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第一章语言基础知识考点2辨析并修改病句语言文字运用•一.考纲展示：•1.能力层级为E级。•2.“辨析”是指从语料选项中选出有语病或没有语病的选项；•3.“修改”则是指在辨析的基础上对语病进行修改，使语句通顺，表意间接明了。1.过去怎么考（命题特点）（1）考察范围：近2年来，全国各省市的高考卷对6种类型均有涉及，但以成分残缺，搭配不当，结构混乱为主，尤其是结构混乱和搭配不当，考查频率非常高。（2）考查目的：从试题内容看，试题所选的病句一般为人们在日常交际中及报刊杂志中经常出现的较有代表性的句子，材料贴近生活，时代气息浓厚，极具思想性，知识性和趣味性。从试题结构看，每一道试题均从不同的方面来考查考生对病句的辨析与修改的能力。二、高考考什么：•2.将会怎么考：•(1)实中寓活。不能仅看语句标志就妄下结论。•（2）粗中有细。往往以多一个字，少一个字，换一个字或在一个短语中出现语病的方式来设题，粗略看，很难发现问题。•3.如何复习：•（1）对六大病因及其小类分门别类的细致复习。•（2）抓关键，抓重点，有的放矢。•（3）要科学训练。要有一定的练习量，要持之以恒，抓反复，抓长久，抓典型，抓常错题。•（4）写作过程中，要杜绝病句的出现。三、同学们存在的问题1.训练量不够大，存在盲区。2．训练时未形成体系，似是而非不扎实3．容易受报刊、电视等媒体错误病句的影响4、语境意识不够，对所学六大病句类型不能灵活应用。5.语法知识掌握不扎实。Ⅰ懂一点语法常识Ⅱ精做课标真题，把握复习方向Ⅲ识别六种病句类型Ⅳ掌握准确而快速地识别病句的方法Ⅱ精做课标真题，把握复习方向[考点要求]辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。完成P17-18的7道习题。Ⅰ懂一点语法常识Ⅱ精做课标真题，把握复习方向Ⅲ识别六种病句类型Ⅳ掌握准确而快速地识别病句的方法一、了解一下语法单位语法单位按照由小到大的顺序：语素、词、短语、句子、句群。1.词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句，如：“好！”根据词的意义和语法功能，词可分为实词、虚词两大类。实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。虚词有副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词等。说明：古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。2.短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。(1)短语按其在句中充当句子成分的功能分为：①名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如：三贤故里历史人物负责人②动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如：走与停吃得香大力发扬记念刘和珍君③形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如：真与假不土不洋格外高兴(2)短语按其内部结构关系分为：①主谓短语：由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。如：阳光灿烂今天星期六春风和煦②动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。如：想妈妈喜欢清静接受祝福③偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，其间关系是修饰关系。1.定中短语：修饰语为定语，中心语一般为名词，有的中间加“的”字。如：(南京)人(一部)手机(他)的学生2.状中短语：修饰语为状语，中心语是动词或形容词，有的中间加“地”字。如：[为人民]服务[非常]高兴[非常高兴]地谈论④动补短语：由中心语和补语两部分组成，补语附加在中心语后面，其间是补充关系，有的中间加“得”字。如：打〈死〉学得〈好〉看了〈一眼〉高兴〈极〉了⑤并列短语：由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。如：今天和明天一个或两个又大又圆伟大而质朴6.后补短语：动补短语：看清楚，去一趟，拿起来，吓跑，盛满。形补短语：好极了，热死了，冻得麻木，强得多。几种特殊短语：①数量短语：由数词加量词组成。如：两位三岁一次一大堆②介宾短语：由介词附着在名词等词语前面组成。如：比前几年为了生存对这个问题③助词短语：以成语为主体的熟语叫固定短语。•④助词短语：由助词(主要是“的”“所”两个词)附着在词语上组成，•“的”字短语：如“当家的”“该来的”“他首先听到的”•“所”字短语：如“所思”“所需要”。【练习】P15(1)下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。①祖国万岁品质优良天气晴朗思想品质答案主谓短语并列短语②十分伟大我的书包追歼敌人十分热闹答案偏正短语动宾短语③用圆珠笔写对于我们按照习惯由于某种原因答案介宾短语偏正短语④报纸杂志调查研究身体健康读和写答案并列短语主谓短语⑤讲解语法讲述清楚种植玉米听故事答案动宾短语动补短语⑥看了一下打扫教室洗得干净扔出去答案动补短语动宾短语(2)选出下列短语类型完全相同的一项()A.我的老师可爱的中国蓝蓝的天打球的B.聪明伶俐漂亮美观我或者你勇敢而顽强C.谈谈理想统筹方法练练字安贫乐道D.打开文件主要原因新闻记者北京王府井解析A项“打球的”是“的”字短语，其余是偏正短语。B项均是并列短语。C项“统筹方法”是偏正短语，“安贫乐道”是并列短语，其余是动宾短语。D项“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。答案B(3)指出下列各句中画线部分是什么短语，在句中充当什么成分。①一阵凉风吹得他连打几个寒战。________________②这声音那么微弱、低沉。__________________③他高呼着口号倒下去。________________④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。________________⑤说明事物的方法很多。________________名词性短语，主语形容词性短语，谓语动词性短语，谓语动词性短语，主语动词性短语，定语二、句子1.什么叫句子句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。如：①妙！②谁？③刮风了。④他身体很壮。2.