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欢迎走进多媒体说课课堂4.4自然灾害对人类的危害4.4自然灾害对人类的危害一、说教材二、说教学对象三、说教法学法四、说教学过程一、说教材１、说教材地位本课属于湘教版高中地理必修1第四单元“自然环境对人类活动的影响”中的内容，也是高中地理必修1最后一节内容，同时为以后学习《自然灾害与防治》打下铺垫。本节课的内容与生活密切相关，体现了新课程中的满足学生学习不同的地理知识需要理念。通过本节课的学习，使学生认识到人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。2、教材内容分析本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，知识结构清楚，层次分明。自然灾害的概念和危害是学习基础，核心知识是第三部分：中国的洪涝灾害。考虑洪涝只要受气候的影响，夏秋季节多受季风不稳定影响，多洪涝灾害，故以淮河流域洪涝频繁为例讲解。说明灾害对人类的危害,进而探讨灾害的成因和防治措施，其目的是让学生正确认识自然灾害现象，提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值所在。在教学中，老师还可以对教学内容进行灵活处理，可以适当增加一些防灾、减灾方面的知识与实例，以提高学生兴趣。感受生存教育，用智慧去关爱生命3、说教材的三维目标（1）了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别。简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。（2）学会分析并理解我国洪涝灾害频繁发生的原因，初步认识洪涝发生的机制与规律。（3）理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相关关联性。知识与能力根据学生的实际，同时对照课标要求和本节教材内容，设计了以下3项教学目标（1）通过我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力和综合分析问题的能力。（2）通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，使学生提高收集整理地理信息的能力（3）通过对淮河流域治理措施的探讨，发展学生的批判性思维和创新思维。过程与方法3、说教材的三维目标（1）认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，强化学生科学的人生观，使学生形成人地和谐、保护环境的意识和增强防灾、减灾意识。（2）通过对我国自然灾害危害程度的了解，引导学生正确看待我国的基本地理国情。情感态度与价值观3、说教材的三维目标4.说教材的重点与难点教学重点教学难点我国洪涝灾害发生的主要原因及危害从自然和人为两方面分析我国洪涝灾害发生的原因及治理措施依据教学内容在学科中的地位和新课标的要求确定以下教学重点和难点二、说教学对象根据学生的年龄特征、掌握知识的情况以及运用知识分析问题解决问题的能力等方面的分析，目前我的学生具有好奇心强、好胜心强、思维活跃、敢想、敢说、敢做的特点，因此，非常有利于我们在教学活动中培养学生自主学习、合作交流、动手实践的学习习惯，养成探究式学习的良好习惯。但是也有很多同学学习兴趣不浓，课堂中很少与老师互动，再加上受学生掌握知识程度的限制，所以要求我们在教育教学活动中善于启发、善于引导、精心组织，以学生为主体，让学生真正成为教学活动的设计者、实施者、总结者。三、说教法学法教法通过启发式教学，以创设情景为切入点，精心组织激发学生探究问题的兴趣，提升学习能力，营造“参与、乐学”的情景。学法学生主要采用合作探究法、自主参与法、观察法、归纳法。以充分突出学生的主体地位，着眼于培养学生的地理素养、创新能力、探索精神和合作意识。根据学生的实际情况，为了提高学生学习兴趣和发挥学生的主体地位，利用多媒体教学，进行课前导学授课方式。使教学的三维目标更易实现:知识与技能得到落实、过程与方法受到重视、情感态度和价值观得以升华四、说教学过程走进课前导学课堂研究“自学提纲”明确学习步骤与学习要求，确立学习目标创设情境导入新课自主学习识灾害合作探究解难释疑合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害应用实例提高兴趣课外延伸留有余味教师总结评价课程结束（掌握重点、突破难点）THANKS!主要的自然灾害，我们要怎样去防灾减灾？影片中出现了地震、洪水、火山喷发、龙卷风等自然灾害从而引出本课内容《世界十大灾难》纪录片自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害1976年，中国唐山自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害据统计，在唐山地震中死亡的人员共有24.24万人，重伤16.46万人；造成截瘫患者3817人，失去父母的孤儿4204人，轻伤仍需治疗者达36万之多。唐山地震震级为7.8级，它代表的能量是3.2×1016焦耳，这相当于一个12.5万千瓦发电机组连续运转8年的总发电量，相当于1945年美国投向日本广岛的400颗原子弹同时爆炸!自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害遇难:69181人失踪:17398人受伤:374008人直接经济损失达8451亿元人民币5.12汶川大地震自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害2008年的那一场雪比以往时候来得更猛一些给人民生产生活带来了不便也造成了巨大的经济损失。自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害洪涝台风干旱寒潮自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害自主学习识灾害根据这些资料和阅读课本P107-108第一段,请思考:①什么是自然灾害？②自然灾害按成因与发生过程可分为哪几类？③自然灾害有何特征？④自然灾害的危害？⑤我国的自然灾害的特点和主要的自然灾害？自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害一、自然灾害的概念和危害1．概念判断下列事件是否属于自然灾害：1、台风“罗莎”2、煤矿瓦斯爆炸3、寒潮造成渔船翻船4、塔克拉玛干沙漠的干旱发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害一、自然灾害的概念和危害2．