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法律与我们同行了解法律法律的作用大学生与法律一、了解法律知法律的词源法律的一般含义法律的历史发展据我国第一部文字工具书《说文解字》的考证，汉语中“法”的古体是“灋”。灋，刑也。“刑”字，既有刑戮、罚罪之意，也有规范之意。“法”与“律”二字同义，都有常规、均布、划一的意思。“法律”作为独立合成词，在古代文献中偶尔出现，主要是近现代的用法。在现代汉语中，“法律”一次有广义和狭义两种用法。广义的法律指法律的整体，主要包括宪法等。狭义地法律仅指全国人民代表大会及其常务委员会制定的法律。在一般场合，仍根据约定俗成的原则，把所有的法统称为法律。法律不是从来就有的，是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。从法律发展史来看，法律是一种复杂的社会历史现象。只有透过各种法律现象，把握其本质，才能深刻揭示法律的一般含义。1、法律是由国家创制并保证实施的行为规范2、法律不但国家制定或认可，而且由国家保证实施3、法律是统治阶级意志的体现4、法律由社会物质生活条件决定奴隶制法律解释：在奴隶制社会的经济结构中，奴隶主阶级占有生产资料，同时也占有作为生产劳动者的奴隶。因此，奴隶制法律是奴隶主阶级专政的国家意志的表现，是奴隶主阶级对广大奴隶实行统治的工具。特征：一是具有明显的原始习惯残留痕迹，二是否认奴隶的法律人格，三是刑罚方式极其残酷，四是确认自由民之间的等级划分。封建制法律解释：封建社会是以农业为基础的自然经济占主导地位的社会，在封建社会的经济结构中，封建地主阶级占有生产资料，同时不完全占有作为生产劳动者的农奴或农民。封建制法律是封建地主阶级对广大农民阶级实行统治的工具，以维护封建地主阶级的共同利益为根本使命。特征：一是肯定人身依附关系，二是封建等级制度，三是维护专制王权，四是刑罚严酷，野蛮擅断。资本主义法律解释：资本主义社会是以发达的社会生产力和社会化大生产为基础而建立起来的商品生产高度发展的社会，生产资料和劳动力都变成了商品。以资本主义生产关系为经济基础而建立的资本主义法律，其根本任务史维系有利于资产阶级的经济和政治秩序。尽管它强调形式上的平等和自由，但它仍然是以资产阶级意志和利益为依归的法律制度，仍然属于剥削类型的法律。特征：一是私有财产神圣不可侵犯原则，二是与资本主义市场经济相适应的契约自由原则，三是与资本主义民主政治相适应的法律面前人人平等原则。社会主义法律解释：在法律发展史上，社会主义法律是新型的法律制度，有着与以往剥削阶级类型法律制度不同的经济基础与阶级本质。社会主义生产关系是以生产资料公有制为基础，以按劳分配为原则，以劳动者共同占有生产成果为特征，以共同富裕为目标的经济制度。特征：一是社会主义民主是社会主义法律的前提条件、本质要求和核心内容；社会主义法律必须是为了实现和保障社会主义民主。二是生产资料社会主义公有制是社会主义法律的经济根基、目的追求和根本任务；社会主义法律必须确认、维护和保障作为社会主义经济基础的生产资料公有制。三是无产阶级政党的是社会主义法律的领导力量，必要条件和成败关键；社会主义法制必须有无产阶级政党即共产党的领导，这是社会主义法律的领导力量和关键所在。破二、法律的作用当今社会需要具备各种素质的人才，法律素质是现代公民必不可缺少的一种素质，现代法制社会要求每个社会成员都应该学法、知法、守法，依照法律从事生产和生活，一切活动必须纳入法制的轨道。这就要求每个社会成员具备相应的法律素质，在行为上依法办事。法律素质的提高有赖于法制教育，特别是大学生这一特殊群体，法律素质的提高更为迫切。作为当代的大学生，作为未来的社会主义经济的建设者，作为21世纪中国参与国际竞争的高素质人才，如果没有相应的法律知识，没有较强的法制观念和较高的法律素质，就不能适应市场经济和社会发展的需要。个社会人国家·法律对个人的作用·法律对社会的作用·法律对国家的作用132一、法律具有明示作用。以法律条文的形式明确告知人们，什么可以做的，什么是不可以做的，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的。