精选-《管仲列传》教学设计

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第1页《管仲列传》教学设计教学目标:1.积累常见文言词语和文言句式,总结被动句的几种形式。2.探讨孔子和司马迁对管仲的不同态度及其原因。3.探究作者为管仲立传的原因。4.体会管鲍之交的真诚和可贵。重点难点:1.文言知识。2.作者为管仲立传的原因。教学方法:1.讲解法2.讨论法3.诵读法课前准备:1.熟读文本,理解大意,复述情节。2.自己归纳整理重点文言字词和句式。3.找出不理解的词句。教学过程:一.导入《三国演义》中的蜀国名相诸葛亮家喻户晓,他躬耕南阳之时,曾自比管、乐。乐,乐毅燕国名将,扶持微弱之燕,联第2页合五国,大败齐军,攻占齐国七十余座城池,战功显赫。而管,即管仲,他究竟有何才能,能成为诸葛亮崇拜的偶像呢?让我们一起走进《管仲列传》寻找答案。二.结合课前预习,学生提出疑难词句,并让学生尝试解决,教师点拨。(一)词类活用1.齐桓公以霸:霸名词作动词,称霸2.富国强兵:富使动用法,使……富;强使动用法,使……强3.管仲既任政相齐:相名词作动词,做宰相4.公子纠拜,召乎死之:死为动用法,为……死5.管仲因而信之:使动用法,使……守信用6.贵轻重,慎权衡:贵形容词作动词,重视7.然孔子小之:意动用法,以……为小,轻视8.知我不羞小节而耻功名不显于天下也:羞意动用法,以……为羞耻意动用法,以……为耻(二)特殊句式A.判断句管仲夷吾者,颍上人也。生我者父母,知我者鲍子也。B.状语后置句第3页管仲既用,任政于齐。耻功名不显于天下也。C.宾语前置句岂管仲之谓乎?分财利多自与。D.省略句不以(之)为言。齐桓公以(之)霸。E.被动句吾尝三仕三见逐于君。管仲囚焉。管仲既用,任政于齐。让学生联系所学知识,整理被动句的几种情况(三)难句翻译(学生上黑板)1、管仲三仕三见逐于君,鲍叔不以其为不肖,知其不遭时也。翻译指点:见逐于君,“见……于”表被动;以其为不肖,以,动词,解释成“认为”。参考译文:管仲曾多次作官,多次被国君放逐(贬斥),鲍叔不认为他没才能,知道他没有遇到好的时运。2、鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。第4页翻译指点:关键是“无耻”、“羞”和“耻”。参考译文:鲍叔不认为我没有廉耻,知道我不以小的过失而感到羞愧,却以功名不显扬于天下而感到耻辱。3、吾尝为鲍叔谋事而更穷困。翻译指点:谋,要理解成谋划;穷困,处境困难;还要注意补充所缺成分“使他”。参考译文:我曾经为鲍叔牙出谋划策却使他处境更加艰难。三.探究人物(一)请学生寻找前人对其的评价(齐读)孔子评价:“管仲,世所谓贤臣,然孔子小之。岂以为周道衰微,桓公既贤,而不勉之至王,乃称霸哉?”司马迁评价:“语曰:“将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎?”(二)管仲是诸葛亮的偶像,被梁启超称为“中国之最伟大的政治家”“学术思想界一巨子”,那为何孔子还“小之”呢?联系所学,谈谈你的理解。1.政治主张不同:一个法家,一个儒家。一个讲求利益,主张发展经济;一个讲仁义,要克己复礼。故有“不知礼”“不知俭”之说2.司马迁借孔子之口说出。是一种追求或是对未来的向往。第5页赞扬其过程,可惜其结果。(三)从文章中寻找能论证司马迁评价的句子。措施:通货积财,富国强兵,与俗同好恶。理念(主张):顺民心事例:桓公袭蔡-----管仲伐楚桓公征山戎-------管仲令燕修召公效果:九合诸侯,一匡天下。(可补充管仲死后齐室衰微;国家因一人而兴,国家因一人而衰。)(四)由此可见,管仲功劳巨大。这主要是由于其自身才能,那还有什么因素使得他成功呢?1.君臣知遇之恩2.朋友知己之情【拓展】管鲍之交——喻指知心朋友,形容好朋友间亲密无间、彼此信任的关系。重点研读第二段,学生朗读,体会管仲对鲍叔的感激之情。质疑:管仲做了一系列让人难以原谅的事,鲍叔却能谅解,反而还推荐他作相,为什么?鲍叔能够谅解他,可见鲍叔对管仲才能的深度了解,也表现了鲍叔的大度。“知我者鲍子也”,“知”什么?知其贤能、理想抱负,这里侧面表现管仲的理想、抱负、才能。鲍叔之所以对管仲这么好,是建立在对管仲才能深度了解的基础第6页上,而且不以个人利益追求作为交友的原则。