第四单元 第15课 陈情表

第15课积累·语文素养第四单元赏析·文本精要借鉴·拓展提升应用·体验落实话题素材知识链接领悟·范文佳作基础知识整体把握文本层析课文对译第15课陈情表本课话题——亲情一、从课本中积累“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”二、从生活中积累1．因辛苦创办起的鞋厂倒闭，36岁的韦宏利在走投无路的情况下选择自杀，成了植物人。从未办过企业，已74岁的老父亲韦孝章却毅然接过儿子倒闭的工厂，经过辛苦努力，他不仅使工厂起死回生，且在短短四年的时间里为儿子还完了一百多万元的债务。更令人称奇的是，老人的声声真情呼唤，竟然让儿子从“睡梦”中苏醒了过来……2．孟佩杰，1991年出生，5岁亲生父母先后离世，8岁养母病瘫，养父不堪生活重负悄然出走，17岁背着养母上大学。从8岁开始用一双小手撑起整个家，12年里悉心照料养母并与其相依为命。“久病床前有孝女”的故事感动全国，大家称她为“最美女孩”。三、从名言中积累1．母亲的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？——雨果2．家庭是一项社会发明，其任务是将生物人转化为社会人。——古德3．家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时蕴藏着甜蜜的爱。——萧伯纳4．人人亲其亲，长其长，而天下平。——《孟子》5．父母的爱是天地间最伟大的爱。——梁实秋一、作者简介至孝之人——李密李密(224－287)，西晋犍为武阳(今四川彭山东北)人，一名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章闻名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有辩才。晋武帝征其为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征，写下《陈情表》。二、背景回放无限衷情自心知李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下，用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。李密当时以孝闻名于世。公元265年，晋武帝请李密出来做官，也是通过对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚胸怀。李密是亡蜀降臣，“伴君如伴虎”，他不能不有所顾虑；如若不应诏，会被认为是“矜守名节”，也会招来杀身之祸。李密无奈，就写了这篇《陈情表》，申诉自己不能应诏的苦衷。一、通假字1．夙遭闵．凶通“”，译为“”2．零丁．．孤苦通“”，译为“”3．祖母刘今年九十有．六通“”，译为“”二、古今异义1．九岁不行．．古义：今义：不可以。2．至于成立．．．．①古义：今义：程度副词。悯所忧愁的事伶仃孤独的样子又表示整数后有零数不能走路。到。②古义：今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在；(理论、意见)有根据，站得住。3．后刺史臣荣举臣秀才．．古义：今义：科举考试中最低一级考中者。4．则告诉．．不许古义：今义：让别人知道。5．臣之辛苦．．古义：今义：身心劳苦。成人自立。优秀人才。申诉。辛酸苦楚。三、一词多义1．行①行．年四岁，舅夺母志②少多疾病，九岁不行．③大行．不顾细谨(《鸿门宴》)2．志①舅夺母志．②听臣微志．3．曾①臣侍汤药，未曾．废离②曾．不若孀妻弱子(《愚公移山》)动词，经历名词，作为、行为动词，走路、行走名词，志向名词，愿望副词，曾经副词，竟然4．辞①辞．不赴命②停数日，辞．去(《桃花源记》)③归去来兮辞．(《归去来兮辞》)5．矜①犹蒙矜．育②不矜．名节6．拜①谨拜．表以闻②拜．臣郎中动词，辞谢动词，告辞名词，一种文体动词，怜悯动词，自尊、自夸动词，奉上动词，授予官职7．以①臣具以．表闻②臣无祖母，无以．至今日③是以．区区不能废远8．于①州司临门，急于．星火②是臣尽节于．陛下之日长表目的，来与“无”连用，意为“不能”连词，因此介词，比介词，给、向四、词类活用(一)名词的活用1．名词用作动词历职．郎署2．名词作状语①外．无期功强近之亲，内．无应门五尺之僮②但以刘日．薄西山③臣不胜犬马．．怖惧之情(二)动词的活用动词的使动用法臣具以表闻．担任……官职在外；在内一天天地像犬马一样使……知道(三)形容词的活用1．形容词作名词①夙遭闵凶．②沐浴清化．．③猥以微贱．．④凡在故老．．2．形容词作动词是以区区不能废远．