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崂山区实验小学三年发展规划（2011.9—2014.8）序言青岛市崂山区实验小学（原高科园金岭学校）坐落于崂山新城区，紧邻崂山区政府、青岛国际会展中心、青岛市博物馆、青岛市美术馆、青岛大剧院等，学校依山傍海，风景秀丽。学校是目前崂山区唯一的一所直属小学。得天独厚的地理位置，与众不同的身份给学校的发展提出了更高的要求。社会发展，教育先行。“十二五”时期（2011年-2015年），崂山区的发展又迈上了新的台阶。这一时期是我区深入实践科学发展观，加快转方式、调结构进程，全面推进高新技术产业核心区、国际旅游度假区、现代服务业聚集区建设，率先建成生态优美、富裕文明、宜居宜业、安定和谐的青岛新城区的关键时期。随着发展的需要，崂山区实验小学二期工程于2009年启动，已于2011年9月竣工，学校布局合理，硬件设施先进。作为崂山区的一所窗口学校，崂山区实验小学正面临着新的机遇与挑战。制定新一轮三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指南，对于促进学校各项工作更好地开展，整合教育资源，创建学校特色，使学校成为青岛市知名学校，从而带动崂山区小学教育事业更好地发展具有重大意义。第一部分学校发展综述青岛市崂山区实验小学前身为青岛高科园金岭学校，于2003年9月10日正式更名,改扩建工程于2011年9月8日竣工。现占地35亩，建筑面积12000平方米，可容纳36个教学班。学校现有教学班27个，学生1251人，教职工77人。其中省特级教师1人，青岛市名校长培养人选1人，崂山区名师培养人选5人，区市教学能手18人，青岛市优秀专业人才13人。学校建有综合办公楼、教学楼（两座）、科技图书楼、餐厅、音乐厅等主体建筑。在改扩建同时，学校积极争取资金，进行内设配套，各专用教室功能完备。学校教育教学设备齐全，教师人手一机，每个班都配有多媒体交互白板，建有校园网及校园网站，实现了班班通，图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量、教参资料、工具书和报刊达到规范化学校标准要求。近年来，学校在和美教育思想引领下，坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的持续成长筑路”的办学理念，努力让每一位学生都拥有成长的快乐，让每一位教师都享受职业的幸福。“以美育人，让每一个学生主动、愉悦、多元发展”，是学校对和美教育的高度概括。近三年学校获得了崂山区首批特色建设试点学校、青岛市少先队工作规范化学校、青岛市校本培训示范学校、青岛市教科研先进单位、青岛市标准化学校、青岛市文明单位、山东省优秀家长学校、山东省中小学校本研究先进单位、山东省教学示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省语言文字规范化示范校、山东省规范汉字书写教育特色学校等多项荣誉称号。学生在全国省市组织的艺术、体育、科技创新等各类竞赛中成绩斐然。其中获得国家级奖7人次，山东省奖励8人次，青岛市奖励131人次。2011年学校头脑奥赛代表队获得世界第32届头脑奥赛第七名，取得了中国参加“古典导游”项目以来历史最好成绩。第二部分学校发展背景分析一、外部背景分析崂山区实验小学位于崂山政治、经济、文化中心所在地，处在单位密集、人口集中的黄金地段。优越的社区环境，丰富的社区资源，有利于构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络。现在校学生家长基本情况为：工人占25%，社区居民占10%，知识分子占30%，机关干部占15%，个体或私营企业主占14.5%，外来务工人员占5%，外籍学生占0.5%。家长本科以上学历占43%，专科学历占30%，高中学历占25%，初中学历占2%。随着人民生活水平的提高和知识经济时代的到来，区域现代化建设需要大量具有创新精神和社会实践能力的人才。一直以来，区委区政府高度重视崂山教育事业的发展，学校周边社区也十分支持学校的发展，能积极地为学校提供便利条件。