1.关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的通知(教高司函[2004]90号)

附件1教高司函[2004]90号文件教育部司局函件关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（调整.征求意见稿）的通知教高司函[2004]90号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、有关部门（单位）教育司（局），有关高等学校：为了进一步做好高等学校本科教学水平评估工作，不断提高评估工作水平，我司成立了普通高等学校本科教学工作评估课题组。课题组在认真总结近两年来60余所高等学校本科教学工作水平评估实践经验和深入研究有关问题的基础上，对我部印发的《普通高等学校本科教学水平评估方案（试行）》（教高司函[2002]152号）进行了调整和完善。现将课题组研制的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（调整.征求意见稿）印发给你们。请各单位及时组织有关人员研究讨论，对评估方案（包括：评估指标、标准、权重和有关说明等）提出修改意见与建议，并于今年4月底前将书面意见（电子邮件）寄到我司评估处（联系人：胡秀荣，邮政编码：100816，电子信箱：[e-mail]，电话：010—66096713），以便对评估方案作进一步修改、完善。附件：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（调整.征求意见稿）教育部高等教育司二OO四年四月七日附件：普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）（调整.征求意见稿）普通高等学校本科教学工作水平评估课题组二00四年四月目录一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系-----------2二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标--------3三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准--------8四、通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明----------8一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系一级指标二级指标1、办学指导思想1.1学校定位1.2办学思路2、师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.2主讲教师3、教学条件与利用3.1教学基本设施3.2教学经费4、教学建设与改革4.1专业4.2课程4.3实践教学5、教学管理5.1管理队伍5.2质量控制6、学风6.1教学风范6.2学习风气7、教学效果7.1基本理论与基本技能7.2毕业论文或毕业设计7.3思想道德修养7.4体育7.5社会声誉特色项目二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC办学指导思想1.1学校定位*学校的定位与规划[注1]1.0定位准确，发展规划落实定位基本准确，有学校发展规划1.2办学思路*教育思想观念*教学中心地位0.50.5具有先进的教育思想观念、鲜明的教育理念、明确的办学思路；质量意识强正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学注重现代教育思想观念的学习与研究，办学思路符合实际，有质量意识，第一责任人责任明确重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系师资队伍2.1师资[注2]队伍数量与结构*生师比*整体结构状态与发展趋势*35岁及以下教师中有研究生学位[注3]的比例0.30.40.3比附表中合格规定低3，满足人才培养需要结构合理，发展趋势好≥60%符合附表中合格的规定结构基本合理45%2.2主讲教师*主讲教师资格*教授、副教授上课情况*教学水平0.30.30.4符合岗位资格[注4]的教师≥95%教授、副教授近三年均增为本科生授课教学水平高，科研促进教学，成果明显符合岗位资格的教师达85%~90%55岁以下教授、副教授95%每学年为本科生授课教学质量有保证一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC教学条件与利用3.1教学基本设施*校舍状况*实验室、实习基地状况*图书馆状况*校园网建设状况*运动场及体育设施0.20.20.20.20.2各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要各类教学实验室配备完善，设备先进，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求管理手段先进；年图书文献资料购置经费占教育事业费拨款的比例≥5%信息化程度高，在本科教学中发挥了重要作用有风雨操场；有专项设施[注7]教学行政用房（教室）和学生宿舍面积以及百名学生配多媒体教室和语音教室座位数达到附表的合格规定，基本满足教学需要实验室、实验场所面积达到附表的要求；生均教学科研仪器设备[注5]值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定；实验室、实习场所能满足教学基本要求面积达到附表的要求，年图书文献资料[注6]购置经费占教育事业费拨款的比例≥3%校园网在本科教学中发挥了作用生均运动场面积≥3平方米；设施基本齐备3.2教学经费*四项经费[注8]占学费收入的比例1.0≥25%达20%一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC4.1专业*专业结构与布局*教学计划0.50.5专业总体布置与结构合理，有与重点学科相匹配的，有一定影响的优势专业；新办专业[注9]教学条件好，教学质量有保证，学生满意教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好。专业总体布置与结构基本合理；新办专业教学条件和教学质量基本符合要求基本能反映培养目标要求；执行情况尚可教学建设与改革4.2课程*教学内容与课程体系改革*教材建设与选用*教学方法与手段改革*双语教学0.30.30.30.1总体思路清晰，有具体计划、配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）有计划，有措施，有一定数量的获省部级及以上奖的教材；积极引进先进、适用的原版教材；有科学的教材编写、评估和选用制度积极改革教学方法与手段，成效显著；必修课应用多媒本授课[注10]的课时不低于15%，有一定数量上自行研制开发的多媒体课件，教学效果比较好。