违法者将要受到怎样的制裁等。这一作用主要是通过立法和普法工作来实现的。法律所具有的明示作用是实现知法和守法的基本前提。二、法律具有预防作用。法律的明示作用可以使人们知晓法律而明辨是非，即在人们的日常行为中，什么是可以做的，什么是绝对禁止的，触犯了法律应受到的法律制裁是什么，违法后能不能变通，变通的可能性有多少等等。三、法律的校正作用。也称之为法律的规范作用。这一作用主要是通过法律的强制执行力来机械地校正社会行为中所出现的一些偏离了法律轨道的不法行为，使之回归到正常的法律轨道。像法律所对的一些触犯了法律的违法犯罪分子所进行的强制性的校正。法律改造，使之违法行为得到了强制性的校正四、法律的强制作用法律具有以国家强制力为后盾保障实施的作用。法律的强制作用是法律的其他作用的保障。法律强制的手段是国家强制力，包括警察、法庭、监狱等，目的在于实现法律权利与法律义务，确保法律权威，维护社会公平正义，维护良好社会秩序。五、法律的净化作用法律具有扭转社会风气、净化人们的心灵、净化社会环境的社会性效益。理顺、改善和稳定人们之间的社会关系，提高整个社会运行的效率和文明程度。这也是法制的最终目的和最根本性的作用。六、法律对国家的作用国家是法律存在的前提，法律是国家职能实现的保证。法既是统治阶级的意志，而统治阶级又统治国家。法律既作为统治阶级的工具，显然是为统治阶级服务的，那就不存在法律至上，也不可能去限制国家、政府的权力，维护公民的权利。因此，这与“法治”的价值和精神是格格不入的。这和西耶德的“一部法律只有通过统治者才能存在”的论调一样，是对一切国内公法完全和绝对的否定。法三、大学生与法律【Problem】现阶段问题高校培养各类专门人才，以满足社会的不同需要。当今社会需要具备各种素质的人才，法律素质是现代公民必不可缺少的一种素质，现代法制社会要求每个社会成员都应该学法、知法、守法，依照法律从事生产和生活，一切活动必须纳入法制的轨道。这就要求每个社会成员具备相应的法律素质，在行为上依法办事。法律素质的提高有赖于法制教育，特别是大学生这一特殊群体，法律素质的提高更为迫切。他们是祖国的未来，其法律素质的高低对于国家的长治久安、实现依法治国、建设社会主义法制国家具有特别重要的意义。法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。法律知识是法律意识的一个重要内容，是衡量法律意识水平高低的一个重要依据。中国政法大学研究生院董舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。”虽然我国高校的大学生都学过一些法律知识，但当前我国大学生大都重视专业课,而对法律基础课不予以重视，总是认为不偷不抢就不会犯法，故而导致大学生整体法律知识水平较低的现状。总体而言现阶段大学生法制观念淡薄且法律知识水平不高，有时甚至会产生对法律的偏差认识。法律观点、法律观念是法律意识的组成部分，它是衡量法律意识水平的依据。它们与法律知识水平之间存在着密切的联系。由于当前大学生的法律知识水平较低,法律知识薄弱，易产生错误的观点，造成淡薄的法制观念，部分大学生对法律的实现持怀疑、不信任的态度。《中国青年研究》中有这样一组调查数据，对象是某高校三年级的大学生，他们对于“如果你涉及到诉讼，你对法律的公正裁决”表示有信心的占35.1%，而58.1%的大学生表示信心不足，有6.8%的大学生表示完全没有信心。对“法律面前人人平等吗？”回答“不太平等”的占第一位为79.7%，“不平等”的占第二位12.8%，认为“平等”的占9.5%。另一方面，大学生缺乏权利观念，当自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益。同时，一些学生损人利已，不懂得对他人权利的尊重，缺乏应有的社会责任感。