句子成分主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。其中，主、谓、宾是句子的主干，定、状、补是句子的枝叶.句子各种成分之间的关系、顺序一般是：例句：(全体)同学‖[都]做〈完〉了(语文)作业。(定语)(主语)(状语)(谓语)(补语)(定语)(宾语)主语是句子的陈述对象，一般由名词或名词性短语充当；谓语是用来陈述主语的，一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当；宾语是谓语动词支配、关涉的对象，一般也由名词、名词性短语充当；定语一般放在主语或宾语前，（的）；状语一般放在主谓间，[地]；补语放在谓语动词后宾语前，〈得〉。【练习】(1)下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是()①我们的生活真幸福。②我们生活得很幸福。③幸福来之不易。④幸福生活万年长。A.谓语补语主语定语B.谓语宾语主语定语C.补语谓语主语定语D.谓语谓语状语主语A(2)下列句子中，对主干分析错误的一项是()A.过河的船很快又快速地驶回来了。主干：船驶B.村里男子们都有一种恶习。主干：男子们有恶习C.人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。主干：理想成为现实D.当地政府根本不关心民生问题。主干：政府关心问题解析：提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。D(3)用符号法划分句子成分。用“||”分开主谓两部分，用“”画出主语，用“__”画出谓语，用“”画出宾语，用()画出定语，用[]画出状语，用〈〉画出补语。示例：(良好)的习惯||[往往]改变(人)的。命运①他读书。他读书。答案②喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。③不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。(喜欢阅读)的他||[十分认真]地读〈完〉了(两本)书。答案(不喜欢运动却喜欢阅读)的他||[昨天下午][十分认真地]读〈完〉了(两本)(十分有意义)的(历史)书。答案④我把纸糊了两扇窗户。⑤我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。⑥那个人把他逼得无路可走。⑦他被亲人送到医院把伤治好了。我||[把纸]糊了(两扇)窗户。答案我所遇到的||[毕竟][还]是好人多于坏人。答案(那个)人||[把他]逼得〈无路可走〉。答案他||[被亲人]送〈到医院〉[把伤]治〈好〉了。答案⑧青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。⑨张怡宁是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。(青藏铁路)的通车||[把幸福和繁荣]带给了(住在那里)的人们。答案张怡宁||是(国家队里)(一位)(有十几年国际大赛经验)的(最优秀)的(乒乓球)(女)运动员。答案⑩康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生了兴趣。康熙皇帝||[对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术]，[几乎][都]发生了兴趣。答案(4)用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。①通过这次锻炼，使我长了见识。________②今年麦子的收成是几年来最好的一年。__________________③校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。___________________④他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。_______________________主语残缺主语与宾语搭配不当“其他校领导”有歧义“台”与“剧本”搭配不当⑤有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。________________________________⑥考场设在一间古色古香的大厅里举行。_________________________________⑦在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。__________________________________⑧树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。____________________________对“事件”不能“批评教育”，搭配不当主语“考场”与谓语“举行”搭配不当主语残缺，因介词“在”位置不当而残缺“发展”与“重视”语序不当，应对调3.复句(1)什么叫复句复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。”复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。(2)复句类型①并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语有：既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，是……不是……例如：友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。...②顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：首先……然后，刚……就……，便，才，于是，后来，终于例如：她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。她起先看了看，后来又走了。....③选择关系：分句间是选择关系。常用的关联词语有：或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……例如：不是鱼死，就是网破。我们宁可少而精，也不要多而杂。........④解说关系：分句间有解释或说明、总分的关系。解说关系一般不用关联词语表示。例如：我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。调查有两种方法：一种是走马观花，一种是下马观花。⑤递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层