：姓名、住址、婚姻状况、个人著述、参加何种学术组织、外语程度、证明人等。写个人简历要求语言准确、简练，格式正确，还要求版面安排美观。五、教学媒体英语写作基础课使用的文字教材为《英语写作基础教程》，主编丁往道（主编）吴冰，钟美荪等编著。高等教育出版社2000年1月版。六、考试课程测试形式分为:形成性考试+课程终结考试。其中形成性考试占40%；终结考试站80%。终结考试在学期期末安排进行，形式为笔试。本课程的考试依据教学大纲的要求，重点考查应用文写作和一般文体的写作。考试为闭卷考试，总分100分，测试时间为90分钟。a)应用文写作根据提示写一个不少于80词的通知和不少于150词的便条，要求语言通顺，流畅，用词得体，格式正确，总分为100分。b)命题作文c)依据所给题目及写作提纲或规定场景等，写一篇不少于300词的作文，要求符合文章类型特点，内容切题，语言通顺。满分为70分。七、教学安排本课程全部为面授课，总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成，共3学分。课堂教学以写作实践为主，理论讲解为辅，除教材上的练习外，可结合教学内容增加一些课外练习题。具体教学安排如下：第一周词语的使用（2学时，下同）第二周如何写出好的句子（一）第三周如何写出好的句子（二）第四周段落的写作（一）第五周段落的写作（二）第六周摘要的写法第七周描写文（人物、地点）第八周描写文（物体、场景）第九周叙述文（一）第十周叙述文（二）第十一周应用文（一）第十二周应用文（二）第十三周应用文（三）第十四周说明文——实例第十五周说明文——分类第十六周说明文——比较对照第十七周说明文——因果关系第十八周说明文——定义在教学过程中，教师可根据实际情况对教学内容作一些灵活安排。八、教学过程中应注意的若干问题1．写作的重点是应用文（通知、布告、简历、便条、书信等）和说明文（实例、分类比较对照、因果关系和定义）。教学从注重文字的思想内容、组织结构和语言表达入手，逐步要求行文正确、得体与流畅。2．自学时间较多的学生可适当延长学习描写文和叙述文的时间。3．写作水平较差的学生可以多做和“段落”一章中相同的练习，然后过度到短文写作。4．写作水平较高的学生可自学议论文部分，并在语言正确的基础上自学教材中的其他教学内容。5．写作课除讲授外，还应该加强作业的批改、讲评以及学生的个别指导，有条件的地方还应加强辅导老师的力量。6．36个学时的课堂教学远远不能满足培养学生写作能力的要求，因此要特别强调学生在课下多做练习，打好写作基本功。学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中