不幸的事清明的政治教化微贱的身份年老而有功德的旧臣远离五、文言句式(一)判断句1．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(“非”表判断)2．今臣亡国贱俘(语意含有判断意味)(二)被动句而刘夙婴疾病(“婴”含有被动意味)(三)状语后置句州司临门，急于星火(正常语序“于星火急”)(四)省略句历职(于)郎署(省略介词)[明大意]本文所陈之“情”有对祖母养育恩的报答之情，有对祖母缠绵病榻将不久人世的悲戚之情，有对圣上拔擢的感激之情，有对忠孝难全的狼狈之情，有对难以赴命的焦灼之情，有对朝廷催迫的不满之情，有在等候观望中的惴惴之情等，通过陈述这些复杂而深刻的“情”，来解说辞官的缘由，真挚地表达了作者与祖母“更相为命”的感情，以达到“愿乞终养”“辞不就职”的目的。[理脉络]一、阅读课文第1～2段，回答下面的问题。1．下列各组句子中，全部表明朝廷对李密“优礼有加”的一组是()①前太守臣逵察臣孝廉②诏书切峻，责臣逋慢③郡县逼迫，催臣上道④诏书特下，拜臣郎中⑤寻蒙国恩，除臣洗马A．②④⑤B．②③④C．③④⑤D．①④⑤解析：②诏书指责之重。③地方官员催促之急。答案：D2．下列对原文有关内容的概括和分析，不．正确的一项是()A．作者早年多遭不幸，是祖母不顾年迈体弱，抱病将其抚养成人，所以作者要为她养老送终。B．作者非常愿意进朝去做太子的侍从官，但却苦于祖母无人照料，因此他希望太守能为其解决后顾之忧。C．作者深知当政者讲究以孝治国，所以借为祖母尽孝之由，达到自己辞不就职的目的。D．作者请太守和刺史转告朝廷，在为祖母送终之后，一定接受朝廷的委任去做太子的侍从官。解析：B项，“作者非常愿意进朝去做太子的侍从官”分析错误，事实上作者并不愿意进朝做官。答案：B3．下列各句对文章的阐述，不．正确的一项是()A．文章首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境，概括地写出了自己幼年时期的悲惨遭遇，落笔酸楚，奠定了文章悲凉的基调。B．第二段首句“逮奉圣朝，沐浴清化”既是对晋朝的赞美，又表达了作者对晋武帝的感激之情；最后两句明确地提出了奉诏和赡养祖母的矛盾，为下文留下了悬念。C．先是有一个名叫逵的太守专门考察了作者，认为作者对长辈孝顺，所以后来有一个名叫荣的大臣就举荐他为“秀才”。解析：C项，因果关系不成立。答案：CD．文章简洁流畅，语言生动形象，如用“星火”形容形势急迫，用“奔驰”形容迫不及待，用“狼狈”形容进退两难，都异常生动形象。二、阅读3～4段，回答问题。4．下列句子编为四组，全都不属于李密“辞不就职”原因的一项是()①况臣孤苦，特为尤甚②本图宦达，不矜名节③今臣亡国贱俘，至微至陋④祖母无臣，无以终余年⑤臣生当陨首，死当结草⑥乌鸟私情，愿乞终养A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥解析：②写自己以前的情况。③写自己现在的境地。⑤写对晋武帝的感激之情。答案：C5．下列对原文的叙述和分析，不．正确的一项是()A．李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。B．文字融入了作者强烈的感情，在述说自己与祖母深厚的感情时，主要是通过叙事来表达的。C．对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有很强的说服力。D．文章中多次写到孝道，但并没有把孝情一一写到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同层次中和不同的前提下出现。解析：A项，“李密在这之前很少做官”不正确，他年轻时就任蜀汉官职。答案：A6．下列对原文有关内容的分析和概括，不．正确的一项是()A．前面两段侧重在叙事中动以深情，而后面两段侧重在陈情中陈之以义。B．在陈情中既表述自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着尽忠效力，死后亦当感恩图报的感情。C．后面两段融情于理，特别是连用“凡在”“况臣”“且臣”“今臣”“但以”等词，曲折而有条理。第三段提出了以孝治天下的治国纲领，陈述了自己的从政经历和人生态度，并再次强调自己的特别处境，进一步打消武帝的疑虑，求得体恤。D．最后一段明确提出陈情的目的是“愿乞终养”。作者用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。解析：D项，意在表明先尽孝后尽忠的愿望和原因。答案：D7．下列对原文有关内容的理解和分析，不．正确的一项是()A．李密提出“圣朝以孝治天下”，为下文申述要终养祖母而不能出仕立下最具说服力的理由。