而是以消极的态度对待法律甚至会放弃法律武器,采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象大学生犯罪现象时至今日,大学生犯罪问题已呈现明显上升趋势,据中国犯罪研究会会长,北京大学法学教授康树华所作的一项调查表明：1965年，大学生犯罪占整个社会刑事犯罪的1%，“文革”期间，占整个刑事犯罪的2.5%，而近几年，占整个社会的17%。【phenomenon】2002年1月29日和2月23日，清华大学学生刘海洋先后两次把掺有火碱和硫酸的饮料，倒在北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受伤。刘海洋在被拘留后说，自己学了法律基础知识。知道民法、刑法等，但却不知道伤害狗熊是违法犯罪。现在知道了，自己很后悔。如此可见，刘海洋并未将法律知识转化为法律意识，对法律认识出现了偏差，造成了肆意伤害狗熊却不以为是触发法律的行为。事例一事例二2004年马加爵在云大宿舍连杀四个人，引发了轰动全国的“马加爵事件”。犯罪起因：邵瑞杰：马加爵大学三年半最好的朋友，因为打牌与马加爵发生口角，批评了马加爵的为人，于是被杀。马加爵供述：“我跟邵瑞杰很好，邵还说我为人不好。我们那么多年住在一起，我把邵当作朋友，真心的朋友也不多。想不到他们这样说我的为人。我很绝望，我在云南大学一个朋友也没有……我把他当朋友，他这么说我，我就恨他们。”唐学李：没有在邵瑞杰和马加爵的夺命牌局中争吵，也不曾和马加爵有任何过节。在唐学李女友看来，二人甚至算是不错的朋友，唐平时喊马加爵“马哥”，从来没有言语不慎得罪马加爵，只因为他暂时借住在马加爵宿舍里，那两天又总是睡在宿舍不爱出门，妨碍了马加爵的杀人计划，因而被杀。马加爵亲口承认为什么第一个杀唐：“不是先后的问题，而是下手的机会来了，他恰好那时在寝室。如果是别人，结果也会一样。”龚博：和马加爵从来没有冲突，来往不多，同样没有参与马和邵的牌局，因为过生日没请马加爵，而邵瑞杰又用此事教训马加爵：“就是因为你人品不好，所以龚博过生日都没叫你”因而被马加爵怀恨，惨遭杀害。杨开红：马加爵正在宿舍里处理杀死邵瑞杰时留下的血迹时，恰巧来到马加爵的宿舍找人，马加爵担心事情泄露，杀害了杨开红。这不仅是当前社会矛盾和不公平的结果，也是他个人法律意识的淡薄的体现。“我爸是李刚”事件、复旦投毒案、药家鑫案、1995年清华大学女生朱令被投毒导致终生残疾，1997年和2007年，北京大学和中国矿业大学也分别发生投毒案。3起投毒案所使用的毒品都是重金属铊，并且皆是一些天之骄子所为。因为生活琐事而致投毒杀人，这样的作案动机令人大感意外，同窗同寝的好友，何至如斯？苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的目的是为了达到自我教育的境界。”因此，高等院校高度在重视大学生专业，知识培养的同时，对加强法律意识教育是非常有必要的。”药家鑫案如何量刑，舆论一片沸腾，网民及社会公众大都一片必杀声讨之声。但是，在传出的各种声音中，还夹杂着另一些声音，比如有些人认为药家鑫平时表现良好、家属愿意赔偿，还认为药家鑫有自首情节；又比如说，有些人认为药家鑫担心的是被伤者不停的纠缠，甚至因此欠下巨额的赔偿费用，这是一般人普遍的担忧的心理。综合认为应当从轻判刑，呼吁不判决死刑。我们大学生理应有自己的是非判断能力，关于药家鑫案件：你如何看呢？药家鑫之案，判死刑还是死缓？如何进行大学生法律意识的培养与提高（一）各高校进行普法教育，多组织学生进行与法律有关的活动要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。1998年教育部关于“两棵”课程设置意见中提出，“法基”课通过让大学生学习马克思主义法学的基本理论观点和邓小平民主法制思想，基本的法律基础，理解宪法和法律的基本精神、基本规定，理解和实践十五大报告中提出的“依法治国”的基本方略，提高对法的重要性的认识，从而增强大学生法律意识。高校的《法律基础》课学时有限,在短短的几十个课时的时间内要学生吸取知识，并为自身所用这是很不现实的。仅仅进行书面的普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。建议：1.开展“模拟法庭”活