高三政治第一轮复习中如何夯实基础知识

浅议高三政治第一轮复习中如何夯实基础知识【摘要】：高考的指导思想已转向“能力立意”，而基础知识是能力的载体，所以在政治学科的第一轮复习中如何夯实基础已成为答好高考题的关键环节。本文从强调学生多“动笔”、从生活中归纳解题方法、以主干知识为线索构建知识网络、教给学生如何学习、适度的训练等几个角度来论述如何提高政治学科第一轮复习特别是夯基础的效果，以达到共同探讨、提高的目的。【关键词】：动笔；生活化；解剖麻雀；主干知识；构建知识网络；教是为了不教；适度训练近年来，高考政治命题的指导思想由过去的“知识立意”向“能力立意”转化，但能力是建立在熟练掌握基础知识的前提下的，没有坚实的基本知识、基本理论，能力就成了无源之水，无本之木。所以在高三政治第一轮复习中打好基础知识和基本技能是考生的基本功，也是教学、备考中最基本的环节，明确这些并加以落实才有可能在高考中以不变应万变，取得好的效果。我校的文科综合学科在近几年高考中非常不错的效果，这与我们高三政治复习中扎实有效地夯实基础知识是分不开的。下面笔者仅就如何在高三政治复习中夯实基础知识的几点探索提供给大家以供参考：让“动笔”代替机械的“听”：即上课强调学生多动笔。正如专家所说的，高考是需要用笔答出来的，在大脑中会而表达不出来等于“不会”。所以提倡多动笔是提高政治课复习效果的一个重要环节。从回顾知识到知识的梳理，再到做针对性的训练，学生动笔的次数和时间我们都应增加。尤其是前两个环节更容易被我们所忽视。例如：当学生们回忆“市场经济是实现资源优化配置的有效方式”这个知识点时，他们几乎能异口同声，如果让他们动笔写这个术语，把资源配置的“置”写成“制”的学生绝不在少数。相信很多教师有同样的感受！学生只有经常动笔才能不断提高他们的语言表述能力。通过大量动笔，学生“眼高手低”、做题“会而不对”这个困绕很多文科生的怪现象就会得到有效解决。要善于从生活中“解剖麻雀”：教育专家指出：“要使教学源于生活，寓于生活，用于生活”。所以我们的讲解多是对典型题的归纳，特别是注重方法“从生活中来”，而绝不是就题论题。例如：我在归纳“为什么”这类问题时，就没有直接告诉他们应怎样“答”，从哪几个角度入手。而是从与学生最贴近的现实生活中入手即运用了类比的方法，如：让他们回答“老李为什么爱吃咸鸭蛋”或“小明为什么要打小刚”这样直观、明了的问题，让学生从中体会、归纳出“问为什么”这种类型题的一般方法。这样既做到了举一反三，又降低了学生因习惯于题海战术而养成的惰性思维，效果不错！以主干知识为线索，构建知识网络：当前高考的政治试题都是围绕专题创设情景，设计新问题，引导考生运用学科主干知识进行分析、理解、运用。所以，在第一轮复习中一定要把基本知识、基本理论准确理解和把握。我们采用的办法是把这些主干知识放到知识的整体结构中去准确理解和把握知识的层次性，即引导学生构建知识网络。政治学科内容庞杂、再加上时政内容，往往会使考生眼花缭乱。因此学生必须在自己的脑海中形成一定的知识体系，把握知识点的内在联系，这样才能站在高处，从总体上驾驭知识。我们在构建知识网络时一般以学生自己动手构建网络为主，然后教师通过投影或在黑板上给出比较完整的知识体系，再让学生进行比较以达到优势互补，加深理解的目的。同时对于重点知识，教师要在知识网络上点明并重点设疑、讲解，做到突出重点知识。我们正在偿试采用完全让学生构建网络，然后到讲台前重点讲解的的新模式，体验师生“角色转换”的教学理念，目前正在探索中。知识的理解、习题的选择做到“有的放矢”：在第一轮复习中的习题选择也要突出重点即大多数题目以夯实基础知识为主。现在复习资料采用的形式令人眼花缭乱，要么是明年“预测题型”，要么是“热点追踪”，凡此种种虽令人耳目一新却对夯实基础没有实际意义。所以，我们在第一轮复习中选择习题大多数以对基础知识的再现、巩固为主，对热点问题及相关练习只是“轻点”一下，绝不因大量搞“热点”专题而随意打乱复习基础知识的节奏。贯彻“教是为了不教”的原则：叶澜教授指出：“学生是具有多方面发展需要和发展可能的人；具有主观能动性、有可能积极主动参与教育活动的人”。所以在第一轮复习中我们更侧重培养学生“学会自己学习”而不是机械地等老师去“喂”知识、方法。我们在第一轮复习时总是注意发现并纠正学生的一些不良的学习习惯，讲清其中的道理，同时还要介绍一些有效的学习方法。比如：有的学生在政治课上从来不动口，认为反正自己会又何必非说出来呢。殊不知真要是把他叫起来回答这个问题，他很可能就会出错。所以这样的问题教师绝不能忽略，要鼓励他们调整一下学习方法，多动动口。这样既可锻练他们的语言表达能力，又烘托了课堂气氛。再比如：有的同学答主观题时就是把记住的原理简单地往试卷上一堆积（反正不扣分）。实际上通过近几年高考来看，政治试题的答案角度非常清晰明确、没有什么争议，都体现的是思考问题的一般方法。如果学生不改变旧有的学习方法那么政治课就真变成了“死记硬背”了，且不利于其层次的提高。我们强调学生多花时间到研究解题思路、总结解题规律上来，不能机械地去“背”政治。俗语说“授人以鱼，不如授人以渔”，只有学生弄懂了该怎样学习时，才能真正提高其自身的创新能力，从而适应新形式下的高考，通过选拔脱颖而出。“授之以渔”会使学生适者生存，更富有创造性。“强化训练”要适量：众所周知，平时多做模拟题强化训练能较快地提高学生的分数，然而这很可能给我们造成一定的假象——即学生的解题能力进步很快。实则不然！高三政治第一轮复习重点是夯实基础，课下适当地做针对性训练就可以了。如果做太多的强化训练，从表面上看学生在平时的统一考试中能取得很好的成绩。但模拟题强化训练大多是综合性的题目，长此以往会冲淡第一轮夯实基础这个主题。特别是有的学生甚至对上课采取无所谓的态度，（这样想：反正套题训练时我的成绩也不错！），从而降低课堂效果！况且套题训练密度太大会打乱复习的连续性，会给高考留下隐患，那就是最后的高考冲刺阶段由于基础知识夯的不实而造成上升空间太小！通过近几年的观察分析，有些学生靠做套题训练来提高成绩而忽视基础的夯实，甚至课上都在做自己的训练，平时成绩还不错,但高考成绩时他们的文综成绩都非常差,有的学生只考了150分。所以，我们在高三政治复习时安排模拟题强化训练大多是一个月一次特殊情况也不超过两次，从而保证了学生们在课堂上的效果以及在高考冲刺阶段的上升空间！高考实践证明我们在这点上取得了不错的效果。以上就是笔者在探索高三政治课复习模式特别是关于如何夯实基础的几点体会，肯定还有不足之处，请大家批评指正、以求共勉！参考文献：1、复印报刊资料《中学政治及其它学科教与学》2、复印报刊资料《中学政治及其它学科教与学》3、《试题研究》（中学生学习报社）