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物理教学论第九章复习巩固活化知识（第八章三、四节，P160）————利用复习重新构建知识体系，达到温故而知新（附：复习法，“复习课”）物理专业2010级本科班☆2013年春季第八章启发思维发展能力复习：一、习题的主要功能有哪些？①认知功能——巩固和深化知识；②发展功能——培养和发展能力；③检测功能——教学检查和考试。二、选择题有哪几种解法？①直接判断法：直接从题设条件推出正确结果；②求解对照法：根据物理规律或公式导出结果进行对照；③剔除法：分析推理逐个排除错误答案（适合单一选择）；④估算判断法：利用估算法，迅速判断；⑤图象法：利用矢量图、坐标图和光路图、力图等，直观、简便、迅速判断。三、问答题有哪几种解法？⒈分析法：从题供条件，应用知识逐步找出结论⒉综合法：从结论入手，应用物理知识逐步找出与题供条件相符结论。⒊对比法：比较两现象不同与共同点找出相关点，得出结论。⒋推理法：从题意入手作一般判断，再据题目具体条件作出特殊判断，然后得出结论。⒌归谬法：先作出题目结论相反的假设，再运用物理知识从反设出发，推出错误结论，后据逻辑学中的排中律，可得出正确答案。四、作图题有哪些类型？①矢量图解法：利用平行四边形法则求解，例如，力的合成、分解等。②坐标图解法：利用平面直角坐标表明两物理量函数关系，在函数图上，直接得出待求量大小。例，V-t，S-t图像。③线段图解法：按长度线段代表物理量的大小，用几何规律找出各线段关系，直接量出线段长，解得。例如，作出透镜成像后，直接量出线段长，解得像的大小、像距……④形象图解法：按物理过程实际形象加以简化，绘成图线从中直接量出待求量。例，受力图、成像图五、计算题的解题步骤是什么？⑴审题：弄清题意，明确已知什么？要求什么？涉及的概念和规律？解答问题基本途径？（P151）要求：能离开习题的文句用自己的语言复述一遍，不仅看清明示条件，还能看清隐含条件，注意其中间状态可能隐含的重要变化。⑵简要地写出习题条件：将所有已知量和待求量都用通用的符号表示，标明数值和单位（统一于同种单位制）。补充必要物理恒量，需要时作出示意图，图上标明已知量、未知量。（P151）⑶列式和演算：（P151）①明确物理过程；②疏通思路；③确定公式；④列出方程，代入已知量，进行演算。⑷分析、检查答案：（P151）①是否合理和符合实际；②单位是否正确；③导出公式及演算是否正确等。六、物理习题的常用解题法有哪几种？1.分析法和综合法（P152）⑴分析法：待求量出发，找出有关定律，写出原始公式(待求量→已知量)。P152[例]⑵综合法：从已知条件出发，建立一系列等式(已知量→待求量)。P152[例]2.等效法：通过等效变换使一些物理问题化繁为简，化难为易的解题方法。（P154）3.近似法：摒弃次要因素，揭示和突出物理现象的本质，从而化繁为简的解题方法。（P156）4.算术法：分几个简单小问题，用算术方法，由物理概念出发逐步解题。5.代数法（公式法）：根据物理定律、概念等，利用有关公式将已知量和待求量联系起来，代入数据，进行运算，解出所求物理量。物理习题的选编原则（P157）⒈对课本上的习题进行分析和分类归纳；⒉物理习题的选编要做到：形式多样化(可一题多解,多题一解等)，份量要恰当，难易程度要适宜；⒊注重联系实际，联系生活(习题表述和数据要切合生活、生产实际)；⒋注意启发性，探究性，实践性习题的开发，如课外实验探究题等；⒌指导中学生自编习题。七、习题课的主要教学环节是什么？⒈复习导入（3-5m）：扼要复习、分析存在的错误和缺点，作业讲评；⒉范例讨论（10-15m）：示范例题，问题讨论，分析、讲解、示范；⒊课堂练习（15-25m）：布置习题，必要启发；学生解题，教师巡导；学生汇报或上板解答；师生共同讨论，提出不同见解，补充解法;⒋布置作业（3-5m）：课外作业要与课堂练习相对应。