崂山人民越来越重视子女的教育，随着崂山区优秀人才的引进和周边高档住宅小区入住高峰的到来，人民群众对高质量的基础教育的呼声越来越强烈，我校的办学水平也因此倍受关注。为此，崂山区实验小学要肩负起重要的社会责任，为崂山区“三个功能区”建设贡献力量。这对我校发展不仅是机遇，同时也是挑战。二、内部背景分析1.学校办学设施随着学校二期工程的竣工，各项硬件配备齐全，学校的办学条件得到极大的改善。师生的工作学习环境更加优美，也为学校提供一个更广阔的发展空间和机遇。2.生源师资状况学校位于崂山主城区，很多学生受到了良好的学前教育，综合素养较高，生源较好；学生家长的素质也不断提高，尤其是来自机关、科研院所、著名企业管理人员、高校家庭的孩子家长素质相对较高，为创建名校奠定了坚实的基础。学校拥有一支年富力强的教师队伍，教科研氛围浓厚。长期以来，学校高度重视师资队伍建设，通过实施名师工程，强化教师培训，教师队伍的素质不断提高。教师队伍年轻化，有活力，责任心强，对待学生有爱心、耐心，得到社会广泛认可。三年来，老师们共有21篇文章在《山东教育》《小学语文教师》《新校园》《青岛教育》等刊物发表，多项教科研优秀成果论文在省市获奖，课题成果《和谐教育的校本行动研究》结集出版；教师在全国、省、市、区各类技能比赛中获奖。3.学校文化建设学校历来把德育工作放在首位，注重学生道德素质的提高和良好行为习惯的养成。推行全员育人制度，逐渐形成了良好的教风、学风和校风。同时，学校配备了学生阅览室、教师阅览室、图书室，为全体师生提供了良好的读书环境和大量的图书资料，努力打造书香校园。学校以和美教育文化为统领，加大校园美化绿化建设的力度，做到了有小景，有鲜花，有草坪，有树木，有果实，走进校园，呈现在眼前的是一个优美的环境。走进每一个楼层，随处都可以享受一道精神大餐：“恒德楼”、“恒志楼”“恒馨苑”的以美养德主题、“恒睿楼”的以美启智主题、“恒艺楼”的以美怡情主题、运动场馆的以美健体主题文化，特色鲜明，“和谐尚美”、“主动、愉悦、多元”，彰显着人文关怀，彰显美的教育、美的文化，激励着师生勤奋上进；色彩斑斓的艺术作品，处处透着浓浓的文化气息。学生在美的环境中享受快乐，健康成长。三、制约发展因素学校现阶段存在着制约发展的不利因素，主要表现在：1.学校迎接上级各类检查、承办各类会议与正常教学秩序之间的矛盾日益凸显。2.在学校管理上工作分工不够细化，机制不能适应现状，导致教师的重复性工作过多。3.学校建校时间短，各方面缺少积淀（包括文化、艺术、各学科特色）等,办学特色不突出。4.学校教师整体水平虽高，但教师发展不均衡，部分学科带头人匮乏。第三部分学校未来三年发展目标及主攻方向一、指导思想我校的三年发展规划以科学发展观及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，立足本校实际，以全面实施素质教育为主要任务，坚持贯彻党的教育方针，坚持和美教育的办学思想，创建和美教育特色学校。以“四坚持、四定位、四阶段”(坚持管理兴校、质量立校、科研强校、特色名校；定位为优质教育学校、示范教育学校、现代教育学校、特色教育学校；夯实基础阶段、理念提升阶段、重点突破阶段和全面提升阶段)为发展思路，努力打造和美教育特色学校。未来三年为学校重点突破阶段，学校将依托先进的办学理念，一流的硬件设施，优秀的教师队伍，过硬的教育质量和较高的社会声誉，科学规划学校的发展方向、培养目标、办学特色，并制定切实可行的保障措施和评价机制，以保证规划的顺利实施，实现学校的跨越式发展。追求师生“主动、愉悦、多元”发展，努力让每一位学生都拥有成长的快乐，让每一位教师都享受职业的幸福。二、三年发展总目标1.办学目标：学校以和美教育为办学指导思想，坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的持续成长筑路”的办学思路，全力打造和美教育特色学校。我校将把文化立校和科研强校作为学校发展的不竭动力，力争各项工作年年要有新突破。（1）深入贯彻和美教育理念，加强教育科研。