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课程教学设计方案章节名称常见天气系统——锋与天气《普通高中课程标准实验教科书地理》（人教版）必修1第二章第三节学科地理授课班级高一授课时数2设计者邓荣荣2013115436所属学校掇刀石中学教学内容分析锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。通过学习指导学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，达到学习生活中有用地理的新课程理念。依据标准课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。教育技术标准：具有信息意识，适当运用多媒体教学技术课标分析本条“标准”所指的简易天气图就是人们通过电视节目接触到的简易天气图。所要求分析的天气系统主要有锋面（冷锋、暖锋和准静止锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊）。学习天气系统尤其是锋面需要引入气团的概念，各种天气系统的特点可以从湿度、气温、气压、风及降水等方面来分析，从而综合得出各天气系统控制下的天气状况，并且明确各天气系统移动前后的天气变化，这是学生得以运用天气图分析天气状况并作出天气预报的关键所在。学情分析学生通过日常收听天气预报，对天气的概念已有了一个初步的认识。通过前两节的学习，学生已经掌握了高低气压的基本概念以及风的形成原因，并且初步掌握了简易天气图的阅读方法，能够在等压线图中标出风向。教材分析“常见的天气系统”是高中地理必修一第二章的一个非常重要的内容，第三节是在前两节讲述的大气知识和理论基础上，密切联系实际，讲述常见的天气系统。要使学生明白天气预报的内容与含义，几乎涵盖天气预报的所有知识，但限于学生的知识储备和课时，本学时只给学生一些入门基础知识，重点介绍影响我国的天气系统——锋面系统。本学时的教学线索主要有两条：①气团定义→气团分类（冷暖气团）→冷暖气团交界面（锋）→锋的分类（三种），②气团的物理性质入手分析冷锋、暖锋的物理变化过程。注意问题：本学时有很强的实践性，应从人们的日常生活现象出发，切忌增加知识的难度；应对影响我国的天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做具体分析，学习生活有用的地理。教学目标知识与技能：1.通过阅读课文和教师引导，说出天气的主要组成要素和常见的天气系统；2.通过阅读课文，说出气团的概念，在教师的引导下，准确说出冷暖气团在温度、湿度、密度、气压方面的差异，以及在单一气团控制下的天气特点；3.通过阅读课文，在图2.18中指出锋面、锋线和锋，并判断锋面两侧气团的性质；过程与方法：1.能运用简易天气图或天气系统结构图，说出锋的形成过程及类型；2.通过对多种图示图表和动画的观察分析，让学生能阅读和简单分析天气图，解释锋面造成的天气变化过程；情感态度与价值观：1.根据“我国北方夏季暴雨”“北方冬、春季节的沙尘暴”“寒潮”“梅雨”“伏旱”典型天气实例材料，判断所归属的天气系统；2.结合案例，说出灾害性天气——寒潮的行程，以及对人们生产生活的影响，学习生活有用的地理。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点理解冷锋和暖锋的形成过程及其天气过程教师描述及电脑动画演示教学难点冷锋和暖锋的判断学生自己绘制冷暖锋示意图教学方法对比法、画图法、启发教学法、小组讨论法教学环境设计多媒体电教室教学媒体选择多媒体课件、搜集的资料和图片、flash动画演示及相关视频文件板书设计2.3常见的天气系统一、锋面系统1．气团及锋面的定义2.冷锋与天气过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风过境后：气温下降，气压上升，天气转好3．暖锋与天气过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴4．准静止锋与天气教学过程设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据创设情景利用视频播放“中央电视台的天气预报”引入《常见天气系统》的学习。观看课件和视频，进入学习状态*.ppt*.avi学生虽看过天气预报，但对一些常见天气变化的形成原因并不清楚是怎么一回事，音像播放能够刺激学生的感官，从而激起学生对本课的兴趣。问题分析利用flash动画演示冷、暖气团的划分；锋面的形成；冷锋、暖锋、准静止锋与天气观看课件演示动画*.ppt*.flv1.利用flash动画演示，呈现新知，将抽象地理概念形象化，利于理解记忆。2.列表比较法，有助于理解与记忆地理知识，更有助于提高地理思维能力，充分发挥学生学习主动性小组合作：思考“气团”、“锋面”、“冷锋性质”、“暖锋性质”，列表比较区分冷、暖锋的异同。推理延伸播放课件观看课件冷锋形成示意图*.ppt由“冷锋”延伸推理“暖锋”推出暖锋形成示意图并画出来复习巩固展示现实生活中的天气现象景观图片（夏季午后的暴雨、沙尘要求学生判断其分别由什么天气系统形成*.ppt理论联系实际学习生活中的地理暴天气、暴风雪、春季绵绵细雨、）教学流程图形成性评价解决问题冷锋动画*.ppt观看课件问题探究讲解冷锋过境前、时、后天气变化观看课件理解冷锋问题解决创设情境天气预报*.avi观看视频思考问题讲解天气要素及锋面性质观看课件理解锋面问题解决雪灾云图*.flv暖锋动画*.ppt知识比较学习类推由冷锋推理暖锋观看课件拓展延伸反馈调控联系实践解释雪灾联系乡土天气预报反馈调控复习巩固该节内容让学生对亲身经历的近期锋面过境前后的天气进行播报，印证“天气是变化的”，并归纳出天气的要素：气温和降水；接着引入影响天气变化的因素之一——锋面，通过让学生自主探究、小组合作、对比分析的方法归纳冷、暖锋、准静止锋的概念、天气变化过程、雨区的位置等；最后又通过对活动和气候谚语的分析实现知识的学以致用。教学反思、总结本教学设计能根据教学目标、教学内容和教学媒体的特征、功能，选择恰当的教学手段，将多种视频、图示和动画的观察分析结合起来。1.信息技术只是一种教学辅助手段，不能喧宾夺主，哗众取宠，不能用信息技术代替全部的授课。课前要有充分严谨的预设，课上教师还要审时度势、随机应变，本堂课达到了预设与生成的辩证统一。2.运用图解、多媒体画面,将“锋面与天气”这一抽象、无形的概念,变为具体、有形的图示,做到化难为易、化繁为简、化静为动,突破了教学难点。3.学习身边的地理和生活中有用的地理，联系当地天气变化的实际,创设情景，启发学生尝试地进行天气预报。