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1教研组开展校本教研实践与思考东北师大附中徐洁一、学科教研室工作的职能定位，学科建设的整体思路教研室职能定位•最初教研组是作为学校内“非行政类教学研讨组织”而被设计出来的。应当说教研组是学校开展日常教研活动的主要教学研究性组织，是教师专业发展的平台。可以说教研组实际上是不具有任何行政组织性质的学校基层教学和研究组织。•陈桂生先生曾经从我国教育发展的历史视角指出教研组的原有职能是学校中“单纯的教学法研究组织”；•顾泠沅先生又从教师专业发展与学校实践的角度指出教研组是“学习型的实践共同体”。•我认为“学习型的实践共同体”更贴切，它既然是一所学校的“学习型的实践共同体”，就要分析教学中实践中的各种具体问题、建构可能解决方案、再次投入学科教学实践。教研组的基本职能就是在教学实践的现场，是开展学科校本教研的最基本单元。是一种学术组织，所以教研组应该是一种能够不断学习、不断完善自我的行为和思想、不断超越自我，创造未来的具有高于个人绩效总和的综合绩效的研究组织。•强调团队、实践、合作、互助、研究3•对于教研组长的角色应当是“亦官非官，亦民非民的角色”，用孙校长的话说“教研组长不是干部，只是相当于农村干活打头的，但教研组长需要承担组织教研活动、促进教师发展，承担一定的学科管理者职责，要学会管理好学科课程的规划、实施和评价，学会管理好学科资源和学科教师的思想，学会处理好组内组外的人际关系，解决学科教师的责任意识、合作意识和发展意识。•既要作为教科研的指导者。能带领学科教师做好常规教学研究，引领教研组成为学习型团队。他又要成为教师的培养者、文化的建设者和学校意见制度的贯彻执行者。应当说教研组长在学习型的实践组织建设中起着关键性作用，他又无行政权力，他们对教师的影响力更多的依靠自身的人格、经验和学识能力，即非权力影响力，工作的对象又是同行，所以，对教研组长的能力要求更高，工作难度更大。4教研室主任岗位角色定位化学教研组建设的整体思路和目标定位•把制度建设、文化建设、队伍建设、专业提升、特色形成。作为教研组工作的目标。其中学科建设和队伍建设是教研组工作的关键和核心。始终把教研组开展校本教研的途径、内容。方法的研究作为教研组工作的载体和课题。以“一年入门，二年过关，三年达标，五年成熟，八年骨干，十年成名”作为教师专业成长目标。5教研组工作的原则：•始终坚持求真、务实、民主、科学、创新的教研组工作原则。•脚踏实地，求真务实，用事实说话，这也一直是我的做事原则。6二、教研室的科学管理和文化建设•1、人员配置的合理化和可持续性•2、优良传统承继化•3、组内管理的民主化规范化•4、资料档案管理科学化系列化•5、常规教学管理有序化和创新化•6、坚持校本教研的连续化和实效化组内管理的民主化规范化•我们始终本着发挥“整体效应”的原则，注重发挥核心组成员作用，调集整合组内个体，民主管理。发挥个体的优点和优势，取长补短，求大同，存小异。在民主的基础上，采取集中制的原则，统一认识，统一步调，明确岗位责任意识，明确制度，制定岗位规范细则，精细化管理，实现整体效应。中心组作用组风建设树正气注修养讲师德守纪律求团结倡奉献有互助务实事要创新三、着眼于校本教研，放眼于教师专业发展，促进教师知识结构的更新和教学技能的提高，构建学科研究特色11新课程改革思考问题•校本教研：教师培训，教师专业发展•学科本质问题：课堂教学的有效性、PCK（学科教学知识）新课程形势下怎样开展教学研究•校本教研•团队教研•区域教研校本教研•是指以学校为基地，从学校的实际出发依托学校自身的资源优势、特色，为了改进学校教学，提高学校的教学质量，以促进师生共同发展为研究目的，是一种融学习,工作和研究于一体的学校活动和教师行为。以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接应用于学校教育教学活动的一种行动研究。