用和美教育理念统领学校全局工作，在《和谐教育的校本行动研究》课题研究的基础上，着手实施《和美教育特色学校建设的模式与策略研究》课题研究，探索出和美教育特色学校建设模式，形成具有独特价值观的素质教育实践模式，积淀浓厚的和美文化，和美特色在区域内有较大影响。（2）切实提高教育教学质量和办学水平。加强教育教学管理，建立和美德育新体系，德育活动系列化、精品化、制度化，形成良好的校风和学风，积淀富有特色的班级文化。开发并高标准实施满足学生需求的校本课程，达到60门以上，促进学生多元发展；教师考核与激励机制不断完善，教师积极性和归属感增强。办学水平在市内起到示范作用。（3）规范办学行为，提高学校管理水平。学校发展规划每学年度得到落实，建立并完善符合学校特点的现代化学校制度，高标准执行教代会制度和党务校务公开制度；学校干部管理队伍务实高效，健全学校安全保障体系，无重大安全事故发生。2.培养目标：创新校本培训模式，打造一流的教师专业化团队；提供多样化的课程服务，实施高水准的学生素养评价工程，创造适合学生多元发展的教育；培养具有主动学习兴趣、良好习惯和综合能力的身心和谐的时代美少年。（1）积极探索“主体参与体验式多元培训”模式。完善校本培训机制和体系，打造一流的教师专业化团队，力争三年内区级以上教学能手、学科带头人达30%。（2）全面实施学生素养提高工程。制定其实可行的措施，力争使学生体质达标率达96%，学生行为习惯和学习习惯养成有大幅度提高，100%的学生掌握基本的合作学习技能，各学科（含艺术）素养较大提高，合格率达95%，社会实践活动参与率90%，学生学习兴趣浓厚，身心和谐发展。三、学校未来发展定位学校将努力建成和美文化氛围浓厚、教育教学质量一流、具有现代化学校特征的山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省艺术教育示范校、山东省语言文字规范化示范化学校以及在省内外享有较高知名度的和美教育特色学校。第四部分学校工作思路及主要策略措施未来三年，学校将在和美教育思想的引领下，坚持“为学生的终身发展奠基，为教师的持续成长筑路”的办学理念，全力打造和美教育特色学校。推行以美聚力，建设和谐民主的管理文化，探索“主体参与体验式多元培训”模式，使教师的专业化水平不断提升；学校实施以美育人，通过“以美养德、以美启智、以美健体、以美怡情”所创设的独特的教育教学活动，使学生的综合素养得到全面发展，个性特长得到充分展现。主要策略措施如下:一、以美育人，提高学生综合素养，展现学生个性特长。教育作为培养人的社会活动，应以促进人的和谐发展为根本，即“应使人感性和精神的整体达到尽可能的和谐”，让教育过程和教育目的都是让人幸福的事情。1.以美养德——引导学生进行道德情感体验，养成美的行为习惯。(1)构建和美德育新体系。将德育目标分为心灵之美和行为之美两大分支，前者包括爱之美、信之美、和之美、勤之美、俭之美五个方面；后者包括礼仪美、仪表美、语言美、习惯美四个方面。根据小学生年龄特点和德育要求，制订不同学段的养成标准，引导学生言行举止，提高辨别美丑的能力，培养追求美的情感。(2)德育活动常规化、精品化。以“生活化、活动型、探究式”德育课程的创新教学研究为带动，结合学生生活实际，精心设计每月主题德育活动，引导学生进行道德实践和情感体验，引导学生在美的感受和鉴赏中，按照美的规律进行自我完善，增强德育效果的持久性。2.以美启智——让学生在课堂学习中收获知识，享受愉悦。(1)打造和美课堂。围绕仪态语言之美、情景展示之美、合作互动之美、课程内容之美、课堂节奏之美、课堂教学效果美等方面制定《和美课堂标准》和《和美课堂评价表》，作为课堂教学实施及评价的依据；强化教学研究，挖掘各学科教学中美的因素、改进课堂组织形式，开展合作学习，培养学生敢于质疑，善于提问，勇于表达，主动参与到学习中来，享受知识收获带来的愉悦和成功体验。(2)全面推行学生素养标准工程。以各学科课程标准为依据，挖掘学科素养元素，制定学科素养标准，全面实施学科素养多元评价。关注学生的综合素养，培养学生的学科思维，提升学生的综合能力。3.以美健体---激发学生体育锻炼的兴趣，促进身心和谐发展。(1)推行学校体育课程实施方案。根据体育课程标准和国家体质健康标准，规范学校体育课程实施，提高体育课堂教学效果和参与体育活动的兴趣，增强学生身体素质；开