类型旱涝灾害、寒潮、台风、风沙等地质灾害气象灾害常见的对人类危害较大生物灾害海洋灾害等地震、火山、泥石流、滑坡等自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害3.自然灾害的主要特征复杂性潜在性群发性多因性周期性突发性自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害4、自然灾害的危害:5、我国的自然灾害:造成直接经济损失和人员伤亡；带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展种类多，频率高，影响范围广，对社会经济正常发展和人民生命财产安全构成严重威胁。以洪涝和干旱最为常见，且影响范围较广特点：主要的自然灾害：自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害项目1991年1994年1995年1996年1998年受灾人口（亿）—2.232.382.662.3受灾面积（万公顷）24601882143720532578成灾面积（万公顷）1461114980012201585倒塌房屋（万间）498349229542685死亡人口（人）51135340385248274150直接经济损失（亿元）779179816532200255120世纪90年代我国洪涝灾情据表中数据说出我国洪涝灾害的主要特点(现状)。频率高，影响范围广，对社会经济正常发展和人民生命财产安全构成严重威胁。二、中国的洪涝灾害洪涝造成了重大的人员伤亡和财产损失。所以我们要研究洪涝发生的原因，并提出相应的治理措施。合作探究议灾害自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害据统计，1998年的特大洪灾，造成的直接经济损失近300亿美元，并造成3004人死亡，2.23亿人受灾。自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害思考：根据课本109页阅读材料，想一想河流流量与河流水位有什么关系。从洪水水位、流量、持续时间概括1998年洪水的特点。洪水发生早，来势猛。洪峰次数多，水位高洪水持续时间长。自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害合作探究议灾害案例分析①2003年淮河流域洪涝的原因?②长江1998年特大洪水发生的原因？（提示：从自然原因和人为原因两方面去考虑问题）自然方面：气候、河流水系和地形等；人为原因：过度砍伐，陡坡开荒等，减少地表植被，水土流失加剧，涵养水源能力下降……结合课本P100-P111活动探究自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害注意观察我国东部地区主要雨带图自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害冷气流春夏之交南部沿海地区春夏之交我国东部地区主要雨带图自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害注意观察梅雨梅雨梅雨我国东部地区主要雨带图6、7月江淮地区6、7月自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害注意观察我国东部地区主要雨带图7、8月华北、东北地区7、8月自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害注意观察我国东部地区主要雨带图8、9月南撤到南部沿海地区8、9月自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害我国降水的季节变化结论我国东部地区主要雨带图南部沿海地区长江中下游地区华北、东北5月6月7、8月9月10月夏季风的进退东部地区雨带推移开始迟结束早雨季短北方雨季南方雨季开始早结束迟雨季长自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害夏季风对我国降水的影响时间雨带（强降水集中区）春夏之交6、7月份7、8月份8、9月份夏季风强：北涝南旱夏季风进退、强弱与我国旱涝灾害的关系：华南江淮地区华北、东北和西南东南沿海夏季风弱：北旱南涝降水时空分布不均降水年际变化大自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害2003年淮河流域的洪涝灾害”发生的原因是什么？活动自然原因：人为原因：中上游地区植被破坏——植被涵养水源作用减弱，水土流失中下游围湖造田——湖泊调节径流能力减弱洪水的成因水系气候地形6、7月间淮河流域降水强度大，时间长；淮河中下游地区地势低平，水流缓慢；上中游支流多，下游河道淤塞，无出海口，泄洪不畅。自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害各抒已见防灾害针对中国的实际，你认为应该采取哪些有利的措施防治洪涝？防洪措施工程措施非工程措施①修筑堤坝①洪泛区土地管理②建洪水预警系统③预定居民的应急撤离计划和对策④实行防洪保险等②修建水库③修建蓄洪、分洪区④整治河道⑤上中游植树造林⑥退耕还湖自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害归纳1998年长江洪水的成因自然原因：长江流域降水集中，多暴雨(强度大)。流域面积大，南北支流及干流同时进入汛期，中游河道弯曲，泥沙淤积，泄洪不畅。人为原因：中上游地区植被破坏—植被涵养水源作用减弱，水土流失中下游围湖造田—湖泊调节径流能力减弱长江洪水的成因水系气候:流经地区地形平坦，水流缓慢地形自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害“我们是地球的主人，防灾、减灾是我们应尽的义务”自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害应对洪水灾害的正确方法（一）防洪准备一关注汛期天气预报二学习并具备游泳、划船等技能三准备逃生物资。情境体验减灾害自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学习避灾害①尽量逃向高处，登上坚固建筑的屋顶、大树、山丘和高坡等。②借助家中的木制家具或尽可能抓住木板、树干等漂浮物，尽量不让身体下沉，等待救援。③警惕和防止被毒蛇、毒虫咬伤以及倒塌电杆上电线的电击。(二)、洪水应急情境体验减灾害自主学习识灾害合作探究议灾害各抒已见防灾害情境体验减灾害兴趣学