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建筑与设计分院工程测量教研室杜科林2019年3月24日《摄影测量与遥感》说课History一、教学目标二、教学对象分析三、教学内容分析四、教学方法六、效果与反思五、教学设计一、教学目标本课程教学目标（一）知识目标：了解室内空间、室内采光与照明、室内色彩与材料质地的基本概念与要求，室内界面的处理等知识；掌握利用照明、色彩、材料质地、界面处理等元素营造室内空间的设计方法。（二）能力目标：能运用照明、色彩、材料质地、界面处理等元素营造特定的室内居住空间，培养学生掌握基本制图技巧，居住空间设计图的表现技巧以及独立思考，学会查找资料、调查研究、情境模拟等工作方法。（三）德育目标：与他人和谐相处，共谋发展，团队合作精神。家装工装综合《室内设计原理》二、教学对象分析会手绘表达会CAD会PS排版对家装初步了解原有基础现有困难措施方法差别创新理论知识：无实际项目：无空间尺度感：弱设计方法：无做实际项目有实际“客户”理论+操作+讲评过去：2周理论+2周操作现在：3周理论+操作三、教学内容分析满足全家舒适生活的根本要求地位作用重点难点使空间利用率达到最优化，体现合理的功能分区与明确的流线导向等，给使用者带来舒适感和归属感。家居空间平面绘制；家具尺度把握；设计原则的应用对不同区域进行合理设计；准确贴合人体工程学要求居住空间功能区设计的三、教学内容分析课堂目标目标：（知识·能力·思想·教育）1.在前面所学知识的基础上，对空间进行功能分析设计与布置；2.掌握家居空间中所需要的设计原则、内容、基本尺寸，绘制家居空间平面图。讲授实操考核评价基本理论优秀案例兴趣激发资料查找自我展示需求了解困难解决优秀作业特殊作业理论巩固四、教学方法五、教学设计课堂教学时间分配课题：居住空间功能区设计（客厅）授课类型：讲授+实训时长：40分钟教学环节内容教师内容学生内容方式时间回顾知识点复习讲解、提问回答+思考讲授3分钟引入课题引入提问讲解案例+回答问题案例教学8分钟告知设计任务课堂目标、要求等听讲讲授5分钟分点讲解客厅设计客厅的功能、设计原则、沙发布置方法等听讲+思考+回答问题讲授+案例教学17分钟针对设计客厅平面绘制下讲台指导在纸上进行方案草图绘制单独指出问题+讲评7分钟五、教学设计上节知识点回顾现场调研与测量：与客户的前期沟通：1.你对见过的哪种风格最感兴趣（最好通过图片确认）？2.你最喜欢的色彩是什么？3.你有宗教信仰吗？4.在装修中有没有禁忌？5.家庭成员有哪些？职业分别是什么？6.你对以前房屋的设计及装修有何遗憾？7.装修预计费用大约是什么范围？8.有无特殊大件物品（如钢琴、台球桌）需要安放？9.你有没有特殊物品需要展示？10.对于需要装修空间有没有什么不满意的地方？11.你养宠物吗？是什么？12.这次装修后的更换周期大概是多长时间？13.平时在家里喜欢干什么？阅读、看电影、健身、还是……？14.家里平常客人多不多、聚会多不多？15.对灯光设计有无特殊要求？16.是否安装家庭影院设备？如投影仪等17.家具准备购买什么样的？18.配置什么样的家用电器？19.餐厅使用人数、频率是多少？20.家中有无藏酒？是否需要配餐柜、酒柜、陈列柜？21.厨房希望用开放式还是封闭式？22.做饭次数多不多？偏爱什么口味？23.书房是藏书还是每天会使用？24.在书房主要是工作、阅读、还是会客、品茶？25.藏书种类主要是什么类型的书籍？杂志、工具书、还是纯装饰书？26.你喜欢什么类型的床？尺寸多大？27.卧室是否需要接入电话？28.老人房居住者是否有特殊身体状况？29.孩子多大年纪？30.卫生间是要浴缸还是淋浴房？31.家中谁的衣物最多？比例大约为多少？32.你想保留独立的阳台还是成为居室的一部分？33.阳台有无特殊功能？如储物、健身、种花？34.采用中央空调还是柜式空调？35.电话和电脑的位置在哪？36.收纳空间的设计有什么具体要求？如希望多柜子还是少柜子？五、教学设计复习引入北欧风格设计北欧风格，是指欧洲北部国家挪威、丹麦、瑞典、芬兰及冰岛等国的艺术设计风格。北欧风格以简洁著称于世，并影响到后来的“极简主义”、“简约主义”、“后现代”等风格。在20世纪风起云涌的“工业设计”浪潮中，北欧风格的简洁被推到极致。北欧风格HOMEFAMILYDECOATIONQ（老师）:1.你的业主有何特殊要求？2.你为业主选定的风格意向是什么？3.谈谈你对意向图的看法，哪些做法可以保留？A（学生）：1.…………2.…………（例如………）五、教学设计内容引入（实例分享）原始结构图平面布置图业主要求：1.柜子尽量多2.要有酒柜、鞋柜3.要放得下双开门冰箱4.主卧希望更通透5.希望有储藏间6.希望有吧台五、教学设计居住空间功能区设计（一）一、客厅（一）客厅的功能1.家庭聚谈休闲；2.会客；3.试听；4.娱乐；5.阅读；（二）客厅的设计原则1.风格明确2.个性鲜明3.分区合理4.重点突出5.交通组织合理6.通风与采光良好五、教学设计居住空间功能区设计（一）一、客厅（三）客厅沙发的布置形式L形布置C形布置对称布置对角布置五、教学设计居住空间功能区设计（一）一、客厅（三）客厅沙发的布置形式“一”字形布置四方形布置地台式布置安乐式布置五、教学设计居住空间功能区设计（一）六、效果与反思1“角色扮演+任务驱动”的教学方法提高了学生的自主学习能力强调实践能力，以实际项目培养学生解决问题的能力合理分解教学环节，充分发挥驱动教学，重互动交流增加“业主”牵制，设计任务公司化、社会化、系统化应加强阶段化过程考核，保证学生学习效果，并作为教师评分依据2345感谢聆听欢迎指点