习题课的备课应考虑因素：⒈从教材和课程要求出发，结合学生实际，确定具体教学要求。选编合适习题。⒉认真考虑教法，注意启发学生思维，鼓励学生探讨，在教学顺序，讲解方式和解题过程均应考虑让学生发挥主体作用。⒊从复习，范例，练习到课外作业应相互联系，组成一个有机整体。⒋不能只着眼于解几道习题，而应重在培养学生分析问题和解决问题的能力。第九章复习巩固，活化知识（第八章三、四节，P160）——复习法，“复习课”§9.1物理复习的作用和类型（P160）一．物理复习的作用与意义（P160）二．物理复习的种类（P161）§9.2物理复习教学方法（P164）一．复习方法（P164）二．复习课（P166）三.复习教学中应注意点§9.1物理复习的作用和类型（P160）一．物理复习的作用与意义（P160）㈠复习的意义：学生掌握知识须经领会，巩固和应用三个相互联系又有区别的环节，巩固环节特别重要。通过复习与遗忘作斗争，使学生把零散的、片断的知识条理化、系统化，并适当拓宽知识面，还能纠正认识上的错误和弥补知识上的缺陷。巩固，即通过反复强化，把领会的知识记牢。巩固标志，能否正确地迅速地再认和重现。㈡遗忘和保持是相对立的两方面。⒈遗忘的原因：遗忘有暂时遗忘和永久遗忘两种。暂时遗忘产生的原因是由于神经活动受到抑制或记忆痕迹受到干扰。（P160）永久遗忘产生的原因是由于神经暂时联系的痕迹得不到强化而逐渐消退，以致最终消失。（P160）⒉防止遗忘的基本方法（P160）：防止暂时遗忘的基本方法是消除紧张状态和排除干扰。防止永久遗忘的基本方法是加强复习。复习可以强化神经暂时联系，起巩固的作用。通过复习能使学生的零碎的、片断的知识条理化、系统化，并得以适当拓宽。⒊遗忘规律——艾宾浩斯遗忘曲线：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯对记忆与遗忘现象最早进行了研究，用无意义音节作为学习识记的材料，用再次学习所节省的时间或次数为指标，测量了遗忘的进程，并根据实验结果绘制出一条指数型衰减曲线，表明了遗忘的一般进程规律，即遗忘的进程是不均衡的，遗忘的发展是“先快后慢”，随后达到平稳。这条曲线被称为艾宾浩斯遗忘曲线。保100持80百60分40数20艾宾浩斯遗忘曲线。0123456天数心理学家艾宾浩斯对记忆与遗忘的研究告诉我们，在认识新知识的时候，遗忘也同时开始。在识记的最初时间遗忘得分量多、速度快，后来遗忘的分量少，并逐渐缓慢。所以学习不仅必须加强复习，而且还应及时复习。㈢复习的作用：复习不仅是为了巩固知识，还有积极的作用——温故而知新。初学物理概念或规律时，不可能全面地、深刻地理解。对知识间的内在联系，也不可能通过一、两节课掌握好。同时，学生在理解新知识过程中，往往会出现某些错误和缺陷。复习时，不仅要加强对已学知识的巩固，要对知识进行适当拓宽、加深，在“贯通”与“联系”上下功夫，从新角度、新高度认识已学过的知识，利用复习重新构建知识体系，达到温故知新。二．物理复习的种类（P161）：⒈平时复习（P161）⑴引入新课的复习；⑵新课教学中的复习（边教边复习）；⑶巩固新课的复习（当堂巩固）；⑷课后复习（课外作业等）；⑸习题课中的复习；⑹实验课准备阶段的复习。⒉阶段复习（P162）⑴单元或章的复习；⑵期中、期末复习；⑶总复习：（对某一部分知识，如：力学部分等的总复习；初中阶段总复习；高中阶段总复习）。总复习三阶段（P163）：第一阶段抓系统和补缺（掌握知识结构，形成知识之网）。第二阶段抓重点和难点（排除疑难，澄清错误，弥补缺陷）。第三阶段抓综合和提高（抓方法，培养综合运用知识能力和归纳概括能力）。§9.2物理复习教学方法（P164）一．复习方法（P164）⑴常规复习方法——编写复习提纲和列表（用系统总结方法进行综合归纳复习的方法）例1：机械运动划分（教材P164-165：其中，P164随意罗列，P165逻辑划分。）