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语文S版二年下册教材辅导于洪区教师进修学校教研员费玉霞一、教材编写的指导思想:1.以党和国家教育方针为指针；2.正确把握语文教育的特点；3.树立学生是学习和发展的主体的教育理念；4.教材要体现开放性,引导学生在生活中学语文、用语文；5.教学内容的编排注意简化头绪,突出重点。二．教材特点1、趣味性2、全面性、开放性3、灵活性、创造性4、广范性5．策略性三、教材的内容与教学要求（一）内容安排全册共有课文33篇课文、3次识字课、8个语文百花园。按专题将课文及识字整合为8个单元，每个单元仍然由三部分组成：导语情境图，课文，语文百花园。教材后附有《生字表(一)》和《生字表(二)》。【第一单元】人文素养内容专题：热爱大自然、热爱春天。语文素养内容双基训练重点：1.通过演一演、分角色、想像课文所描写的情景，有感情地朗读课文，背诵课文（第1、4两课）。2.体会句中词语使用的生动、形象；能用有……有……还有……说话（第1、3课）；学习把句子写完整（百花园）。3.巩固多音字的辨别（百花园）。【第二单元】人文素养内容专题：学习；教育学生爱学习、爱科学、学做人。语文素养内容双基训练重点：1、体会文中人物的活动和心理，有分角色朗读课文（第7、8课），背诵课文（六课4自然段）2.学品味语言：5课：把你觉得好的句子读给同学听；6课：“直”、“才”、“到底”的意思及作用；8课：反问句的感悟；3、通过填写适当的状语感悟句子的结构和词语的搭配（百花园）；通过仿说“AA地”形式的词语丰富学生的积累（第5课）。4、继续巩固利用汉字的形声特点识字的方法。提高识字能力（识字1、百花园）。【第三单元】人文素养内容专题：快乐语文素养内容双基训练重点：1.在理解课文内容的基础上，采取分角色、演一演的形式有感情地朗读课文。能背诵指定课文，选择自己喜欢的段落背诵。2、培养学生带着问题仔细阅读课文的习惯。能结合自己的理解和想象用通顺的话回答问题。（第10、11、12课课后第2题）3、引导学生把句子写具体（百花园）。4、辨析同音字（百花园）。【第四单元】人文素养内容专题：科学语文素养内容双基训练重点：1、进一步学习根据课文内容及课后题增加课外知识。（第13、16课）2、继续培养学生对课文的理解，感悟能力。能在阅读、思考的基础上回答问题。（14、15课）3、拓展学生的的认知范围，鼓励学生收集信息。（第16课）4、进一步引导学生辨析同音字的意和形（识字二）。继续巩固部首查字方法，解决不容易确定部首的字的查字问题。5、引导积累“AABB”式的词语（百花园）。【第五单元】人文素养内容专题：做人语文素养内容双基训练重点：1.学习默读课文，朗读课文、背诵古诗。2.能结合课文谈体会，引导学生与文本对话。3.学习补充句子，把句子写具体。（第17、18课）4．练习动宾词组的搭配，感知反义词（语文百花园）。【第六单元】人文素养内容专题：爱祖国语文素养内容双基训练重点：1、在理解课文内容的基础上，通过思考，能说出自己的想法。（第21、24课）2、有感情地朗读课文，背诵23课、选择22、24课中喜欢的段落背诵。3、能够收集民族生活习惯的知识，介绍给同学们。4、区分并能够用“像”、“向”说句子。5、继续培养识字能力，使学生知道认字识半边是不行的，渗透左右结构、上下结构的合体字构成的特点；巩固练习查字典.初步感知一词的多意（识字三、百花园）。【第七单元】人文素养内容专题：成长语文素养内容双基训练重点：1、有感情地朗读课文，分角色读课文，背诵自己喜欢的段落及28课第四自然段。2、理解课文，能结合课文谈自己的想法。3、仿照例句用“一会儿……一会儿……”、“边……边……”造句，选词造句和用字组词再造句（第25、26课，百花园）。4、体会汉字的多义性（同一个字在不同词语中意思不同）。（百花园）【第八单元】人文素养内容专题：勇敢睿智语文素养内容双基训练重点。1、进一步学习正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。特别强调长句的朗读。（第29—33课）2、进一步培养理解课文的能力，使学生根据自己对课文的理解能够谈出感受并与同学交流。3、感悟反问句和感叹句。学习给句子加标点（29课）。4、体会比喻句。学习用“像……似的”写话。用带点的词造句。（31课、百花园）5、体会字的儿化。进一步认识多音字。（百花园）（二）．教学要求1、借助汉语拼音识字,学习普通话。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4、课外阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣5、认识常见的标点符号6、在写话中乐于运用自己积累的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。7、能根据一定的情境或看图讲小故事,讲述简单的见闻8、热心参加各种活动,观察周围事物四．阅读教法建议一、让学生感受到阅读的乐趣二、真正落实“以读为本”1、保证读的时间。2、保证读的效率。三、情感的激发四、注重个体体验，发展个性。五、精心设计教学，根据不同课型、不同内容、不同学生、不同地区采取不同的方式进行教学，要打破固定的教学模式。阅读教学注意问题一、阅读教学要重视朗读,正确处理好两个关系：1、读书时间长短与质量高低的关系：以读为本不仅表现在读书时间的长短上。2、读书形式与读书目的的关系：读书的方式要多样化。二、重视阅读中积累语言：三、精心设计问题四、准确把握整体感知与突出重点的关系1、努力创设实践活动。2、和课外阅读的关系：要鼓励学生联系生活,广泛阅读。识字教法建议一、灵活掌握识字时机及方式二、注重识字兴趣培养三、注重识字能力的提高。11、使学生正确掌握音序和部首查字法，培养学生运用工具书认识汉字的能力。2、逐步掌握识字方法。3、逐步引导学生独立识字四、注重写字的指导，提高写字的能力。识字教学注意问题1、对汉字的有关知识只要初步感悟即可2、区分认字和会写字要求的不同3、要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底4、识字教学中还要注意区分识字课与阅读课两种不同的教学类型5、识字教学提倡多种方法语文百花园教学建议一、对于《语文百花园》中的基本知识的掌握与能力的训练二、在口语交际训练过程中要重视学生口语交际习惯的养成三、创设宽松、愉悦的环境四、采取多种形式进行合作学习五、开展多种活动，拓宽交往时空，丰富语言源泉。激活学生的语言实践能力语文百花园教学注意问题一、交际练习不仅要注重说，还要注重听二、注意口语交际习惯的养成三、鼓励为主，创造自由、宽松的氛围四、语文综合活动要注重学生的参与意识、合作意识的培养，大胆打破学科间的界限，进行知识、能力的全面整合。并且充分发挥学生的自主性和独立性。还要加强小组合作的实效性。五、综合性学习对老师的要求体现为，充分领会和把握学生发展基础，能够达到进一步发展学生语文能力的目的华师大杨再隋教授指出：在语文教学中，要念好字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书“十字真经”，紧抠知识、能力、方法、习惯“八字要诀”，强调基本知识、基本能力、基本方法、基本应用“四项要求”，要重提一课一得、精讲精练“两口号”。他的这段话阐释了语文教学的真谛所在，能给我们广大语文教师新的启示和借鉴！名家名言叶圣陶先生认为：语文教学的根是听、说、读、写，少了听、说、读、写，就不是语文课。在教学中教师要用自己的智慧，把语言文字训练与课文内容的感悟融为一体，突出语文姓“语”的特点，让语文课散发出浓浓的“语文味”。语文课要解决的三个问题字学会了吗？文读懂了吗？学会表达了吗？