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文学作品中语句的赏析本溪市二十六中学梁岩一、试题呈现2013年营口市中考题中现代文阅读《母亲》的第20题。•母亲•洪烛•①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。我小时候，•母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。这样的活儿，我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。•②海带被我当作大海的礼物来看待。我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么?”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。”这是什么原因呢?一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂;另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。•③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我?如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么?明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要靠吃点催眠药才睡着。这哪里是催眠药，分明是母亲的止痛药，控制她隐隐作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。•④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。就是在那个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊!这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。•⑤母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块•天空再也亮不起来。她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净?正如你干干净净地忘掉自己?如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你?•(本文获“中国散文年度金奖”，有删改)20.请品析选文第④段画线语句的表达效果。(4分)•原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊!•参考答案：运用了比喻的修辞方法(1分);把母亲比成了易碎品(1分);生动形象地写出了母亲随时可能离开我们的特点(1分);作者意识到：能够和母亲在一起的日子一定要珍惜(1分)。二、题目的分析•……体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。“欣赏文学作品……品味作品中富于表现力的语言”。三、阅读方法•（一）读题目圈重点。•（二）按要求细细读。•（三）注意观照全篇、结合主旨。四、解题思路（一）找出词句本身的特点：1.修辞方法；2.表达方式；3.词句形式比喻。（二）从该词句的特点入手，结合文本内容，分析其词句的（人物）主体形象特点（描写主体、抒情主体、比喻的本体）。把母亲比作了易碎品，生动形象地写出了母亲随时可能离开我们的特点。（三）字斟句酌地考虑作者的思想感情特点。作者意识到：能够和母亲在一起的日子一定要珍惜。五、展开分析：•（一）语句本身找特点：•1.修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问）•2.表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）•其中描写最多。•A描写方法：按描写对象分•人物描写（外、语、神、动、心）•描写景物描写（自然环境描写）•场景描写•B按描写角度分：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）•C按描写技巧分：白描、细描、特写。a白描概念：泛指文学创作上的一种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。特点：一是不写背景，只突出主体。二是不求细致，只求传神。三是不尚华丽，务求朴实。作用：①文笔简练朴素，感情真挚；②形象清晰直观而又留给读者丰富的想象空间。b细描（细致描写）法（此法包括“细节描写法”）•概念：就是将人（作者）的视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉和感觉等所感知的事物的形体、情态、声音、色彩、气味以及感受等细致地描写出来的一种方法。描写时常采用形容、修饰以及各种修辞手法等细腻的笔法对描写对象从正面做充分且具体的描绘刻画。•特征：对人或其它事物细小的动态、形态及情态，细腻地描绘出来的一种方法。•作用：①使人如闻其声，如见其形，如临其境；•②使所描写的情景更加生动形象；•③感染力强，给人留下深刻的印象。“细节描写的白描化”。•注：有的描写既是对细小情节的描摹，也关注了整体体征，手法上二者兼备，（鲁迅的白描手法皆有这个特点）可以理解为“细节描写的白描化”。•示例一：“一个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉，尽力向一匹猹刺去。”《故乡》•示例二：“头顶上盘着大辫子，顶的学生制帽的顶上高高耸起，形成一坐富士山。也有解散辫子，盘的平的，除下帽，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”《藤野先生》3.语句形式•按结构：叠词（1）词的形式按词性：名、动、形、副、数量、拟声…••按词义：容易理解、不容易理解（2）短语的形式（成语、一般短语）•独词成句（3）句的形式独句成段•短句•倒装句（二）主体形象找特点。