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复习检查：1、生物圈的概念？生物圈的组成？2、生物圈的范围？3、生物圈为生物生存提供的基本条件？1、什么叫栖息地？2、威胁生物生存的关键因素？3、栖息地被破坏的主要原因之一？生物学的探究方法学习目标•1.概述科学探究的基本过程•2。概述科学探究的常用方法自学指导•1.认真阅读课本p10-13的内容（注意插图）•2.弄清科学探究的基本过程•3.了解科学探究的常用方法•5分钟后看谁能答对问题经典实验回顾：伟大的“微生物学之父”---巴斯德问题：鲜美的肉汤放置久了会变质，这是由微生物引起的。这些微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。与外界空气相通AB微生物不能进入曲颈瓶普通烧瓶（对照组）（实验组）杀灭原有的微生物巴斯德的实验肉汤在曲颈瓶中加热、冷却后放置，没有微生物繁殖。肉汤在直颈瓶中加热、冷却后放置，许多微生物繁殖。巴斯德的实验AB浑浊变质新鲜如初结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。巴斯德的实验过程：问题：使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？作出假设：肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。实验：得出结论：肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。根据巴斯德的实验，分析并讨论下列问题：1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？2.在巴斯德制定的计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？只让空气进入，而空气中的微生物无法进入瓶内的肉汤中肉汤腐败是肉汤自身产生的微生物，还是有空气中的微生物进入引起的？使肉汤变质的微生物来自于空气4.根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？5.归纳一下巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？对照作用3.在实施计划的过程中，设计A瓶的作用是什么？使肉汤变质的微生物来自于空气提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流探究的基本步骤同学们阅读教材，结合巴斯德实验，思考下列问题：1、巴斯德探究成功的前提是什么？2、巴斯德探究成功的关键是什么？3、探究计划包括哪些内容？4、巴斯德用了哪些探究方法？常用的探究方法还有哪些？常用的探究方法•1、观察法•2、实验法•3、测量法•4、调查法在实际工作中，往往多种方法并用。3.小明饲养了一对兔子，他每天喂养时，把它们的动作习惯以及各种反应都一一记录下来，以便以后进行分析比较，那么，他的这种探究方法是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测量法2.在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）A.有光、无光B.有光、无水C.干燥、湿润D.有空气、无空气当堂练习：1.巴斯德试验中，实验变量是（）A.烧瓶的直颈和曲颈B.空气C.有无微生物进入D.温度CBA4.现有100粒黄豆种子，请你设计一个实验，探究植物生长需要光照。（1）提出问题：（2）作出假设：。（3）设计并进行实验：在发黄豆芽时，50粒放在黑暗处，发的黄豆芽呈黄白色，难以成苗；。（4）实验结论：。①②植物生长需要光照吗？植物生长需要光照50粒放在光亮处，发的黄豆芽呈绿色，植物生长需要光照5.为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：(1)根据杨明同学的实验设计，可以推测，本实验探究了____和光照是否是种子萌发所需要的环境条件。(2)实验甲和实验乙对照，变量是_____，通过这组实验可以得出的结论是__________。(3)根据实验甲和_________的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。理由是_____________________________。(4)实验设计中，实验甲和___不能形成对照，原因是有___个变量。4.有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。（1）你能帮他提出问题吗？能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？（2）针对你的问题，再作出假设吧：。（3）设计实验方案：A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两等份，分别放在甲、乙两个容器中。这一步是为了设置__实验B、把甲放在下，乙放在黑暗处培养。C、本实验的变量是。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽绿。（填“变”或“不变”）