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《人教版高中英语必修2》Unit5第一课时教学案例教学课题Unit5Music—Reading课程类型阅读课授课对象高一年级教材人教版高中英语必修2授课时间40分钟教材分析本单元的话题是“音乐”。“热身”（WarmingUp）部分通过直观形象的图片展示了为大众所熟悉的多种音乐形式，包括摇滚、爵士、乡村音乐、民族音乐等，能使学生对音乐的丰富内容有较为广泛的认识。“阅读”（Reading）部分主要从大众对歌手和乐队的心理到介绍TheMonkees乐队的一些情况，如他们如何组合成乐队，他们有名之后的发展。课文后配有相应的练习题，可以帮助学生从整体和细节两方面充分地理解课文。学情分析教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现，张扬个性的特点。因此，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。教学目标（一）、知识和能力目标1．认识并会使用本课重点的词汇；2．充分理解课文大意并完成所给的任务，并能对课文作出简单复述；3．知道世界音乐的种类。4.通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领（二）、情感目标熟悉各种音乐形式，了解音乐在人们生活中的重要性，提高音乐修养。从谈论“音乐人的成功”入手使学生了解到做什么事都需要付出艰辛的努力。所谓“台上一分钟，台下十年功”，深化学生的德育教育，进一步激发学生学习的动力。教学重点1.认识并能运用课文中出现的重要词汇、短语与句子2.运用速度、跳读、精度等阅读手段完成阅读任务，能够找出文章的主题，一些细节内容3.组织适当的小组讨论和交际教1．如何引导学生在段落篇章阅读中运用略读、细读、跳读以及对文章细节把握的训练学难点2．如何能使学生积极地参与小组的讨论，进行交际，有效完成任务教法分析教学方法：问答法(questionandanswer)讨论法（discussion）任务教学法(task-basedmethod)教学教具：多媒体软件、音响设备教学步骤一．Warmingup（热身）——5minutes1.Attractstudents’attentionPlaythesongKnockingOnHeaven’sDoor.Talkaboutthe“Iamasinger”withstudentswhichisquitefamousduringthistimetoattractstudents’attentiontothelearningcontent,especiallytomentionthekindofmusic“Rock‘n’roll”.Thenleadstudentstothetextbookonpage33.2.ShowpicturesShowstudentsthosepicturesinthetextbookaboutmusicandaskthemtosaysomethingabouttheiropinionsofdifferentmusic.设计目的：放歌引出话题，从最近热火的《我是歌手》入手可以吸引大家的注意力从而引导他们进入音乐这个课题，这样可以引起他们对该单元内容的兴趣并可以自然而然地引入到课文阅读。二．Pre-reading（读前）——8minutesTaskone：DiscussionandTalkingFourstudentsinonegrouptodiscussionGivestudentssomequestionsaskthemtospeakout1.Doyouknowanyfamousbands?Listsomeifyoudo.2.Whichonedoyoulikebest?Why?3.DoyouknowanythingabouttheMonkees?设计目的：把学生分小组讨论有利于学生的合作学习能力的提高，这些问题起到过渡作用，能够顺利地进入到接下去的阅读阶段。三．Whilereading（读中）——20minutesTaskTwo：skimmingLetstudentsreadthepassagequicklyanddotheexercise1onpage35.Readingthepassagequicklyanddotheexercise1inpage35.Taskthree:intensivereadingReadingthepassagethesecondtimecarefullyanddotheexercise2inpassage35.Taskthree:discussionAfterreadingthepassage,thinkingandanswerthefollowingtwoquestions:1.DoyouthinktheTVorganizerswererighttocalltheMonkeesabandwhentheydidnotwriteorsingtheirownsongs?Givereasons.2.Inyouropinion,whatisthemostimportantthingforasuccessfulaband?Why?设计目的：分别设计略读和精度可以帮助学生对文章从大致意思到具体内容准确的有把握，从而精准地理解课文内容，也帮助他们练习这种阅读方法。而小组讨论和表达可以帮助提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。四．Postreading(读后)——5minutesTaskfour：discussionGivestudentssomeadjectives,letthemchoosethosewhichtheythinkbesttodescribetheMonkees.Thenwritedownandsharetheiropinionstoothers.Popularlivelyfunnyfoolishattractivebraveintelligentbrightcrazynoisyclassicalhumoroushonestfamoussmartdetermined五．SummaryandHomework——2minutes1.Theyproducedanewrecordin1996butonlyonepersonwasaccepted.2.Mostmusiciansgettogetherandbutreunitedinthemid-1980s.3.Theyplayedanadvisementinthenewspaperlookingforfourrockmusicians.formedabandbecausetheyliketowriteandplaymusic.4.ThefirstTVshowtocelebratetheirtimeasaband.5.However,thebandbrokeupabout1970,wasabighit.paragraphMainidea1Manypeoplewanttobefamousassingersormusicians.2341.Tosummarywhatstudentshavelearnedinthisclass.2.Togivestudentsanassignment:writeacompositionaboutyourfavoritesingerorband.教学反思小组成员：何丽姗、孙建霞、槐槐、王茹、史秀娟、张艳梅