B．“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，可见李密陈情时并没有浮泛之语，而是用感人至深的语言来辞谢征召的。C．第三段援引朝廷“以孝治天下”的施政纲领，感谢晋武帝对自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的知遇之恩，旨在表达自己忠孝两全的意愿。D．全文自始至终围绕一个“孝”字大作文章，但又不离一个“忠”字。层层推进，措辞委婉，是一篇有感情色彩浓厚的抒情名作。解析：C项，“旨在表达自己忠孝两全的意愿”不对，他的目的就在于不去任职。答案：C臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六臣李密上言：我因为命运坎坷，很早就遭到不幸，我刚出生六个月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。月，慈父就去世了，年纪到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的意志。臣密言：开头先写明上表人的姓名，是表文的开头格式。当时的书信也是这样。臣，封建时代官吏和百姓对君主的自称。言：上言。以：因，因为。险衅xìn：艰难祸患，指命运不好。险，坎坷，祸患。衅，祸患。夙sù：早。闵：通“悯”，指所忧愁的事。凶：不幸。见背：背弃我指死去。行年：经历的年岁。行，经。夺：改变。志：古人称妇女在丈夫死后不再改嫁为“守志”。“舅夺母志”是指母亲改嫁的委婉说法。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，祖母刘氏怜惜我孤单病弱，亲自抚养我。我小时候经常生病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜九岁还不能行走，孤苦零丁，直到成人，既没有叔伯，又没有兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。兄弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。悯mǐn：悲痛、怜惜。躬亲：亲自。躬，亲自。不行：不能走路，这里是说柔弱。零丁：通“伶仃”，孤独的样子。孤：少而无父。至于：动词，到。成立：成人自立，指成年。既：已经。终：副词，终于，文中与上文中的“既”相应，可译为“又”。鲜xiǎn：少，这里是没有的意思。门：家门。衰：衰微。祚zuò：福分。薄：浅薄。息：子女。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕外面没有什么近亲，家中没有照应门户的童仆，孤单无依靠独立，形影相吊。地独自生活，只有自己的身子和影子互相慰问。外：指自己一房之外的亲族。古代以亲属关系的远近制定丧服的轻重。期jī：穿一周年孝服的人。功：穿大功服九个月、小功服五个月的亲族。强近：比较近。应门：照应门户。应，照应。五尺之僮：五尺高的小孩。古代的五尺，相当于现代的三尺多。僮：童仆。茕茕qiónɡqiónɡ：孤单的样子。吊：安慰。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，而祖母刘氏早被疾病缠绕，经常卧床不起，我端药侍奉，未曾废离。不曾停止离开。而：连词，表承接关系。夙sù：早。婴yīnɡ：缠绕。疾病：古代小病为疾，重病为病。常：经常。蓐rù：通“褥”，草褥子，草席。侍：侍奉。曾：曾经。废：废止。离：离开。逮奉圣朝，沐浴清化。前到了晋朝建立，自己受到晋朝清明的政治教化的熏陶。从前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣有个名逵的太守考察和推荐我为孝廉，后来有个名荣的刺史又举荐我做秀才。秀才。逮：及、至。奉：承奉。圣朝：指晋朝。沐浴：古时洗头为沐，洗澡为浴。这里指蒙受。清化：清明的政治教化。太守：官名。是郡的最高行政长官。察：考察举荐。孝廉：汉代以来选拔人才的一种科目名，举荐孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推荐孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。刺史：官名。是州的最高行政长官。举：举荐。秀才：汉代以来选拔人才的一种科目。这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。臣以供养无主，辞不赴我因供养祖母之事无人来做，辞谢不接受命。诏书