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《水温传感器》说课教案三、教法学法二、学情分析一、教材分析四、教学程序一、教材分析选自国防科技大学出版社出版由张永波主编的《汽车发动机电控技术》第3章汽油机电控燃油供给系统，第3节中的水温传感器部分，它是学生在学习第二章汽油机电控进气系统中的进气温度传感器的基础上进行学习的，是上述内容的延续和提高，同时也为学生今后学习第4章汽油机电子控制点火系统、第五章发动机辅助系统和第6章发动机电控系统的检测与诊断打好基础。因此本节课起到承下启上的作用。1、本课在教材的地位与作用：一、教材分析(1)知识目标:了解水温传感器的作用、位置与类型，掌握水温传感器的工作原理;(2)能力目标：培养学生的动手操作能力，使学生学会测量水温传感器的各种数据，能分析水温传感器的故障原因；(3)情感目标：体会专业课学习的方法与要领，培养学生友好合作的意识和团队精神。2、本课的教学目标：为增强职业教育的魅力，体现“工学结合”的落实，根据水温传感器在电子控制部分的地位和汽车维修业的要求，从学生的现实基础出发，确定本节课的教学目标如下：二、学情分析在大一的《汽车电工电子》课中，学生已经学习过欧姆定律及其应用，为学习本节课奠定了基础；学生已经系统学习过进气温度传感器，学生能对进气温度传感器进行分析与检修；而电学知识、逻辑思维能力和综合运用能力是学生所欠缺的，故要培养这方面的能力。这些都为本课题的学习做好了知识与技能的准备，并为本课题的学习提供了学习的思路和方法。三、教法与学法1、教法：为了培养学生动手操作能力和自主学习能力。主要采用：计算机辅助教学法、演示法、启发法、案例教学法2、学法：为了发挥学生的主观能动性，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，我确了任务驱动法、探究学习法、角色扮演法、合作学习法。四、教学程序演示图新课回顾2分钟新课教学38分钟任务1：教材阅读3分钟任务2：电路识图4分钟任务3：检测探究15分钟任务4：故障分析10分钟任务5：案例诊断6分钟作业布置1分钟影片欣赏1分钟情境引入3分钟四、教学程序情景案例：一辆POLO1.4,每次起动出车都发动不着，需经过多次发动后才勉强着火，着火后，怠速又严重抖动。车主把车开到大众特约维修店要求检修，经询问后，维修工利索地用故障诊断仪用VAG1552对电控系统读取故障码，发现“冷却水温度传感器断路”的故障码。问：假设你是那个修理工，应该如何处理？设计意图：通过情景案例的设置，调动学生的思维，激发学生探求真谛的欲望，因而学生自然而然地被吸引到本课学习中来。环节1：情境引入四、教学程序设计意图：环节2：新课教学为调动课堂气氛，鼓励学生积极思维，提高学习效率，我在新课教学中引入小组竞争机制。我把整个班以大组为单位分为四个小组，小组内学生进行合作，小组间学生进行对抗，组间展开积分竞赛，最后胜者获得奖励。在这里把新课教学分为五个任务下：任务1.教材阅读：3分钟首先展示几种水温传感器实物，然后让学生阅读教材P51水温传感器部分并回答三个问题：1、水温传感器的英文缩写？2、水温传感器的作用和位置？3、热敏电阻型水温传感器的类型？通过阅读，培养学生概括归纳提取信息的能力。四、教学程序设计意图：环节2：新课教学任务2.电路识图：4分钟首先教师通过实物展台投影POLO1.4电路图，给出探究性问题：水温传感器与发动机电脑间如何实现信号传递？在学生读图分析讨论后引导学生得出水温传感器的电路示意图1、通过读图，提高学生看图能力；2、电路示意图的导出，为下面水温传感器的信号检测做好准备。设计意图：任务3检测探究：本课重点15分钟1、让学生根据电路图分组探究需要检测的项目写在黑板上，并且扮演老师角色说明依据；2、多媒体展示开放性问题，试验中注意的安全与规范事项；3、每组学生讨论确定在水温传感器实物图上的检测方案，并把用万用表检测到的电阻、电压、温度结果写到表格中；4、教师对每组学生检测的情况点评5、检测完成后，教师引导学生找出水温传感器信号输出规律。1、通过小组讨论、动手检测和总结规律，有利于学生构建系统知识体系，同时培养团队合作意识与敢于探索创新的品质；2、采用理实一体化的教学有利于学生专业技能的形成3、强调安全规范，以免损坏设备和量具4、掌握传感器信号值与水温的关系，为下一步故障分析打好基础设计意图：任务4.故障分析：难点15分钟首先让学生讨论分析，然后我跟学生一起总结水温传感器的故障范围。精讲：水温传感器线路断路对发动机工作的影响？分成3个子问题：1、混合气浓度过高、过低对发动机起动怠速的影响？2、发动机温度与混合气浓度间的关系?3、水温传感器线路断路与发动机电脑的信号电压的关系？接着引导学生利用任务3得出的结论结合3个子问题的探究结果便可解决问题1、把问题分成3个小问题化整为零，大幅度降低了问题的难度，又让学生掌握一种思路；2、3个子问题层层递进，步步深入，符合学生认知规律3、学生获取新知的基础上复习巩固了旧知，达到一举两得的学习效果；4、为下面的案例诊断打好基础。设计意图：任务5.案例诊断：6分钟回到课堂引入时的案例，通过师生互动共同探究完成这个案例。首先我给学生提供几个可能用到的ＰＯＬＯ１.４的原始数据，根据该车诊断流程中出现的每个数据，让学生根据本节课所学的知识与我提供的原始数据进行交流探究，一步一步的分析，我适当的对学生进行指导，让学生一步一步地向目标靠近，最终确定故障的部位。1、解决课题引入时的悬念，首尾呼应；2、培养学生运用知识解决问题的能力，让不同水平的学生都有收获；3、采取关注一个数据，分析一个数据，掌握故障诊断基本思路；4、把握工学结合的精神，力求把传授知识、培养能力、情感体验三者结合起来。四、教学程序首先我提出问题，引导学生回顾本节内容，然后让学生对所学内容进行质疑，最后老师总结；接着老师对各组的得分进行统计，对优胜组给予肯定与表扬，同时鼓励其他组下次赶超。设计意图：1、通过鼓励与肯定，让学生得到满足；2、通过师生互动，检测本课的教学效果。环节３：新课回顾２分钟四、教学程序作业分为必做题和选做题，体现由浅入深，让学生根据自身能力跳起来就能能摘到果实，巩固本节课所学的知识，又为有余力的学生留有空间环节四：作业布置１分钟环节五：影片欣赏１分钟通过欣赏汽车广告片，激发学生浓厚的专业兴趣，提高学生鉴赏美的素养。板书设计水温传感器（一）作用类型（二）结构原理（三）故障分析（四）案例分析