校本教研的核心要素•“自我反思”、•“同伴互助”、•“专业引领”•是校本教研的三个核心要素。他们构成了校本教研三位一体的关系。它强调的是研究主体的观念、价值、目的，并借助观察、反思、行动三要素以及它们之间不断的循环来实现自身行为的改善。•附中化学组以《新课程背景下化学学科校本教研实施内容方法及途径的研究》为课题，申请长春市十一五规划课题并结题15（一）规范校本教研制度，完善和落实教研机制学校管理：元晖工程方案教研组管理：个性化具体落实（一）规范校本教研制度，完善和落实教研机制•1.民主管理，成立学科中心组，它是教研组开展教研和决策的中心。•2.质性管理：教研组学期工作计划、元晖工程计划、制定个人发展规划、新教师的岗前计划、教研组教学和研究规范细则；优效课堂评价标准、化学实验规范细则（演示实验、分组实验等）；组会签到制等。•3.量化管理：规定组会的时间和次数、内容，教师参加培训的时间顺序，参与课题研究（省市级校级课题开题、结题报告等）、开发校本课、教学设计、教学反思、教学案例、教育叙事的篇数，参加培训后的报告，指导研究性学习等•4.科学化管理，建立资料库，组内教师教育科研成长档案等。资源库素材统计表素材类别文件数目文件容量文字素材1049个68.32M图片素材629个240.4M动画素材1265个4.51G影视素材291个15.0G软件素材13个111M参考书籍130本2.35G20素材助教平台素材附中网校素材备课组素材化学竞赛素材中学学科网素材校本课开发•学校要求：（1）每位教师有自己成熟校本课（2）与职称评聘挂钩（门槛）（3）高一高二开设•教研组要求：（1）教研组计划：课程树（2）高一高二每学年4~6门（3）学生选择校本课开发情况一级课题二级课题趣味化学实验固体燃料、指纹检验、检验是否吸烟喝酒、晒制有色像片、水中花园、变色瓶实验、滴水生烟课堂实验的改进与研究实验最佳条件的探究与选择不合理实验的改进疑难实验的研究与课堂内容相关的实验设计化学小制作肥皂、透明皂的制取；探究肥皂、洗衣粉、洗涤剂在油水混合物中的乳化效果。探究衣服的化学去渍法自制豆浆和豆腐；探究最佳的条件。化学电源概况讲座、探究化学电源的制作（果蔬电池、干电池、铅蓄电池、燃料电池等）及其性能比较日用胶黏剂制取自制化学制冷剂自制化学发热剂自制酸碱指示剂化学学习方法类各部分知识专题讲座、方法介绍化学史介绍科学家介绍元素、定律、理论等发展简介重大发明创造介绍化学发展前沿介绍获得诺贝尔化学奖介绍化学某主题下的研究活动化学与废物利用化学与材料发展现代使用的电池探究实验探究海盐和湖盐的成分海带中提取碘实验了解低碘的危害；探究碘盐中含碘的成分了解自来水和纯净水成分的区别，实验对比自来水和纯净水的总硬度和溶解氧等水质参数，给出意见。探究生活用水的污染危害，给出对策。装饰装修材料对环境的污染调查报告；探究室内甲醛气体的家用有效的吸收方法。鸡蛋的结构和蛋壳成分及蛋白质含量的探索探究PH和温度的改变对淀粉酶催化淀粉水解反应的影响探究味素的化学成分食物中亚硝酸盐的测定食物中（水果、蔬菜等）维生素C的测定与比较探究常见食物的保鲜方法与保质期的关系；猪肉腐败的化学检验法设计实验检验钙的存在形式治胃酸药物种类和成分的探究探究吸烟中的化学问题（小白鼠实验等）探究实验自制营养面膜探究不同品牌洗涤剂的效能自制陶器。探究植物生长所需的营养元素检验尿液中血糖的含量讲座类化肥的发展、现状与合理使用杀虫剂的有关问题（讲座、调查等）近代农业中的化学（气肥、无土栽培、地膜技术中的化学等）了解海洋与盐湖的主要分布和该地区的经济发展情况（调查、查找资料）了解海水的成分，从海水中得到食盐和卤素的方法；知道海水的淡化的主要化学方法（调查、查找资料、录象、讲座等）污染环境的重大事件讲座有关酸雨的问题（酸雨成因、成分、危害）讲座我国近海赤潮现象的出现情况和对渔业生产的影响，给出合理的建议。