古代汉语的修辞方式

古代汉语的修辞方式张泰【基本理论】1.引用的目的，引用的类型2.譬喻的修辞效果，譬喻的类型3.代称与譬喻的区别，代称的类型4.并提的修辞效果，如何发现文言语句中的并提5.互文的主要特点6.修辞倒置与语法倒装的区别7.古汉语中委婉的类型8.古汉语中省略的种类【重点难点】博喻并提互文倒置一、修辞概说（一）“修辞”溯源《易·乾·文言》所述：“子曰：君子进德修业。忠信，所以进德也，修辞立其诚，所以居业也。”张弓在《现代汉语修辞学》中指出：“修辞是为了有效地表达意旨，交流思想而适应现实语境，利用民族语言各因素以美化语言。”陈望道在《修辞学发凡》中则解释为“调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”（二）“修辞”的含义“修辞”这个词一般有三种含义:1．指修辞活动：“修辞要适应题旨和情境”(陈望道《修辞学发凡》)。修辞活动也就是交际活动，就是运用语言表达思想感情的一种活动。在交际活动中，人们运用语言，总不会是消极的，总是有意或无意地追求最佳的表达效果。为了达到预期的最佳表达效果而对语言材料进行选择的过程，就是修辞活动。鲁迅对文字的提炼；贾岛“推敲”；《复活》开头的修改；曹雪芹写《红楼梦》，十载中增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”；丹麦物理学家玻尔写《光与生命》，反复修改9遍；海明威把《老人与海》的手稿反复读过近200遍才最后付印。作家巴金说：“写到死、改到死；用辛勤的修改来弥补自己作品的漏洞”。①那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说,“这老东西……”②那人便焦急起来，说道：“怕什么？怎的不拿！”老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说,“这老东西……”春风又绿江南岸春风又过江南岸春风又到江南岸2．指“修辞”本身：当表达这个意思时作名词用。指运用语言的方法、技巧和规律。修辞活动总是具体的，复杂多变的，因人、因时、因地、因事而异，千差万别，但又是有规律的。千变万化的修辞活动中包含着种种规律、规则，它是共同的、稳定的，对不同的人、不同的时间、不同的地点、不同的事件都是适用的，不以个人的主观意志而改变。这些提高语言表达效果的规律规则，就是“修辞”，同“语音、词汇、语法”相提并论的“修辞”。它是客观存在的，不以人的主观意志为转移。3.指修辞学：使用该义时，也是一个名词，如“周教授是搞修辞的”。修辞学是对客观存在着的修辞规律的认识或描述，即关于它的知识和学说。修辞学的研究对象是修辞现象。修辞现象是人们利用语言这一工具表达思想、交流信息的言语现象，而且是一种力求达到理想表达效果的积极的言语现象。因此，修辞学作为研究提高言语表达效果的客观规律的科学，应当视为语言学的一门分支学科。二、修辞与语境（一）语境语境即语言环境，一般指在语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系。广义的语境包括说写活动的社会环境、自然环境及上下文等，狭义的语境则仅指上下文，即词语句子的前言后语。（二）语境的构成因素1．主观语境因素包括身份、职业、思想修养、处境、心情等在内的说写者的自身因素，它直接制约着个人的语言特色和语言风格。2．客观语境因素在语言运用过程中的时间、地点、场合、听者、读者等动态因素。（三）语境和修辞的关系陈望道《修辞学发凡》：“修辞以适应题旨、情境为第一义”，修辞“不应是仅仅语词的修饰，更不应是离开情意的修饰”。1.语境是修辞的基础2.语境往往赋予词语种种语境意义，从而使语义表达丰富多彩，富于变化这里所说的“题旨”是人们言语表达的意图或围绕的主题目的，“情境”则是指言语表达时由情景、氛围、场合等构成的环境，即“语境”。修辞活动离不开题旨、情境，修辞现象是特定题旨、情境的产物。三、修辞同语音、词汇、语法、逻辑的关系修辞同语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既不是并列关系，也不是从属关系，它们各是语言学科的一个分支。语音、词汇、语法是语言的三要素，各有其研究对象，修辞则从表达方式、表达效果的角度研究语音、词汇、语法的运用。修辞同逻辑属于不同的学科，但它们之间也存在一定的关系。（一）修辞同语音的关系语音以语言声音的性质、结构规律为研究对象。修辞则把语音的双声叠韵、谐音、轻声、儿化、押韵、字调、重音等作为语言手段加以调用，使之在特定的题旨情境中以声传情，以音达意，收到良好的修辞效果。（二）修辞同词汇的关系词汇研究的是词义，词的构成，词汇的形成、发展变化及其规范化等内容。修辞则从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法等方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要手段。（三）修辞同语法、逻辑的关系语法研究语言的结构规律；逻辑研究思维形式和思维规律；修辞研究提高语言表达效果的规律。因此有人提出，语法管的是“通不通”，逻辑管的是“对不对”，修辞管的是“好不好”。四、修辞的任务和学习修辞的作用（一）修辞的任务追求理想的表达效果，是修辞的根本任务。（二）修辞的作用有助于提高说话和写作能力、阅读和欣赏能力；有助于提高语言修养和语言美的水平；有助于社会信息更准确、畅通地传递。五、修辞格（一）引用借助典籍中的言论、定型的熟语以及传说故事、历史事实等来说明自己观点的修辞方式叫“引用”。①修辞效果增强文章的说服力与可信性。可使内容的表达含蓄、典雅。②引用的分类：引事、引文、引言◎引事利用传说故事、历史事实等来说明自己的观点。昔卫灵公与雍渠同载，孔子适陈；商鞅因景监见，赵良寒心；同子参乘，袁丝变色：自古而耻之。（司马迁《报任安书》）◎引文引用见于典籍的书面文字。《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。（《孟子·梁惠王》）◎引言引用不见于书面的熟语，如格言、俗语、谚语、歌谣等。迟任有言曰：“人惟求旧；器非求旧，惟新。”（《书经·盘庚上》）野语有之曰：“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。（《庄子·秋水》）（二）譬喻用一种事物或情境来比方另一种事物或情境的修辞方式。①修辞效果使表达生动、形象，具体可感。