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报告人：贺春兰2017年2月8日本次六年级数学期末考试试题注重从学生的实际出发,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查六年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力考查。本试卷的考题类型有：填空、判断、选择、计算及解决问题五大类型。一、试题情况分析我所代的六（5）班情况如下：参加考试人数46人，及格43人，优秀生25人，最高分100分，最低分31分，均分83分。纵向比较，多数同学无论计算能力还是思维拓展都有了明显的提高，少数同学出现了退步的现象。横向比较居中，考试结果较理想。二、学生质量分析1.填空题。满分18分，学生均分16分。此题考察考查内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基本概念、基本计算、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。其中第2、9两小题错的比较多。第2小题：480平方厘米＝（）平方分米；3/5小时＝（）分虽然都是平时练习很多遍的题目，但是还是有学生会错，说明学的不够查实。三、试卷具体分析第9小题。如右图中，平行四边形被分成甲、乙、丙三个三角形，其中甲的面积比乙多15平方厘米，乙和丙多面积比是2：3，这个平行四边形的面积是（）平方厘米。本题可以利用分数来做，乙是2份，丙是3份，那么甲就是5份，甲比乙多15平方厘米正好是3份，可以算出一份是5厘米，平行四边形的面积一共是10份，所以面积是50平方厘米。三、试卷具体分析甲乙丙2．判断题。满分6分，均分5分。有一个题目错的多。第2小题。一吨黄沙用去1/10后，又运来1/10吨，结果和原来的一样多。（）正确答案是√。因为一吨就是1吨，1吨的1/10就是1/10吨。三、试卷具体分析3.选择题。满分12分，学生均分8分。错的比较多的有3个题目。第2题。甲：乙＝3:4，乙：丙＝3:2，甲、乙、丙三数的大小关系怎样？（）A、甲》乙》丙b、丙》乙》甲c、乙》甲》丙本题主要考察比的基本性质，乙是不变的，所以要先求出4和3的最小公倍数是12，然后再同乘同除。三、试卷具体分析第3小题。甲班人数的1/10调到乙班后，两班人数相等，原来甲、乙两班的人数比是（）A、5:4b、9:1c、10:9本题用画线段图的方法来做最简单。三、试卷具体分析第4小题。通常把在湿度大于90%的低能见度大气现象称之为雾，而湿度小于80%的称之为霾，那么雾霾的湿度是多少？（）A、大于90%b、小于80%c、80%－90%本题采用排除法来做最简单。本张试卷的选择题只有3个选项，相比较平时的四个选项难度有所下降，但题目很灵活，学生要学会动脑，不能死记硬背。三、试卷具体分析4、计算题。满分37分，学生均分34分。多数学生答题较为理想，少数学生出错的情况五花八门，有漏掉化简的；有没有简算的；有看错运算符号等。总之，还是部分学生的计算基本功不够扎实，错的比较多。都是我们平时练习很多遍的题型。三、试卷具体分析5、解决问题。满分28分，均分21.7分。此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的对所学知识的综合应用能力，6个小题难度适中，可以说在平时的课本中已经练习多次。出错较高的有2题。三、试卷具体分析第3小题吉祥果园今年收获葡萄4500千克，比去年多收获500千克，今年增产百分之几？本题考察学生反应能力，今年比去年多，说明去年收获葡萄少，去年收获的葡萄是（4500-500=4000）千克。增产是多的意思，本题是求一个数比另一个数多百分之几。三、试卷具体分析第6题。一个无盖的长方体鱼缸，侧面四块用玻璃，其中两块如图，底面用塑料板。（1）请你在虚线框里画出这块塑料板的示意图，并标上数据。（2）棱长为30厘米的正方体水槽里装满水，倒入这个鱼缸，这时鱼缸里水的高度是多少？三、试卷具体分析50厘米20厘米20厘米30厘米本题在画图的过程中，很多学生不够仔细，把高当成了30厘米，后面所有的都做错了。三、试卷具体分析1.学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视。2.学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。3.但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。少数学生对知识的应用不够灵活。四、学生卷面分析1.抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。2．解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。五、改进措施3．重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4．坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。五、改进措施5．培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。6．加强学生良好学习习惯的培养。审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。五、改进措施谢谢！