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注重习惯养成，奠基幸福人生--------初一年级第二学期工作计划经过一学期的努力，在所有老师的共同努力下，初一年级已基本形成良好的学风，但是学生的行为习惯上暴露出较多的问题，因此本学期，年级将以学校的工作思路为指导，继续以“养成教育”为重点，紧抓“教学质量”这个核心，以促进学生文明行为习惯和学习习惯为教育主攻方向，进一步加强教育教学常规管理，为即将进入初二年级打下扎实的基础。（一）加强和巩固班级建设，充分发挥班主任在班级管理和德育教育过程中的核心作用。（1）强化学生行为习惯和学习习惯，严抓常规。只有每一个班级建设好了，稳定了，年级才能稳定，学校的发展才能稳定。班主任是每个班级的管理者，是该班级的灵魂。班主任管理负责与否将直接影响到该班的班风，班风影响到学风，学风影响到教育、教学的质量。而且，班主任是班级协作体的核心力量，所以，我们班主任更要做到以身作则。这学期，我们六位班主任继续坚持“四到岗”。即早午要进班到岗，跑操到岗，放学前进班到岗，课间随时进班到岗。明察秋毫，重视做好预防性教育工作。争取在出勤、听课纪律、自习纪律、午休纪律、课间纪律、仪容仪表等方面督促到位。因为开学初是非常好的教育时机。如果我们盯到位，就有利于学生好习惯的养成，所以作为班主任，我们要进班听课，进班听课主要是看学生的听课状态。也请我们班的科任老师课上一定要忽略班主任的存在。为了培养学生的良好习惯，培养学生的自我管理能力。自习课最能锻炼学生自主学习的能力，也是巩固课堂效果的最好的时间。自习课就是学生自己学习的一堂课，应该和老师没关系。所以自习课一定要放权给学生。如果我们老师占用自习课，可能会引来年级的不协调。因为我们都会对比，你想多占时间，我也想。尤其是我们学校，责任心都这么强。我们想牺牲自己的时间给学生多讲些内容，第一，要问问学生愿意不愿意，第二要想一想其他学科愿意不愿意。所以，这学期我们要进行自习课评比，自习课就要学生安安静静学习。我们会有专门的老师负责检查，并按等级打分，计入年级量化。（2）有计划有目的开展丰富多彩的校园文化活动。根据月主题开展好校园文化活动，对学生思想品质的形成，人格的完善，能力的培养，将起到重要的教育作用。本学期月主题为：二月份：常规教育强化月。要抓好起始阶段的习惯养成教育，不放过细小事情，大力表扬学生中的好人好事。强化考勤、卫生、两操、上课、自习等常规管理和考核，培养学生养成良好的习惯。强调、《日常行为规范》及其他学校有关的制度和班规。开展评选年级‘守纪小标兵’活动。三月份：理想道德教育月。开展“学雷锋、做好事”活动，对学生进行思想教育，以增强学生爱心、奉献精神。中学阶段学生的主要任务就是学习，要发扬雷锋的钉子精神，善于挤时间，勤奋学习。学习雷锋心怀感恩之心，回报社会的精神。感恩是一种品德，更是一种责任，教育学生做一个有责任感的有用之人。四月份：励志拼搏教育月。进行各学科的学习专题教育，指导学生不偏科。结合科目实际，讲究学习方法，端正学习态度，认真学习，努力向上，好好复习考好期中考试，进行期中质量检测。五月份：人生价值教育月。结合“五.四”青年节，对学生进行革命传统主义教育和爱国主义教育，开展迎“五四”青年节黑板报评比。并组织‘舞动青春’才艺大赛。六月份：教学成果比拼月。指导学生做好期末复习计划，积极复习，迎接期末考试。学期总结，假前教育等。开展一些有意义及切实可行的社会活动。（3）利用好每一节班会课。根据月主题，我们要以正面教育为方向，坚持把主题教育当作一种规范来建设，充分发挥其对学生的引领和约束作用，我们要利用好每一节班会课，对学生进行适时主题教育。为了规范班会，提高班主任策划班会的整体能力，我们继续坚持周集体备课，取长补短互相学习，再结合本班情况具体设计。提前确定每次集体备课的主题和主讲人，集思广益，资源共享。班会课要用以做学生的思想工作，坚决杜绝挪作它用。（另附表格）(二)增强责任意识，团队育人。（1）全体教师要树立全员德育教育的思想，言传身教，严格规范自己的言行、齐抓共管，营造良好的德育氛围。每位教师都要提高教师专业素养，因为教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。我们不但要做一名好‘教’师，还要丰富内涵，多读书，多学习，做一名好‘导’师。争取能够打造特色，当一名好‘研’师。（2）加强班主任和科任老师间的团结协作。上面说到，班主任起着非常重要的作用，这个无可厚非。但不要夸大班主任的作用。我们都知道团队的力量要大大高于个人的力量。教育教学中，班主任和科任老师作用都很重要。就像主科和小科同等重要一样。虽然主科和小科中考分值不同，有的中考都不考，但并不意味着对学生行为习惯和学习习惯的养成不起作用。而恰恰相反，我认为小科是学生好习惯养成的保障。一个学生在班主任的课上守规矩，但在其他课上却很放纵，那么这个学生就很难养成好习惯。本学期，我们还会继续统一思想，统一要求。各位任课教师互相协作，要打破各科教师之间的界限，共同努力，共同配合，共同分析学生，根据学生实际特点因材施教，对不同类型、不同层面的学生实施不同的教育教学方法。争取教育教学的最大集中度。（三）家校合一，扩大教育成果老师利用校信通、电话、网络等形式加强平时的家校联系，让家长经常了解学生的在校情况，并起到积极的配合作用。利用好家长会，发挥家长会的正面引领作用，取得家长的认同与配合，用自己的行动影响家长，感染学生，宣传学校。各班可根据需要分期分批组织家长座谈会，使学校教育与家庭教育形成合力。新的学期，新的起点，我们初一年级全体教师将继续发扬团结协作、乐于奉献的精神，扎扎实实地把工作做好。相信新学期，我们七年级的各项工作一定会更上一层楼!人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。人与人之间的距离，不可太近。与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。人与人之间的距离也不可太远。太远了，就像放飞的风筝，过高断线。太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。太远了，就像失联的旅人，形单影只。人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。人与人之间的距离，不可太近。与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。人与人之间的距离也不可太远。太远了，就像放飞的风筝，过高断线。太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。太远了，就像失联的旅人，形单影只。人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。