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《赠汪伦》教学设计一、谈话导入，激发诗情。1、导入：小朋友们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？老师还想知道，你为什么喜欢和他做好朋友呢？好朋友之间就要互相学习、互相欣赏、互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚和深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，请小朋友们伸出小手，跟着老师一起书写课题。我们再把课题齐读两遍！（读板书）-----《赠汪伦》。2、小朋友们预习课文了吗？那这首诗是谁写的？（李白）没错，这首诗的作者就是我国唐代大诗人李白。这首诗是他写给谁的呢？（汪伦）你是怎么知道的?因为课题就告诉了我们。“赠”是什么意思？（送给）谁来说一说题目是什么意思？3、李白为什么要送给汪伦这首诗呢？这里面还有一个有趣的故事呢！想不想听？想听的小朋友一定会坐得很端正。【引出典故】李白才华横溢，率性豁达，他既喜欢游山玩水，也喜欢饮酒作诗。有一段时间，李白在外游玩，到了安徽。汪伦正是安徽人，他非常欣赏李白，很想与他见一面，于是写了一封信给李白。信里写道：“先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花；先生喜欢饮酒吗？我们这里有万家酒店。”李白一看这信，心里乐开了花，于是就高高兴兴地去了。可是李白到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店。汪伦这不是骗人吗？正当李白心里疑惑不解时，汪伦解释说：“十里桃花”是指我们这里有个方圆十里的桃花潭，这里并没有大片桃花；“万家酒店”是指有个姓万的人开了一家酒店，而不是一万家酒店。李白一听，不但没有因为受到欺骗而生气，反而被汪伦的幽默风趣逗得哈哈大笑起来。他们两人情趣相投，一见如故。在汪伦盛情招待李白的这些日子里，他们一起游山玩水、饮酒作诗，短短几天就结下了深厚的友情。可是天下没有不散的筵席，再好的朋友也有分别的时候。这一天，李白坐着小船就要离开了，让他没有想到的是，汪伦居然带领着村民唱着歌为他送行，李白被这样的送别场景和汪伦的厚意深情所感动，于是作诗一首送给汪伦。二、品读诗文，激发想象。1、生自由读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请小朋友们打开课本，翻到116页，，用自己喜欢的方式自由读一读这首诗。在读之前，注意老师提出的两点小建议：①不认识的字就用铅笔做上记号，并借助拼音多读几遍。②一定要做到识记字形，读准字音，尽量把古诗读正确、读流利。3、你们和藏在古诗中的生字宝宝交上朋友了吗？打个招呼吧！（zeng赠赠赠……）想把这些红彤彤的大苹果搬回家吗？小火车开起来。4、有了生字宝宝的帮助，我们一定能把古诗读得流利，一起来试一试。（齐读）5、指导朗读小朋友们，古诗虽然篇幅短小，但是朗读古诗时一定要讲究节奏，注意停顿，大家读到划线处要稍微停顿一下。（课件）先听听老师怎么读。6、谁想试一试？（指名读、生带读）7、下面，就让我们走进优美的旋律中，轻声地朗读这首古诗。一边读，一边体会诗句的含义。不知道大家读懂了没有？老师要检查一下。三、细读古诗、理解感悟（一）解读第一句。1、谁来读第一句？这一句你读懂了什么？（1）舟：就是指小船。（2）乘：就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船。2、我们试着来读一读！就要离开自己的好朋友了，李白的心里一定很舍不得。你们这句应该读得快一些还是慢一些呢？是啊，要读得慢一些，读出作者那依依不舍的心情。谁会读？……（指名读，齐读）（二）解读第二句。1、李白坐着小船就要走的时候，忽然听到了什么？谁来接着读？你读懂了吗？（1）“忽”是什么意思？忽然、突然的意思。（2）“闻”你又是怎么理解的？“闻”在今天我们一般理解为用鼻子闻一闻，嗅一嗅，在这里的“闻”，是听到的意思，你看闻，门字框里是一个耳朵的耳。（3）踏歌又是什么呢？它是古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。你们见过吗？我们来欣赏一下。你们觉得这样的送别方式有趣吗？是啊！汪伦踏歌相送，给了朋友最别致的一场送别。【板书“踏歌相送”】2、小朋友们，如果你是李白，当你坐在即将出发的小船上，你以为你的好朋友不会来送你了。可就在这时，你的好朋友忽然出现在你的面前，带着村民踏着歌为你送行，你的心情会怎样？（惊喜、感动……）所以我们在读的时候要带着一种惊喜和感激的心情来读。谁来读这句？3、现在我们把前两句合在一起读，用心去体会一下李白当时先是不舍，后是惊喜的心情。4、解释前两句谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思？老师是这样理解的，出示：李白坐着小船就要走的时候，忽然听到岸上传来踏歌的声音。一起来读一读。（三）解读三四两句1、船马上就要开了，就要和自己的好朋友分别了，你觉得他们会对朋友说些什么呢？现在就请小朋友们两人一组，互相讨论一下。最好是一人扮演李白，一人扮演汪伦，两个人来演一演。……我们来听听他们是怎么说的。（播放录音）如果时光能够停留在这一刻该有多好，真的好舍不得离开自己的好朋友啊！此时此刻，小船渐行渐远，两位朋友只有默默相视、依依惜别，唯有桃花潭的水在轻轻流淌，像是在低声诉说着他们之间的厚意深情。来，我们齐读三四两句！2、欣赏桃花潭图片，理解“千”尺看，这就是李白诗中的桃花潭水（课件图片桃花潭水）,你觉得这水怎么样？（深）你能用诗中的一个词来形容一下这水吗？(深千尺)“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，在这里“千尺”表示水很深很深。3、既然桃花潭的水并不是有千尺深，诗人为什么要这样说呢？——因为他要用这桃花潭水来比喻他和朋友之间的情意。诗人站在船头，看着朋友踏歌而来，脑海中不禁浮现起他们一起饮美酒、品佳肴，游山玩水、吟诗作对的一幕幕，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。他哪里是想说水深呢，明明是想说他和朋友之间的情意深。（导读第3、4句）4、你们能用自己的话说一说后两句诗的意思吗？老师提示一下：“不及”是比不上的意思。是啊！即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深!他们之间的情意深吗？有多深呢？【板书“情比水深”】4、谁来带着自己的感情来读这两句？（师评价）我们在读这两句诗时，就要用这种饱含深情的语气来读。再来读一读！5、现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。小船开走之后，在他们内心深处，一定是对朋友满满的思念。学了这首送别诗，相信大家的内心也被这两位朋友之间那深厚的友情所打动。小朋友们，我们看到课本，再来读一读这首古诗，读出自己内心的感受吧！四、整体回顾，升华主题谁想读给大家听？（指名读）会背吗？合起书本，我们一起试试！你们真棒！不仅会读诗，还会背诗。可是你们知道吗？有的小朋友还会唱诗呢？想不想听一听？（播放儿歌）小朋友们，岁月如海，友情如歌，真挚的友情是我们人生一笔宝贵的财富，希望我们每个人都能倍加珍惜。板书：踏歌相送赠汪伦情比水深