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新课标教学设计(八年级)第一课爱在屋檐下第一框我知我家《中学政治研究性学习与能力培养》课题组新余市分宜县杨桥中学陈罗十⊙课程标准：2.2.1理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈⊙教学目标：Ο知识目标：进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。Ο能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。Ο情感态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。⊙教学重点和难点：本框的教学重点是对“家”的理解，难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”的现实，学会爱自己的父母，爱自己的家庭。⊙课时安排：一课时⊙课前准备查找音乐相关的图片和资料，并制作成课件。⊙板书设计第一课爱在屋檐下第一框我知我家⒈“家”的涵义——有亲人，有亲情⒉家庭关系——家庭关系的确立——家庭结构的类型（核心、主干、单亲、联合）⒊父母亲情不可选择，无法改变——与父母的血缘关系不可改变——与父母的感情是最自然的亲情——了解父母家人的良好品质⊙教学设计导入新课：播放歌曲《我想有个家》，展出一系列与家相关的图片和照片。请问这些都跟什么有关？——家（大屏显示）活动一：论“家”思考：歌曲中想要个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家？根据你的了解，你认为究竟什么是家？（小结）“家”是一个地理位置，是我们的生活住所，人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，这与我们平常所说的“家庭”有关。活动二：我说我“家”①老师向学生展示自己的“家”：照片（家庭成员、特色）②学生相互展示交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。③在介绍中，探究家庭关系的建立、家庭结构的类型，甚至简单地提及家庭功能等。（小结）虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是，我们都有亲人，都有亲情。活动三：案例分析读故事、听故事《我可以选择吗？》。我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租了一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装做没看见……我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，即使考了第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头来呢？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么……我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？听了这个故事，你有什么感想？先由小组讨论，然后再回答。这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？（小结）同学中存在一些攀比，因攀比而嫌弃自己家庭和父母，我们与父母的血缘关系不可选择，无法改变，但与父母之间的亲情却自然而珍贵。活动四：我知我家我们家的家风：家庭传统；家人优秀品质；感人亲情故事。（小结）通过学习和讨论，我们现在知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过××同学的故事明白了我们与父母的关系不可选择，学会接受并珍爱。而对于良好的家风和父母优秀的品质，我们则应学习并继承。