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1库车县第十小学2015-2016学年第一学期四年级个人教学计划一、学生基本情况分析四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。二、教学目标1、能听辨不同类型的男声和女声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映；4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述；5、能够体验并简述音乐情绪的变化；6、能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏；7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名；8、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；9、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；10、能够背唱歌曲4——6首；11、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪；12、用已经学会的歌曲学唱乐谱；13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；14、能够识读简单乐谱；15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景；三、教材重难点1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难；2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。四、教学策略1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、参与音乐学习活动的兴趣。2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。3、充分合理利用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。2015.9.12小学教学设计方案年级四班级2人数53时间执教人学科音乐课题《中华人民共和国国歌》教学课时1一、教学内容：欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》二、教学目标：1、在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中，激发学生的爱国情感。2、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。3、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。三、教学重点、难点：1、欣赏《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的情绪特点和意义，了解歌曲的创作历程.2、歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣。四、教学准备：课件等。五、课时：1课时课型：新授教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》1、交待本课学习的主题——“我们的国歌”。2、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。3、议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中，激发学生的爱国情感。34、比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。5、提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。6、鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把《国歌》唱得更好。学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。作业设计熟唱这首歌曲板书设计《中华人民共和国国歌》作曲：聂耳作词：田汉教学反思4小学教学设计方案年级四班级2人数53时间执教人学科音乐课题采一束鲜花教学课时1一、教学内容：1、学唱并创作歌曲《采一束鲜花》二、教学目标：1、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。2、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出人民喜庆丰收的热闹景象。4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作这首儿歌，三、教学重点：发展学生的创新思维。教学难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。四、教学准备：课件等。五、课时：1课时。七、教学法：情境教学法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节”42171——”学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值课前热身、铺垫，引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受5二、拓展的音准。2、编一编、演一演。采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。1、分组创作填词演唱，再互相评价。2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。2、划分乐句并大致明白演唱的内容。3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符用歌声表达自己对鲜花漫山遍野的赞美之情作业设计熟唱这首歌曲板书设计采一束鲜花教学反思6小学教学设计方案年级四班级2人数53时间执教人学科音乐课题歌唱祖国教学课时1一、教学内容：学唱歌曲《歌唱祖国》二、教学目标1、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。2、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《歌唱祖国》，并能随旋律配唱新词；通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；能与他人合作表演音乐《歌唱祖国》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。3、认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍。三、教学重点、难点引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。四、教学准备：课件、钢琴五、教学时间：1课时教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.设问：(1)这首歌分为几个部分?(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?3.4.完成课本上的编序号及涂色引导学生用优美的声音演唱歌曲能与他人合作表演音乐《歌唱祖国》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。7听后演。完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相同的乐段？再次完整聆听全曲。根据你自己对乐曲的理解边听边即兴用肢体动作来表演（肢体动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能真正做到在音乐中表演。）玩游戏：请八名学生分别戴上音符头饰在《歌唱祖国》的歌声中被当作键盘，来玩“弹钢琴”的游戏。当同学们慢速歌唱时，请一同学当演奏员，随唱到的音符按代表相应音高同学的头，被按同学就蹲下。可以找同学反复玩。要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容?能与他人合作演唱《歌唱祖国》，并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。作业设计课后分组演唱这首歌曲板书设计歌唱祖国8教学反思小学教学设计方案年级四班级2人数53时间执教人学科音乐课题杨柳青教学课时1一、教学目标：1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》，感受浓郁扬州民歌风格，尝试用州方言演唱歌曲。2、通过听、看、唱、敲等学习活动，学生能对江苏民歌有初步了解和认识，3、激发学生对民族音乐的喜爱。二、教学重点：1能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。2了解歌曲的节奏特点，情绪速度等要素。教学难点：1用扬州方言唱歌曲2体会衬词的作用三、教学法：情境教学法四、教学准备：课件、电子琴五、课时：1课时课型：新授教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图9一、导入：二、学唱歌曲师：同学们，咱们刚刚听的这首歌曲大家都听懂了吗？你们知道这首歌唱得是什么吗？生：不知道！师：老师告诉大家，咱们刚刚听的歌曲名字叫做《忐忑》，是一首民歌，歌曲中演唱的歌词也是没有实际意义的衬词，衬词：虽然不是歌词的正词，却有很重要的地位，有了它歌曲就会变得活泼，有生命力。光靠老师来说，同学们还不能有深刻的印象，今天咱么也来学习一首有衬词的民歌，真正地理解和掌握衬词的作用。今天老师带来的有衬词的民歌是江苏民歌《杨柳青》。学唱歌曲：A放录音，建立初步感知。(要求学生说出情绪和速度)B跟唱曲谱，可以用啦代替曲谱。（轻声跟唱）C拍手念歌词，着重念衬词部分D接龙游戏，师与学生接龙E同学间分组接龙游戏，学会歌曲F去掉衬词演唱，再加上衬词演唱，让同学感受衬词能够让歌曲变得灵活，能使歌曲更具有生命力。(同学们觉得衬词很难，老师又说衬词没有实际意思，那我们把它去掉吧！)师：同学们已经唱得很好了，为了让同学们唱得更好我们来听听录音，3、让录音帮助我们提高演唱水平。如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度10作业设计熟唱这首歌曲板书设计杨柳青教学反思小学教学设计方案年级四班级2人数53时间执教人学科音乐课题大雁湖教学课时1教学内容：歌曲《大雁湖》教学目标：1、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度演唱。对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。3、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。教学重点：学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》教学难点：对“啊哈嗬”节奏的准确掌握教学法：视唱法教学准备：电子琴、课件课时：1课时11课型：新课教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、学唱歌曲《大雁湖》1、师：“同学们，今天老师在这样一个美丽的地方为你们献上一支舞蹈，请大家仔细地欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作？”老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶等动作，播放《大雁湖》音乐。2、师：“谁能说说你喜欢什么动作？（可以模仿一下吗？）”学生自由发言，并模仿硬肩，挤奶等舞蹈动作。3、师：“你们知道骑马和挤奶是哪个民族的特色呢？”（生答：“蒙古族”。）4、过度语：蒙古族是个很有特色的民族，他们最大的特点就是很好客，很热情！现在就让我们在蒙古族人民的带领下，走进那茫茫的大草原，欣赏一下这里的美丽景色吧！5、过度语：逛也逛了，看也看了，大家是不是觉得有些累了呢？让我们坐下来静静的听蒙古族人民为我们献上的一首优美动听的歌曲《大雁湖》吧！出示课题：大雁湖)1、师：从刚才的歌曲中你们都听到了什么？（播放课件音乐）生听后回答歌词内容。2、师：“这首悠扬的歌曲非常短小，你们能够自己学会吗?”师弹琴生初次哼唱歌曲旋律。3、师：“每首歌的旋律都是有高低起伏的，如果我们把这些高低起伏的音符连接起来呢，就会形成一条旋律线，我来唱歌谱，你们拿出小手随着我一起来画旋律线。”师弹琴唱谱，生画旋律线。课件播放大雁湖的风景图片，老师做简单的介绍这首歌的旋律很好听，歌词写的也很美，让我们接着来学习歌词吧开场舞蹈的设计和图