•这个主体形象可能是人，可能是物，要特别注意正侧的角度，注意考虑与上下文的关系。（三）作者情感找特点。•这一点可能是文中的人物对人物的情感。（“我”对某人的）。也可能是作者对人物的情感。也可能二者兼有。六、举例佐证•（一）多变的问题呈现（大致有以下几种）•1.直接问某词或某句表现了什么心理或情感？•2.问某词或某句有什么表达效果？（问某句时常问先使用了什么描写方法或修辞方法）•3.问某词或某句的含义。…………六、举例佐证•（二）不变的阅读方法••1.读题目圈重点。•2.按要求细细读。•3.要注意观照全篇、结合主旨。（三）中考题型再现以及教材内容回归。1.修辞方法（再现中考题型）•（1）2017年沈阳中考题第16题•请从修辞的角度赏析选文第⑥段画线的句子。•他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。•答案：运用比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。•（是否应该考虑作者情感？比如答出流露了“我”对父亲的心疼和难过）1.修辞方法（再现中考题型）•（2）2017年抚顺中考题第14题•从修辞角度赏析选文第②段画线句的表达效果。•然后驾起他皮色斑驳，叮当嘶鸣的老铁马，举起的左手向后摇摇，是向我作别，更是策马奔驰……•答案：运用比喻修辞方法，生动形象地写出吴老师送邮件的车破旧、老化，侧面表现了他的勤恳、敬业，也表现出他为改变生活现状而不懈努力。•（为何要答“侧面”，皆因本句虽然比喻的本体是车，但是本句以及本文都是写驾车人吴老师的，所以要答到对表现人物的作用上去，这就要求结合上下文内容和全文主旨）1.修辞方法（再现中考题型）•（3）2015年辽阳中考第15题•从修辞方法的角度赏析选文第②段中画横线的句子。•一会儿的工夫，身上的鸡皮疙瘩像好斗的士兵一样整整齐齐地站出来。•答案：运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出了“我”因穿得少而感到特别寒冷。•（出现了两种修辞手法：比喻和拟人）1.修辞方法（再现中考题型）•（4）2016年丹东中考题第27题•选文第⑨段画线句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？有怎样的表达效果？•答案：比喻、排比；生动形象地表现出了“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏以及它带给我的惊喜与感动，增强语言气势，表达强烈感情。•（此题出现了排比的作用）1.修辞方法（再现中考题型）•（5）2017年营口中考题第19题•任选其一，自选角度，赏析文中画横线的句子。•A．如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。•答案：运用比喻修辞，生动形象写出了岳老师看到小病号获得众人赞叹时神采奕奕的样子，写出了岳老师自豪和满足（欣喜和骄傲）之情，表现了岳老师是个以教师职业为荣的人。•（此题要答清主体形象地特点，不仅写出人物的心情，也应该写出人物的形象特点。）1.修辞方法（再现中考题型）•（6）2017年朝阳中考题第25题第（1）题•体会下列句中加点词的表达效果。（1）下雪了，轻轻柔柔满天飘荡，伸手去捧，在指缝里倏地溜走了。•答案：“溜”字采用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪花的轻盈、可爱（调皮），表达了“我”对雪花的喜爱之情。•（景物描写中的修辞方法）回归教材内容•（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。《春》•（2）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。《台阶》•（3）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。《安塞腰鼓》•（4）观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。《安塞腰鼓》2.表达方式（再现中考题型）•（1）2017年抚顺中考题第16题•选文第⑤段画线句用了什么描写方法？有什么作用？•他头发花白而稀疏，他的头很小，整个就像一个倒扣的白色斗碗，颧骨尖耸，眼睛眍䁖，这是斗碗不可修补的缺口。•答案：外貌描写，生动形象地写出吴老师受伤后愈发苍老、枯瘦的病容，表达我对他的同情。•（字里行间不难感受到“我”对人物的感情）2.表达方式（再现中考题型）•（2）2015年盘锦中考题15题•选文第⒂段画横线句子主要运用哪种人物描写方法？有什么作用？•父亲接过冰糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把冰糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。•答案：动作描写，准确具体地写出父亲递给“我”冰糕的过程，表现了他对我的爱。•（从主体形象入手体会人物外在的表现展示出的内在特点。如心理、感情、性格、品质等）2.表达方式（再现中考题型）•（3）2017年葫芦岛中考题第16题•选文第⑧段画线句子主要运用了哪种描写方法？有什么作用？•见母亲正目不转睛地狠劲看着我们，那目光像钩子一样牢牢扒住车窗，一毫一刻也不肯放松，脸上弥散出一层苍凉凄婉的笑。•答案：神态描写。生动形象地写出母亲因“我们”离开而依依不舍的样子；表现了母亲难过、无奈的复杂心情；表达了母亲对我们的疼爱之情。•（内在的特点从心情到感情一直深入到主题）2.表达方式（再现中考题型）•（4）2016年沈阳中考题第15题•选文第③段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？•司机一愣，然后微笑着对我说：“忘了带钱也拉你，请上来吧。”•答案：神态描写，语言描写；生动形象地写出了司机开始的惊讶和后来乐于帮助“我”的明确态度，表现了司机的善良、乐于助人。（言为心声，语言是思想的外衣）2.表达方式（再现中考题型）•（5）2015年沈阳中考题第17题•选文第⒂段运用了什么人物描写方