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义务教育课程标准实验教材人教版九年级化学下册第十单元课题1常见的碱库尔勒市第三中学张丽丽（第1课时）一、教学理念：二、教材分析：三、学情分析：四、教法学法：五、教学过程：六、设计反思：新课程理念提倡从生活走进化学，从化学走向社会，让学生在科学中学科学，体验探究学习的过程。教学理念地位和作用：教材分析《常见的碱》是第十单元《酸和碱》第1课题内容。本节内容是在学习了常见的酸（硫酸和盐酸）的性质后对另一类物质------常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系。培养学生概括共性,认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法.学情分析知识状况心理状况能力状况学生情况教学目标过程与方法通过探究实验、小组讨论、汇报交流等活动，培养学生动手能力，分析推理的能力，归纳总结能力。情感态度与价值观在参与过程中，感受化学与生活的密切联系，进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。知识与技能：（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解使用时的安全注意事项。（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙化学性质，知道他们的主要用途。（3）会用酸碱指示剂判断溶液是否具有碱性教学重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。教学难点：碱的化学性质。教学目标【实验准备】药品：NaOH固体、鹌鹑蛋、海苔干燥剂、澄清的石灰水、蒸馏水、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪。器材：烧杯、滴管、锥形瓶、胶囊药品的铝塑包装、温度计。教法学法——实验探究法创设情境引入课题小组交流得出结论归纳总结反思拓展设计方案进行试验发现问题提出假设无火煮蛋创设情境引入课题【教学过程】设计意图：激发学生好奇心，使学生产生学习兴趣，使学生处于学习状态。以旧知促新知，引领本节课的学习。【教学过程】超市中有一种自加热盒饭，加热剂是分开包装的生石灰和水，使用时将绳子一拉，10分钟即可加热食品。设计意图：让学生感受从生活走向化学，从化学走向社会。理论联系实际，梳理知识要点的同时，重点突出生活应用。同时也说明物质的性质决定用途。CaO+H2O=Ca(OH)2【教学过程】教师活动：介绍石灰水的溶质就是Ca(OH)2。提出问题：通过以前的学习，你在哪些情景下用过澄清石灰水，你知道它有哪些性质？小组交流讨论，得出Ca(OH)2的物理性质和化学性质。小组交流得出结论设计意图：通过复习回顾，铺设新知和旧知的桥梁，使学生容易掌握。【教学过程】-常见的碱：NaOH的物理性质引导学生观察NaOH色、态、溶解性及溶解时的温度变化情况。得出NaOH的物理性质设计意图：用胶囊药品的铝塑包装，属于废物利用，可人手一个，既环保又节约，还增大了可视面。【教学过程】-与酸碱指示剂反应用课堂上实验刚刚获得的NaOH溶液和澄清石灰水，分别与2种酸碱指示剂反应。设计意图：让学生自己动手实验，去发现NaOH的性质。感受探索知识的乐趣。【教学过程】-NaOH的腐蚀性激疑：鸡爪前后的变化及原因性质：使用NaOH时，应注意什么应用：在生产生活中有哪些作用【教学过程】-演示实验：自动变大的气球引导学生思考：1.气球变大的原因？2.能否证明CO2和NaOH反应？3.你对这个实验还有什么改进的意见？设计意图：通过本实验，激活学生思维，开阔学生思路，使学生强烈渴求寻找解决问题的办法。反馈练习2．某些食品的包装袋内有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写有“干燥剂，主要成分为生石灰，请勿食用”等字样，回答下列问题：⑴生石灰可作干燥剂理由（化学方程式）⑵“请勿食用”是因为干燥剂食用后对人体有什么危害作用？3、用石灰水粉刷墙壁，干后能形成坚硬的墙面。这是为什么？请写出有关化学方程式。1.保存NaOH溶液时，下列方法中不正确的是（）A.不避光B.玻璃瓶配玻璃塞C.塑料瓶装D.密封教学过程小结通过这节课的学习，你有什么收获、体会或想法？[板书设计]Ca(OH)2（熟石灰、消石灰）、石灰水的溶质NaOH（烧碱、火碱、苛性钠）物理性质Ca(OH)2是白色粉末状固体1、NaOH是白色固体。2.易溶解于水，且放出大量热。3.NaOH易潮解，所以应该密封保存。化学性质1、与酸碱指示剂反应：碱的溶液都可使石蕊变蓝色，无色酚酞变红色2、与非金属氧化物反应：CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2OCO2+2NaOH====Na2CO3+H2O（空气中就含有CO2，再次说明NaOH应该密封保存）3、都有腐蚀性，使用时，应该注意安全用途建筑业：配制“三合土”生产肥皂、石油、纸张、纺织、印染的工业原料，厨房清洁剂常见的碱（第1课时）【课后拓展】：叶脉书签的制作CaO和H2O反应引入课题复习回顾，交流讨论略详NaOH的腐蚀性演示实验，探究NaOH与CO2的反应分组实验，探究NaOH物理性质Ca(OH)2的物理和化学性质碱的共有性质与非金属氧化物CO2的反应Ca(OH)2、NaOH与酸碱指示剂反应设计反思