高中生使用网络的思考研究性学习方案

研究性学习设计方案研究课题名称：高中生使用网络的思考设计者姓名所在学校所教年级高一级研究学科信息技术联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：高一年级刚刚学习完第一章《信息与信息技术》，而马上第二章会学习《信息的获取》，内容都会涉及到网络对我们生活的影响。每次上课学生都会吵着要我开通网络让他们上网，课下他们上网的途径也非常多，手机、宽带、网吧……凡是能上网他们都不会错过机会。此时我正好借这个机会让他们通过调查采访、视频观看、上网能将网络的作用、上网的利弊考虑清楚。然后通过正确的引导，在研究过程中主动地获取网络知识、应用知识、解决问题，而不是沉湎于网络游戏之中。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：互联网作为信息技术和通信技术相互融合的产物，带来了人类生产方式、生活方式的重大变革。高中生正处在树立人生观、世界观的重要时期，网络上形形色色的信息对他们的思想有相当大的影响，开展本课题的研究可让他们利用网络、讨论来将正确使用网络的方法、意义搞清楚。3、课题介绍本课题通过学生调查采访、观看相关视频、上网查阅相关资料，分析讨论上网利弊、寻找上网查找信息的正确方法与技巧，了解互联网的发展史及信息技术对我们生活的影响，使学生学会信息的归纳、分析和判断的方法，培养学生独立思考的能力，引导他们正确看待信息技术应用给我们带来的种种问题，倡导健康文明的网络生活。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：a.运用不同的调查方式（如学生之间的询问调查法、网上调查法等），并写出调查报告。b.根据选题要求，选择适当的方法搜集网上的信息，掌握网上信息的获取途径和方法。c.能选择合适的搜索工具搜集网络上的信息并予以筛选。过程与方法：a.体验研究性学习过程，如调查报告、上网查阅资料，与同学间合作交流。b.掌握辩证的思维方法，分析网络带给我们生活的影响。情感态度和价值观：a.能认识到网络不仅仅是给我们娱乐，更多的是能从中获取知识与提供生活的便利。b.养成良好的网络道德和网络习惯。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生都刚刚从初中升上高中，有的来自城区，有的来自乡镇，但大部分都接触过网络，只是非常少的一部分没有接触过网络。他们都喜欢上网，玩游戏的居多，所以通过网络来获取信息还是有些困难。初中阶段的学习都是以主导性学习，让他们去调查、探究学习，需要教师把握好方向，引导他们以课题为中心去研究。他们有理想、有激情，好冲动，虽然在生活的学习上长者给他们灌输了正确道德准则，但往往在实际生活中特别是在网络这个虚拟的空间会把控不住自己，对事物的评价也比较片面。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究目标：如何辩证的看待中学生上网？研究内容：1、互联网发展史2、互联网给我们生活带来哪些影响？3、如何正确使用网络？4、现阶段中学生使用网络的情况如何？5、我们该如何遵守网络道德与养成好的上网习惯？五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）PPT课件六、资源准备1、《生活在信息社会》、《网络的发展》、《网瘾少年》等视频2、网络教室3、开展调查的相关资料4、研究性学习评价量规七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听老师介绍开展研究性学习的意义以及课题的意义。介绍开展研究性学习的意义和事例，激发学生开展研究性学习的兴趣。第四周第一节课第二阶段课题准备阶段提出和选择课题讨论课题研究的要求，明确任务和目标。解答学生的疑惑，展示评价量规。第四周第一节课成立课题组学生自由组合，成立5人左右的课题研究小组，选举组长。教师指导学生分组，必要时指派组长和调整组员。形成小组实施方案以课题组为单位讨论研究方案，特别是落实探究内容，并落实分工。指导学生制定研究方案，提供：1、研究方案模板；2、分工表。第三阶段：课题实施阶段观看视频,对案例进行思考解答学生疑惑第四周第二节课问卷调查对收集到的问卷进行分析,总结，写出调查报告。第五周课余时间收集资料利用课余时间上网和收集资料，并记录和整理资料。