装饰装修材料对环境的污染调查报告常见的食品防腐剂的化学成分和防腐效果；使用后的危害讲座食品营养成分的均衡问题讲座有关减肥药的问题讲座钙元素与人体健康讲座；酒与健康问题药物牙膏、药物香皂的主要添加成分和治疗效果（调查报告）材料发展历史讲座；合成高分子材料发展（塑料、纤维、橡胶）；探究合成硝酸纤维。简介新型材料讲座（记忆材料、超导材料、纳米材料、生物功能材料等）材料与环境污染治理问题废旧电池的回收利用垃圾危害、综合回收处理利用录象资料废物中金属的回收了解淡水的储量分布，对当地水资源和污染情况进行水质调查，写出报告。参观水厂，了解生活饮用水的标准及自来水的净化过程、水质监测方法和评价等围绕破坏臭氧层的问题的调查与报告结合当地的实际参观造纸厂、化工厂污水的处理化妆品中的化学问题竞赛实验目录•化学基础知识•一、实验室安全守则•二、玻璃器皿的洗涤•三、仪器的干燥•四、加热方法•五、玻璃工操作与塞子钻孔•六、天平的使用方法和称量方法•七、液体体积的度量仪器及使用方法•八、化学试剂的规格和取用•九、气体的发生、净化与收集•十、固体与溶液的分离和结晶•十一、溶液的配制方法•十二、实验数据的记录、处理和实验报告•无机化学实验•实验一硫酸亚铁铵的制备•实验二三草酸根合铁(Ⅲ)酸钾的制备、性质和组成•实验三三氯化六氨合钴(Ⅲ)的制备和性质•实验四硫酸铜结晶水的测定和大单晶的培养•分析化学实验•实验一溶液的配制与酸碱滴定•实验二混合碱的组成及其含量的测定•实验三碘量法测定铜合金中铜的含量•有机化学实验•实验一乙酸乙酯•实验二162-甲基-2-己醇•实验三邻硝基苯酚和对硝基苯酚化学组课程树27近两年开设校本课情况2829（二）倡导专家领引，奠定学科建设的理论基础，开展教研组主课题下的校本教研，开展跨区域合作研究，开阔视野，提升水平1、适时的专家系列培训，提高团队学习实效性，（1）化学组进行了系列学习培训，为教师的发展提供专业指导。培训主要分四个系列：•第一个系列是教育理论培训，包括教育、教学研究理论、教师专业知识和技能培训，现代教育技术培训等；•第二个系列是新课程培训，包括通识、课程标准和教材培训、新课程推进中的问题与反思；•第三个系列是开展课堂教学行为的有效性研究的实践，如同课异构、课堂行为观察研讨等，实施优效教学；•第四个系列是开展学科思想方法和学科史研究，参观学习化学前沿知识和现代分析仪器等等。（2）组内开展同组教师的智慧分享，人人参与教研，给更多教师展示机会•全组各层次教师参与培训，•现代仪器培训王帅、万立峰；•校本课；•学科专业知识：竞赛教练员；•教学论培训（教学设计培训）；•国外教学模式培训：出访教师交流（胡永才、李秀）等•本学期初：华东师大培训、大学先修课•学校学期末和学期初的论坛2、开展课题研究，带动青年教师成长，提高教师教学和教研水平。•（1）最近十几年由我主持全组参与国家级课题的子课题2项，省市课题五项，其中十五、十一五和十二五化学组申报省级课题，前两项已完成，正在进行的名师工作室十二五规划课题《基于课堂观察的化学课堂教师教学行为有效性研究》。面向全省10所学校开展研究。•（2）化学组形成三级课题结构：省级名师工作室主持人和省十二五规划课题2项、校学科首席教师1项、校级微课题4项。•（3）与师大教科院、化学学院等合作开展研究2001年~2004年课题《信息技术与化学教学的整合》与师大理想集团合作开发助教平台（三）注重集体备课的实效性，开展说课、评课、议课、磨课相结合的课堂教学研究形式，实施双轮教学研究，加强同伴协作交流•主要采取集慧式备课、探讨式说课、分层次上课，改进式评课，研究式议课。同伴互助交流•备课变化•评课变化•智慧分享•资料共享附中备课形式变化•个人备课•集体备课•师生备课•跨区域备课•跨国界备课备课的时间段变化•课前预设备课（每周各备课组进行）•课中研讨备课•课后反思备课一册书学习之后的反思（上学期高一备课组）一章或单元学习后的反思一专题（原电池教学反思）一节反思备课内容的变化•新课备课•习题讲解方法备课•学生问题备课•试卷讲评备课•专题备课•主题备课（水的电离、原电池）•分层次备课（上学期高三备课）•解决疑