使表达通俗、易懂，便于理解。②譬喻的分类◎明喻以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《孟子·梁惠王上》）◎暗喻如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《史记·鸿门宴》）◎借喻缲成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青（王安石《木末诗》）◎博喻有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。（苏轼《百步洪》）1.关河梦断何处？尘暗旧貂裘。（陆游《诉衷情》）2.青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）3.千里澄江似练，翠峰如簇。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）4.君者，舟也；庶人者，水也。（《荀子·王霸》）5.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》）练习：说明下列文言语句的修辞方式（三）代称借用与该事物有某种关系的词语来称谓该事物的修辞方式。①修辞效果突出事物特征，引发读者联想。增强语言的形象性与幽默感。②代称的分类◎用该事物的性状、特征指代该事物乘坚驱良逐狡兔。（《史记·越王勾践世家》◎用泛称代特称似逢我公，车边病是也。（《后汉书·华佗传》）◎用特称代泛称凌阳侯之泛滥兮，忽翱翔之焉薄。（屈原《哀郢》）◎用工具代本体沛公不胜杯杓，不能辞。（《史记·鸿门宴》）◎用部分代全体一日不见，如三秋兮。（《诗经·王风·采葛》）◎用具体代抽象蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（《史记·廉蔺列传》）（四）并提（合叙）把两件相关的事情合并在一个句子中表达的修辞方式叫“并提”。①修辞效果句子紧凑。文辞简练。②如何辨识并提A.根据词语的配搭关系辨识并提脭醲肥厚。（枚乘《七发》）B.根据历史事实辨识并提封故御史大夫周苛周昌孙子为列侯。（《汉书·景帝纪》）1.试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）2.为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？（《孟子·齐桓晋文之事》3.送君南浦，伤如之何！（江淹《别赋》）4.自非亭午夜分，不见曦月。（《水经注·巫山、巫峡》）5.齐、楚遣项它、田巴将兵救魏。（《汉书·魏豹传》）练习：说明下列文言语句的修辞方式。•（五）互文（互文见义、互见）上下文义相互呼应、补充的修辞方式叫做“互文”。叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）①修辞效果行文简约。形成对仗。②互文的分类◎单句互文烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）◎双句互文不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）◎互用同义词的互文（变文）郑卫之女不充后宫，而骏马駃騠不实外厩。（《谏逐客书》）（六）倒置（倒文）使句中的词语颠倒顺序的修辞方式。野于饮食。（《墨子·非乐上》）①修辞效果新颖别致。强调突出。平仄合辙。香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（杜甫《秋兴八首》）谚所谓“室于怒市于色”者，楚之谓矣。（《左传·昭公十九年》）•1.未尝不心游目想。（萧统《文选序》）•2.或有孤臣危涕，孽子坠心。（江淹《恨赋》）•3.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》）•4.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰诗》）练习：说明下列文言语句的修辞方式。（七）委婉不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些，叫做“委婉”。严复《论世变之亟》：“中国重三纲，而西人首明平等。”又“中国多忌讳，而西人众讥评。”又“中国美谦屈，而西人多发舒。”◎避粗俗即阳为病狂，卧便利。（《汉书·玄成传》）◎避忌讳一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）◎避冒犯陛下富于春秋。（《史记·李斯列传》）◎交际辞令寡君闻君亲举玉趾，将辱于敝邑，使臣下犒执事。（《左传·僖公二十六年》）（八）省略省去某些句子成分的修辞方式叫做“省略”。赋《棠棣》之七章以卒。（《左传·襄公二十年》）王引之《经义述闻》：“卒，卒章也。言赋《棠棣》之七章与卒章也。‘卒’下无‘章’字者，蒙上而省。”◎省略主语◎省略宾语、兼语◎省略述语◎省略“曰”字邴夏曰：“射其御者，君子也。”公曰：“谓之君子而射之，非礼也。”（）射其左，（）越于车下；（）射其右，（）毙于车中。（《左传·鞍之战》）明日，子路行，以（）告（）。（《论语·子路从而后》一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。（《曹刿论战》）曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”（）“唯求则非邦也与？”（）“安见方六七十如五六十而非邦也者？”（）“唯赤则非邦也与？”（）“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”（《子路曾皙冉有公西华侍坐》）1.愿及未填沟壑而托之。（《触龙说赵太后》）2.不才明主弃，多病故人疏。（孟浩然《岁暮归南山》）3.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。（《资治通鉴·赤壁之战》）4.有采薪之忧，不能造朝。（《孟子·公孙丑》）练习：说明下列文言语句的修辞方式。参考书目1.陈望道《修辞学发凡》2.王希杰《修辞学简论》3.尼采《古修辞学描述》4.陈嘉映《语言哲学》5.亚里士多德《修辞的艺术》6.张会森《修辞学通论》7.李维琦等《古汉语同义修辞》8.郑奠等《古汉语修辞学资料汇编》