搜索
鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法2017届诗歌鉴赏专题复习古代诗歌表达技巧表达技巧1.表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明；2.表现手法：描写手法（远近、点面、动静、虚实、正侧等）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、其他常见手法（想象、衬托、渲染、象征等）；3.修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；4.结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。修辞手法１、比喻２、比拟３、夸张４、借代５、双关６、通感７、顶真８、互文9、排比10、对偶1１、反复１2、设问１3、反问1．这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。2．请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。3．诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。答题步骤设问方式步骤一：步骤二：步骤三：明确指出诗中使用了什么修辞手法；结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的；分析运用此种修辞手法的艺术效果(如对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用)。点手法析手法明效果1、比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（白居易《琵琶行》）君当作磐石，妾当作蒲苇。（无名氏《孔雀东南飞》）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白《将进酒》）[应用体验]1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。沧浪亭怀贯之①苏舜钦沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。[注]①贯之：诗人的朋友。②悰(cóng)：快乐。这首诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。[自主尝试](请参考上面[表达技巧题解题“3步骤”]，分条答题)①颈联运用了比喻的修辞手法。(明技巧)②酒友离散如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。(释运用)③颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。(析作用)2、比拟比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特点，它使描绘的事物更形象，表意更丰富，表达的情感更感人。拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写，可以给人以形象感、新奇感，收到生动而富有情趣的表达效果。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，惟有敬亭山。采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱之情。[应用体验]2．(2016·山东高考)阅读下面的元曲，回答问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。[自主尝试](请参考上面[表达技巧题解题“3步骤”]，分条答题)①比拟、排比。(明技巧)②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)③把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。(析作用)④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(释运用)⑤描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(析作用)3、夸张为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。白发三千丈，缘愁似个长。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。[应用体验]3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。[注]此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。[自主尝试](请参考上面[表达技巧题解题“3步骤”]，分条答题)①这一句使用夸张手法。(明技巧)②人不能像鸟那样自由地快速地飞翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自己离开京师之遥远。(释运用)③突出表现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。(析作用)４、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。[应用体验]4．(2013·安徽高考)阅读下面两首诗，完成后面的题目。秋斋独宿[唐]韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州①《秋斋独宿》[金]赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。[注]①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。[自主尝试](请参考上面[表达技巧题解题“3步骤”]，分条答题)(韦诗)(赵诗)①比喻。(明技巧)②以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如夜烛相伴，照人无眠。(释运用)③渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独无依。(析作用)①借代。(明技巧)②③借“晕”代月，并配以“冷”字，(释运用)突出月夜寒意侵人；(析作用)“晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。(析作用)5、双关双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼。双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。“晴”与“情”同音，是双关隐语。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌传情，但传情含蓄，使女方获得的印象是“道是无情却有情”。运用双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。[应用体验]5．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。竹枝词①二首(其一)刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。[注]①竹枝词：乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为四川东部一带的民歌。“道是无晴还有晴”的“晴”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。[自主尝试](请参考上面[表达技巧题解题“3步骤”]，分条答题)①“晴”和“情”谐音双关，(明技巧)②表面上说晴雨的“晴”(晴朗)，实际上说情感的“情”(情感)(“有晴”“无晴”是“有情”“无情”的隐语)。(释运用)③含蓄贴切地表现出抒情女主人公听到情郎的歌声时所产生的疑虑不安、含羞、惊喜等微妙复杂的情感。(析作用)请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。()(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。()(3)终岁不闻丝竹声。()(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。()(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。()拟人拟物、夸张借代比喻、夸张比喻、夸张(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。()(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。()(8)主人下马客在船。()设问、借代对偶、双关互文