教学效果较好，双语授课课程[注11]比例[注12]≥8%有思路、计划和措施，有一定成效。主要课程选用获省部级及以上奖或公认水平较高的教材，并积极选用近三年出版的新教材用注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面有一定比例4.3实践教学*实践教学内容与体系*有综合性、设计性实验[注13]的课程*实验室开放0.40.30.3注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好。占有实验课程总数的比例≥80，效果好实验室开放[注14]时间长，开放范围及覆盖面广，效果好基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90%占有实验的课程总数的比例≥50%，效果比较好有开放性实验室,有一定效果一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC教5.1管理队伍*结构与素质*教学管理及其改革的研究与实践成果[注16]0.60.4结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强。研究与实践成果显著，有一系列论文基本合理，素质较高鼓励教育研究，有一定量的研究成果学管理5.2质量控制*教学规章制度的建设与执行*各主要教学环节的质量标准*教学质量监控0.30.30.4管理制度健全，符合现代教育思想，执行严格质量标准完善教学质量监控体系[注17]完善，成效显著，对毕业论文（设计）的质量有得力的监控措施且执行良好制度基本健全，执行严格质量标准基本建立初步形成了教学质量监控体系，对毕业论文（设计）的质量有监控措施学风6.1教师风范*教师的师德修养和敬业精神1.0严谨治学，从严执教，教书育人，主动关心学生成材能从严执教，教书育人，关心学生6.2学习风气*学生遵守校纪校规的情况*学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果*参加课内外科技文化活动等情况0.30.30.4自觉遵守校纪校规，考风良好有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取人数多[注18]，效果好能遵守校纪校规，考风良好有学风建设措施能够参加一级指标二级指标主要观测点参考权重等级标准AC教学效果7.1基本理论与基本技能*学生基本理论与基本技能的实际水平[注19]*学生的创新精神与实践能力0.70.3水平高有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品合格有获校级以上（不含校级）奖的科技文化作品7.2毕业论文或毕业设计*选题的性质、难度、份量、综合训练等情况*论文或设计质量0.50.5结合实际，能全面反映培养目标要求质量好能结合实际，基本符合培养目标要求论文或设计规范，质量合格7.3思想道德修养*学生的思想道德素养与文化素质的水平1.,0水平高符合要求7.4体育*体育教学效果1.0大学生体质健康标准合格率≥97%，群众性体育和竞技体育开展得好大学生体质健康标准合格率≥95%，重视群众性体育学生养成健身习惯7.5社会声誉生源、就业社会评估1.0生源好，应届毕业生的年底就业率≥80%，毕业生受社会欢迎，社会评估好应届毕业生的年底就业率达（60~70）%，有一定的社会声誉特色项目[注20]有特色三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准（一）评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：优秀：A≥14，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D＝0，有特色项目；良好：A＋B≥14，（其中重要项目A＋B≥19，D＝0），D≤1；合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。（二）本方案二级指标共18项，其中重要指标（黑体字）11项，一般指标7项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明（一）普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学的条件、加强基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。（二）评估方案努力体现国家的教育方针以及对高等学校教学工作和人才培养基本要求，反映各类高等学校教学工作的基本规律及现阶段高等教育教学改革的基本走势与发展方向，并鼓励学校从实际出发办出特色。（三）本方案适用于各类普通高等本科院校。方案的部分指标观测点和标准对部分科类高等学校和国家重点建设高等学校繁荣的特殊要求详见后面相关说明。（四）注：[注1]学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园发展规划。[注2]师资指学校在编在岗的具有教师专业技术职务的人员。[注3]研究生学位指已经取得硕士、博士学位者。[注4]符合岗位资格是指主讲教师为具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证或具有讲师及以上职务的教师。[注5]教学仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。[注6]图书文献资料包括校图书馆和院系资料室的文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。[注7]有专项设施指专项选修及代表队的体育设施。[注8]四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。[注9]新办专业是指毕业生不足3届的专业。[注10]多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。[注11]用双语授课课程是指采用了外文教材并且外语授课课时叨叨该课程课时的50%及以上课程（外语课除外）。[注12]双语授课比例是指开设双语教学必修课门数占全校开设必修课门数的比例。[注13]设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。[注14]实验室开放包括开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。其中开放的范围包括科研（专业）实验室。[注15]教学管理队伍包括学校分管教学的校长、教务处专职教学管理人员、系（院部）分管教学的主任、教学秘书等教学管理人员。[注16]研究与实践成果是指教学管理论文（著作）、承担相关的省部级及以上研究项目和获得的奖励。[注17]教学质量监控体系包括目标的确定