例2：变速运动划分（教材P164-165：其中，P164随意罗列，P165逻辑划分。）逻辑划分必须遵循规则（P164）：①按同一依据划分；②子项的外延总和必须等于母项的外延；③子项必须互相排斥；④不得越级划分。这种复习法优点：有条理性、明确性、新颖性，形成知识体系。⑵解题复习方法（也称“练题复习方法”，——用练习方法进行复习）解题是常用的复习方法之一。以基本综合题训练为主。优点：灵活多变，可使之有新颖性，激发学生兴趣；缺点：与习题课等同，复习以题概全，难以做到，难免知识遗漏。⑶实验复习方法（用实验方法进行复习）课程改革发展的方向之一，技能本身也须要复习。常用几种形式：⒈演示方式；⒉放录像方式；⒊学生操作方式；⒋开放实验室优点：灵活多变，具有操作性、新颖性，较易激发学生兴趣，是课改发展方向；缺点：与解题复习方法同，复习难以做到全面，难免知识遗漏，应当与其他复习方法结合。⑷传统复习法：按课本顺序，将重点依次重提。优点：有课本可依，复习方便；缺点：有“炒冷饭”的感觉，学生兴趣平淡。⑸电化手段复习法利用电化教学手段进行复习的方法。如利用多媒体计算机技术辅助进行复习。复习时，常将几种方法结合运用。物理复习方法还应注意：1、抓知识系统，把有关材料联系起来作分析、比较，建立相似联想和相反联想；2、采用各种方法培养和提高学生的记忆力（自编提纲、小结归类、列表对比）；3、教会学生如何对知识正确划分，培养学生系统概括能力；逻辑划分规则：①按同一依据划分；②子项的外延总和必须等于母项外延；③子项必须相互排斥；④不得越级划分。4、解题是常用的一种复习方法；5、可以指导学生自编不同形式的复习提纲或简表，自编思考题等。二．复习课（P166）复习课是阶段复习的主要课型，用一节课或连着几节课形式进行。⒈上好一堂复习课须考虑方面：⑴依据大纲（或课程标准）、教科书和学生实际确定复习要求与内容；⑵以新体系来组织复习；⑶考虑并确定适合于复习内容和学生特点的复习方法。范例：P167变速运动单元复习⒉复习课主要环节⑴系统总结复习（结合提问），形成知识体系；⑵课堂复习性练习（教师巡视指导）；⑶课堂练习分析总结（学生汇报，同学评议，教师点评）；⑷布置与本节复习相关的课后练习。⒊复习课的板书形式a提纲式；b问答式；c表解式；d表格式；e构图式。三.复习教学中应注意点：1、物理概念复习注意点：①明确每个物理概念的物理意义；②掌握每个物理概念的定义、物理量的定义式；③掌握每个物理量的单位；④掌握每个物理量是标量还是矢量；⑤掌握每个物理量如何用实验法测量；⑥掌握每个物理量与相关物理量的联系和区别。2、物理规律复习注意点：①明确每个物理规律的研究对象；②明确每个每个物理规律研究哪些物理量之间的关系；③掌握每个物理规律的内容（包括文字、数学公式、图像表示等）；④掌握如何用实验验证物理规律；⑤熟练掌握物理规律的应用；⑥对于每个物理规律必须掌握它的适用范围；⑦对每一个物理规律还须掌握它与其它物理规律的联系和区别。[作业布置]⒈P171⑵下周交⒉拟一份高一教材物理1(必修)“第四章相互作用”（原人教版高一物理“第一章力”）的复习课教学提纲，下周交。⒊继续利用课余时间进行“课外小组试教活动”，各组组长应做好试讲纪录，试讲稿在试讲完交来。准备：下周二上午3、4节各组选派一名代表(志愿或当场指名)上讲台进行全班性试讲:高一物理1第二章第3节“速度和加速度”3.加速度的新课教学新课导入环节的教学讲解（要求：5-10分钟），并当堂进行评课指导。[实验预习]实验五测定金属的电阻率（P509学生实验研究和设计）；预习范围:P503-505、P509-515。[实验安排]实验五共分四组：本周星期三2组下午14：15-16：3016：30-18：45本周星期五2组下午13：15-15：3015：15-17：30[实验报告]实验四实验报告本周应缴交，实验五实验报告下周缴交。实验一、实验二、实验三、实验报告没交的补交。下课，再见！