修订的布卢姆目标分类与加涅和安德森学习结果分类的比较

吴红耘(,,215009)　　;;,;,、。　　　1　　　,“”。,。“”、“”、“”(“”),,?。、20081(Bloom,B.S.)《,,》(2001)《、———》(),。,:,、40,。。,,,。,。2　,(Gagne,R.M.)1972,1980;(Anderson,J.R.)1976,1980-1990;2001。。2.1　5:、、、。,,。2005,《》5,5[1]。,、、。。,。:(1),(2),(3)。。;。“”。。。“”“”。[2],。。,。※※※。,,,,。;;。。、,、、。:、、、()、。,(),。,,“”。2.2　。1973(Bower,G.H.)《》,。。,。,(Newell,A)———。,1976《、》。(Theoryofadaptivecontrolofthought),ACT。1995。1995《ACT::。E-mail:why—[e-mail]994　　　PsychologicalScience　2009,32(4):994-996》:“。,。(transformations)()。。,,。ACT-R,”。[3],:,;,。;。。;。2.3　1956(“”)。45,,(Anderson,L.W.)(,,)5,2001。(),,。,()。:[4]123456AA1A6BB2B6CC3D　　,4:A、———,、。B、———,,,、。C、———,、、,、、。D、()———,、、。:1、———,。2、(understanding)———、,、、、、、、。3、———,。4、———,、、。5、———,、。6、———;,、、。,A1、B2、C3、A6B6。3　、3.1　3.1.1　ACT,“”,。。。3.1.2　,“”,。,、。,,。3.1.3　,()(),(),()。3.1.4　,,,()。。,,。,。。“”。、。,,:995　　。,,。3.2　3.2.1　,“”,。()。,。3.2.2　。。。。3.2.3　、,。,,、、。,,,。,(、)()。,。。3.3　。,“”。,。,。()。,、()。“”,。“”,,,,。,“”。:、:、、、、、()4　　　;。,,。,。:???;;。《、》,,,,,。,,,,。,,,、,。,,,,、。5　1..5..:,2007:472...:,1992:483Anderson,J.R.ACT:Asimpletheoryofcomplexcognition.Ameri-canPsychologist,51,1996:355-3654L·W·,.、———(),:,2008:25-28AComparativeStudyofRevisedBloom'sTaxonomyofObjectivesWiththeLearningOutcomesClassificationsofGagneandAndersonWuHongyun(DepartmentofPsychology,SuzhouUniversityofScienceandTechnology,Suzhou,215009)Abstract　Firstly,thearticlepresentsthereasonsforthecomparativestudybetweenrevisedBloom'staxonomyofeducationalobjec-tives,andtheclassificationsofcognitivelearningoutcomesofGagneandAnderson.Thenitsummarizesthethreetheoriesofclassifica-tionrespectively,andmakesacomparisonandcontrastamongtheirtaxonomies,Finally,itindicateshowthetaxonomyofinstruction-alobjectivesshouldbeappliedtoinstructionaldesign.Keywords　EducationalObjectives,Learningoutcomes,Learningclassification996