分析研究资料，制作PPT课件（课件中需对调查结论予以展示）讨论、分析所收集的材料，做出结论，研究需要进一步收集的资料，对学生制作的课件给出指导意见第四阶段：评价、总结与反思阶段对课件的内容进行展示并互相评价对学生的课件总结和评价,并对本次活动进行总结与反思第六周第一节课八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本次研究性学习对于高一新生来说是一次比较陌生而新奇的尝试,开始比较有激情,但在实施的过程中会遇到困难与阻力。比如调查阶段,总结、制作PPT课件阶段，都是对学生们能力与意志力的考验，这时，我会跟踪指导，打电话督促、给他们鼓励。需要改进的是，同学们在进行问卷调查时，用纸质的问卷调查费时多，完成后又要统计，比较麻烦，现在学生上网比较方便，所以今后可以实施网络问卷调查（比如QQ空间里面也设有问卷调查），也可以利用WebQuest学习专题网站进行学习和调查。附1:中学生上网情况调查表（摘自网络，个人觉得这个调查问卷做得比较好，所以提供给了学生）1、你上过网吗？A、上过B、没有2、你的网络知识主要从何获得？A、学校B、同学C、自学3、上网地点主要在哪里？A、网吧B、学校C、家里4、从你第一次上网到现在，共有多长时间？A、一年以下B、一至两年C、两年以上5、每次上网，你平均需要花多长时间？A、2小时以下B、2-4小时C、4小时以上6、每月上网时间有多少个小时？A、5小时以下B、5-15小时C、15小时以上7、如你在网吧上网，每月上网花费大约是多少钱？A、10元以下B、10-50元C、50元以上8、上网的花费主要从哪里来？A、从开支中节省B、找借口向家里多要点钱C、向同学借再想办法还9、上网做些什么？（可多选）A、查资料B、交网友C、聊天D、玩游戏E、学习文化知识10、你是否有网友？A、有B、没有11、你相信网上的朋友说的每句话吗？A、相信B、不相信C、部分相信12、你在聊天中向网友撒过谎吗？A、有时B、经常C、没有13、如你有了烦恼，最想倾诉的对象是A、老师B、父母C、好朋友D、网友14、你觉得网上适合中学生的东西多吗？A、多B、还可以C、太少15、你对中学生上网的看法A、大势所趋B、适当指导C、严格控制D、浪费时间16、你在网上看过一些不健康的东西吗？A、看过B、没有17、当你看到不健康的东西，你会A、不看，跳过去B、大略看几眼C、没有人注意时看18、上网之后，上课你总是A、精神饱满B、注意力不集中C、常想起上网画面19、你认为上网对你有不良影响吗？A、没有B、有一点C、很大影响20、你认为中学生沉迷网络有其内在因素（可多选）A、是寻求精神寄托的场所，现实生活中得不到的，可在虚拟世界里得到满足B、可忘却学习和生活中的烦恼，自身得到放松，个性尽情发挥，不受世俗束缚C、寻求刺激、猎奇，富有挑战性D、自控能力较差，总是自觉不自觉地深陷网络世界21、你认为网络本身哪些方面对中学生具有很大的吸引力？（可多选）A、开放性，不受规章和道德约束B、动态性，新东西层出不穷，让你应接不暇C、松散性，几乎无什么制约，话可乱说，玩可尽兴22、你认为沉迷网络对中学生的不良影响是（可多选）A、浪费太多时间B、花费不少金钱C、常在虚拟世界游走与现实世界格格不入D、一旦上瘾，便心无他物，难以自拔附2：研究性学习评价量规（参考他人的量规表）研究性学习过程评价量规表评价等级及标准评价方式ABC个人评价同学评价教师评价参与程度积极举手发言，积极参与讨论与交流。至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策。少有举手发言，较少参与讨论与交流。合作情况小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法。小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真地倾听他人的观点，显示出了一定的讨论和选择能力。参与了讨论、工作，并对最终成果进行了评价，对评价过程只是旁观。创新情况有创新意识，成果有前瞻性、独特性、价值性。有创新意识，成果有独特性。学习中能开始培养创新意识。学习态度能刻苦钻研，积极主动交流、思考回答问题，努力争取最出色的完成任务。能认真听讲，参与交流，努力完成自己的任务。能认真听讲，在同伴帮助下完成任务。自主探究有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题，并努力寻找答案。能在遇到问题时独立寻找解决办法，不放弃。能够提出与主题相关问题，希望找到答案。能在遇到问题时自己进行探究或与同伴讨论寻求解决途径。能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。能对遇到的问题进行一些探究，但缺乏毅力，喜欢依赖同伴项目