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《诫子书》复习题一、字词解释1、夫君子之行行：2、静以修身静：3、俭以养德俭：养：4、非淡泊无以明志淡泊：明：志：5、6、非宁静无以致远致：远：7、非学无以广才广：才：8、淫慢则不能励精淫：慢：励：9、险躁则不能冶性险：躁：治：性：10、年与时驰年：时：驰：11、意与日去意：日：去：12、遂成枯落遂：枯落：13、悲守穷庐穷庐：14、诫子书：诫：书：三、句子翻译1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：3、夫学须静也，才须学也。翻译：4、非学无以广才，非志无以成学。翻译：5、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。翻译：6、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，翻译：7、悲守穷庐，将复何及！翻译：四、文章分析1、本文中心论点是：。2、文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是：。3、《诫子书》中能表现“躁”的危险的句子是：。4、诸葛亮写这封信的用意是什么？5、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？A.B.6、文本作者抓住一个“静”字，围绕学学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。三个方面:、、（1）：（2）：（3）：7、举例说明本文句式方面的特点。例如：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”8、惜时诗句：。。《诫子书》知识点整理二、字词解释1、夫君子之行行：行为,操守2、静以修身静：屏除杂念和干扰，宁静专一3、俭以养德俭：节俭养：培养4、非淡泊无以明志淡泊：内心恬淡，不慕名利明：明确志：志向5、非宁静无以致远致：达到远：形容词活用为名词，远大志向6、非学无以广才广：增长才：才干7、淫慢则不能励精淫：放纵慢：懈怠励：振奋8、险躁则不能冶性险：轻薄躁：浮躁治：修养性：性情9、年与时驰年：年龄时：时光驰：指迅速逝去10、意与日去意：意志日：岁月去：消失11、遂成枯落遂：最终枯落：凋落，衰残。比喻年老志衰，没用用处12、悲守穷庐穷庐：穷困潦倒之人住的陋室13、诫子书：诫：劝勉、告诫书：书信（二）一词多义学而时习之：代词，代指学过的知识之君子之行：结构助词，的静以修身：介词，表目的以非宁静无以致远：介词，用来非淡泊无以明志：远大志向志非志无以成学：名词活用为动词，立志夫学须静也：动词，学习学非志无以成学：名词，学业（三）词性活用非志无以成学：名词活用为动词，立志1、广非学无以广才：形容词活用为动词，增长2、远非宁静无以致远：形容词活用为名词，远大志向四、句子翻译8、夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。9、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。10、夫学须静也，才须学也。翻译：学习必须静心专一，而才能来源于学习。11、非学无以广才，非志无以成学。翻译：不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。12、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。13、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，翻译：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献。14、悲守穷庐，将复何及！翻译：只能悲哀地守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！五、文章分析5、本文中心论点是：夫君子之行，静以修身，俭以养德。6、文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是：非学无以广才，非志无以成学。7、《诫子书》中能表现“躁”的危险的句子是：险躁则不能治性。8、诸葛亮写这封信的用意是什么？劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。5、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。6、文本作者抓住一个“静”字，围绕学学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。澹泊立志惜时三个方面澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！7、举例说明本文句式方面的特点。例如：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气8、惜时诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。