再塑生命的人

海伦·凯勒搓捻（）浸满（）企（）盼绽（）怦怦（）直跳小心翼翼（）花团锦簇（）疲倦不堪（）截（）然不同析字正音cuōniǎnqǐjìnzhàncùkānjiéyìpēng(1):原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。(2):现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。(3):美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。(4):忽然间明白过来。(5):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。小心翼翼不求甚解美不胜收恍然大悟花团锦簇她幽闭在无声无息、无色无光的世界里，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她变成盲、聋、哑人。海伦·凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。代表作品：《假如给我三天光明》、《我的生活》《我的老师》等。十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——马克吐温海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。——美国《时代周刊》默读课文，整体感知•（1）这篇课文中是谁再塑了谁的生命?•（2）为什么生命要“再塑”呢？•（3）如何做到的？默读：不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。为什么生命要“再塑”？.尝试概括文中海伦凯勒“此前”和“此后”的生活状况。浏览：即阅读时，目光撒下去所接触的不是两三个词，而是完整的一句，整整的一行甚至再多些。为什么生命要“再塑”？.尝试概括文中海伦凯勒“此前”和“此后”的生活状况。“此前”：“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。”“我正像大雾中的航船”我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’海伦一岁半的时候,突患急性脑充血病,连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来,就失去了常人生来具有的视觉和听觉,甚至无法用嘴说出自己的哪怕一个小小的心愿。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓,海伦的脾气也变得古怪,动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上,发出阵阵尖叫;起床后拒不洗脸;吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历,海伦写道:那时,我仿佛感到被一只无形的手紧紧抓着,于是拼命想挣脱这种束缚。资料助读“此后”获得了“光明、希望、快乐和自由”……“心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？为什么生命要“再塑”？资料助读见证“再塑生命”历程莎莉文老师是何时来到海伦的世界里，她做了哪些？再读课文，划出相关内容。①拥抱“我”。②给“我”洋娃娃,教“我”拼写“doll”。③教“我”拼写简单单词。④教“我”区分“水”和“杯”。⑤教“我”认识和理解“水”的含义。⑥教“我”比较复杂的单词。莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。挫折不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）见证“再塑生命”历程通过这些事，你能看出来莎莉文老师教给了海伦什么，把什么带到了海伦的世界？请结合文中具体的句子说一说。富有爱心，耐心、包容。教育艺术高超：注重方法、激发兴趣；循序渐进，抓住契机。把爱、同情这些温柔的情感和认识世界的方法和奥秘教给了海伦体味快乐,再悟情感请同学们从整篇课文中寻找描写海伦凯勒学有收获后的动作行为或心理活动的语句。说说海伦性格中的特点。海伦是一个聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活的女孩，她在学习过程中，表现出极强的求知欲，极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单单是用触觉感知事物，更是用心体验事物。2、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。深入探究字面：重新塑造生命、重新获得生命内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。配歌曲《爱的奉献》课文小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。再塑生命的人莎利文教我认识事物海伦·凯勒热爱生活敏而好学坚忍不拔主观努力爱心博大教育有方共创奇迹拓展延伸海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹：史铁生因双腿瘫痪于1972年回到北京。并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。二十多岁时患眼疾双眼相继失明……二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳(原名华彦钧)以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。奥斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪，双目失明……自学掌握英语、日语、德语等。当代知名作家翻译家。5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……张海迪美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。富兰克林·罗斯福天生跛足……拜伦（1788-1824）英国19世纪著名浪漫主义诗人被称为“诗坛的拿破仑”路德维希·范·贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给世界顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。—巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。—培根1、完成练习三、四2、课外阅读《海伦•凯勒自传》《假如给我三天光明》。课后作业