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•1、结构方式及简要分析•结构方式是就文章的结构特点设题，所以首先要在浏览全文的基础上思考文章的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。然后追寻行文的思路和内容、表达方式及作者情感的变化，逐层理出文章层次，思考并概述说明。•【规范答题】•1．先说明行文结构特点。•2．分层具体概括文章内容并扣住结构特点解说。•3．组织答题顺序：说明行文结构特点+具体解说。如：《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》（萧乾）•这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。①②段总写作者对死人的不同心理感受。③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。⑾⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。•文章常见的结构方式：•结构方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——•①纵向结构：（时间、事件先后）如《西溪的晴雨》，《荷塘月色》。•②并列式结构：（横向）（性质分类，各个侧面，空间），如《故乡的榕树》《泰山很大》，《泊》。•③纵横交错结构（网状结构）：如《山屋》。•④层进式结构（观察、认识的过程）：如《泰山之思》，《感谢生命》。•⑤流动式结构（作者情感的变化）：如《雾》•⑥对比式结构：《马缨花》•⑦总分结构（总—分，分—总，总—分—总）：如《雅舍》。•2、行文思路及简要分析•行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。•常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。•文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等方面，判断文章思路可以从这些方面入手。•把握思路的流程：•追寻行文的思路和内容上的变化、作者情感的变化，思考“开头（先）写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？”再逐层概括揭示文意，理出各层的内在联系，并作简要评析。即：•1、概括段落的核心意思；2、寻找段落间的逻辑联系；3、理出文思推进的路径。•赏析题表达模式：•1、写出行文思路的特点；2、引用原文关键词句分析上述特点；3、评论行文思路所产生的表达效果•关键词：•1、由此及彼、由表及里、由浅入深•2、文章先写……然后……接着……最后……•3、表现了、突出了、增强了……•雾季羡林•①我从来没有喜欢过雾。•②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。•③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物——鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗?•④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾，但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可爱的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。•⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。•⑥在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。•⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。•（选自《中华散文珍藏本丛书•季羡林卷》，有删节）•16．文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？•17．请用一句简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字。•18．“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由•19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。•①作者开篇说“不喜欢”雾。•②来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。•③雾引发了作者的理性思考。•④作者最终“陶醉”在雾境幻象之中。•全文先抑后扬，借写对雾的感情的变化来表达自己对朦胧美的认识，由形象到抽象，由感性到理性，思路清晰。•四大类文体“行文思路”的一般特点：•1.散文：这是高考现代文阅读重点考查的文体。散文的特点是“形散神聚”。“形”是文中所写的事件，“神”是文章的思想感情。•多数情况下可以从散文“神”（情感变化）的角度来归纳概括其“行文思路”，抒情散文尤其如此。•有时可以从散文蕴含的道理（“神”）的角度来归纳概括其“行文思路”，哲理散文尤其如此。•有时可以从“形”（散乱的事件）的角度来归纳概括其“行文思路”，叙事性散文尤其如此。•有时可以从时间、空间变化的角度来归纳概括其“行文思路”，游记散文尤其如此。•2.记叙文：记叙文的特点在于叙事性，事件的连贯性。•多数情况可以从“开端—发生—发展—高潮—结局”这样的情节进行角度来归纳概括其“行文思路”。•有时可以从事件发生过程中“时间”或“空间”变化的角度来归纳概括其“行文思路”。•有时可以从“倒序”“顺序”“插叙”“补叙”这样的叙事顺序的角度来归纳概括其“行文思路”。•3.议论文：高考现代文大阅读中很少考到议论文。议论文的特点在于其严谨的说理逻辑性。•可以从“并列式”“总分式”“递进式”这三种基本结构的角度来归纳概括其“行文思路”。•可以从“提出问题——分析问题——解决问题”这样的说理逻辑的角度来归纳概括其“行文思路”。•4.说明文：高考现代文大阅读中极少考查说明文阅读。说明文的特点在于科学严谨，层次分明。•可以从“时间”或“空间”转换的说明顺序的角度来归纳概括其“行文思路”。•可以从说明对象的“事理结构”或“逻辑顺序”的角度来归纳概括其“行文思路”。•例一：•2009年四川卷第15题：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分）（文本：英国作家凯•杰罗姆《想像》）•参考答案：•以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。•[命题分析]•此命题应该是考查学生对小说情节结构即“行文思路”的分析的，但是答案与题干不相关。可见此题题干表述不规范，应该表述为“这篇小说的故事情节是以什么方式展开的”，这样才能与答案相对应。•例二：•2009年重庆卷第16题：文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（6分）（文本：池莉《瓷器的意味》）•参考答案：•（1）由现实生活中瓷器的雅引出话题•（2）追溯瓷器从俗到雅的历史过程•（3）点出做人如瓷器尽自己本色的境界•[命题分析]•此题题干表述规范，明确要求考生梳理“行文思路”，并且暗示考生应该从“瓷器的意味”这个核心话题来归纳概括。答案第一小点归纳概括的是文本的第1、2段，引出瓷器的意味这个话题；答案第二小点归纳概括的是文本的第3、4、5段，探讨瓷器由俗到雅的意味变化；答案第三小点归纳概括的是文本第6段，深入思考瓷器的对人生的启迪意味。•例三：•2008年湖南卷第20题：本文可分为三大部分，(1)～(3)为第一部分，(4)～(5)为第二部分，(6)为第三部分。请分别从每个部分中找出一个合适的词语(每处2个字)，概括山这个部分的主要内容。(4分)（文本：朱光潜《谈静》）•参考答案：•感受静趣裨益•[命题分析]•此题是“行文思路”题考查的变式，题干中已经将文本结构做了切分，要求考生就所切分的“版块”进行行文思路上的高度概括。•例四：•2008年重庆卷第15题：文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。（6分）（文本：迟子建《时间怎样地行走》）•参考答案：•童年时代感受到人的生活和快乐受时间的支配；青少年时代有冷落时间到感受时间无处不在；成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。•[命题分析]•此题命题规范清楚，暗示考生从“成长与对时间的感受”这个角度来梳理思路，参考答案正是从“童年时代”对时间的感受、“青少年时代”对时间的感受、“成年以后”对时间的感受这三个阶段加以概括的。•例五：•2007年四川卷第16题：本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（6分）（文本：赵丽宏《焰火的变奏》）•参考答案：•从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。•[命题分析]•此题审题重点是“怎样”二字，实际上是考查文本“行文思路”的切分标准是什么。文章前四段重点描写今日焰火之美，文章后半部分追忆过去战争年代里恐怕的炮火，以与前文形成对比。此题的答案过于单一僵化