没有无原无故的爱,朋友之交也是如此。自古知音难求,为什么?真正的知音是不掺入名利二字的,但世间人与人的关系常常建立在名利的基础上,人们很难抛开名利之心去真正发现、欣赏他人的才能或优点。四.探讨:司马迁为管仲立传的原因。从司马迁的遭遇可以看出他对管鲍之交心生羡慕之情。是借管仲,来表达人们对于知己之人、知遇之情的赞叹与景仰。(一)、希望有知己。清代的李晚芳在其《读史管见》中有云:“太史遭刑,不能自赎,交游莫救,故作此传,寄意独深,使当时有知管仲之鲍子知之,或可劝君解免。多鲍叔之知人,情见乎辞矣。故落笔时,有不胜望古遥集之悲,反复抑扬,又有笔欲住而意不住之妙。”司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里,他多么希望身边有鲍叔那样的知音!(二)、希望自己的贤能被人赏识而能有所重用,即望君任用贤良。五.总结布置作业六.知识链接1、一箭之仇。当初,齐僖公有两个儿子,一个叫公子纠,一个叫公子小白。齐国的局势很乱,于是,管仲和召忽保着公子纠逃到鲁国,鲍叔牙保着公子小白逃到莒国。不久,齐第7页国发生内乱,齐僖公被杀,国中无君。公子小白和公子纠同时往齐国赶——谁先到谁就是国君。路上,两支人马相遇了,厮杀起来,管仲趁乱一箭射中了公子小白。看见公子小白口吐鲜血倒下了,管仲他们就放心地继续赶路。等他们赶到齐国,却发现公子小白已经捷足先登了。原来,管仲只是射中了公子小白的衣带钩,而精明的小白急中生智,咬破舌尖倒在地上,这本来既不高明又很冒险的一招竟然骗过了所有的对手,使他在王位争夺战中赢得了至为宝贵的时间。管仲只好保着公子纠又逃回鲁国。公子小白在齐国站稳了脚跟,成了齐桓公。他并没有忘记鲁国还有个巨大的危险——公子纠。通过外交上的威胁,齐桓公迫使鲁国杀掉了公子纠,召忽自杀殉主,管仲被活捉。2、《史记?齐太公世家》桓公与夫人蔡姬戏船中。蔡姬习水,荡公,公惧,止之,不止,出船,怒,归蔡姬,弗绝。蔡亦怒,嫁其女。桓公闻而怒,兴师往伐。蔡溃,遂伐楚。《左传?僖公四年》“齐侯以诸侯之师侵蔡,蔡溃,遂伐楚。楚子使与师曰:‘君处北海,寡人处南海,唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也,何故?’”对于楚人“风马牛不相及”的疑惑与责问,管仲以“责包茅不入贡于周室”为由,达到了齐桓公想借尊王的名义代替周天子来号令诸侯的目的。3、《史记?齐太公世家》齐桓公二十三年,山戎伐燕,燕告第8页急于齐,齐桓公救燕,遂伐山戎,至于孤竹而还。燕庄公送桓公入齐境。桓公曰:“非天子,诸侯相送不出境,吾不可以无礼于燕。于是分沟割燕君所至与燕,命燕君复修召公之政,纳贡于周,如成康之时。4、《史记?齐太公世家》齐桓公五年,伐鲁,鲁将师败。鲁庄公请献遂邑以平。桓公许,与鲁会柯而盟。鲁将盟,曹沫以匕首劫桓公于坛上,曰:“返鲁之侵地!”桓公许之。已而曹沫去匕首,北面就臣位。5、孔子论管仲《论语·八佾》:子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲俭乎?”曰:“管氏有三归,官事不摄,焉得俭?”“然则管仲知礼乎?”曰:“邦君树塞门,管氏亦树塞门;邦君为两君之好,有反坫,管氏亦有反坫。管氏而知礼,孰不知礼?”6、孔子论管仲《论语·宪问》:“子曰:‘管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。微管仲,吾其被发左衽矣。’”7、桓公拜相“我有五个方面不如管夷吾:宽惠爱民,我不如他;治国不失权柄,我不如他;忠信以交好诸侯,我不如他;制定礼仪以示范于四方,我不如他;披甲击鼓,立于军门,使百姓勇气倍增,我不如他。管仲好比人民的父母,将欲治理儿第9页子,就不可不用他们的父母。”七.教学反思“文”和“言”如何结合是每篇文言文的难点,本篇也不例外。本课主要将文言知识放在课前,由学生自主解决和合作探讨解决,然后上课进行检查和归纳。但效果不够理想,需在课后再进行练习巩固。本文的难点是作者为管仲立传的原因,联系前面所学《报任安书》《渔父》等课文,学生基本能探讨出原因。但“管鲍之交”是现在学生所难以理解的,主要由于利益是现在交友的主要原则,应该加以引导,使学生养成正确的择友观。

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