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陈鹤琴LOREMIPSUMDOLOR个人简介陈鹤琴(1892--1982年)，浙江上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。后担任任中央大学师范学院院长和南京师范学院校长。陈鹤琴提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。•《智力测验法》(与廖世承合编)•《语体文应用字汇》•《玩具与教育》•《家庭教育怎样教小孩》•《儿童心理之研究》(1925年，中国第一本儿童心理学研究的专著)•《家庭教育》(1925年)人物作品活教育PART01家庭教育PART02学前教育PART03目录Contents\活教育•目的论•陈鹤琴指出，活教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人，他从做人开始，把教育目的划分为依次递进的三个层次。做人是活教育最为一般意义的目的。如何建立起完美的人际关系，借以参与生活，控制自然，改进社会，追求个人及人类的幸福便是一个做人的问题。所以活教育提倡学习如何做人，如何求社会进步、人类发展。第二层次做中国人就是要培养每一个国民，使其热爱祖国、热爱人民，保卫祖国、建设祖国的爱国主义品质，这体现了教育目的民族性。陈鹤琴最后把教育目的归结到做现代中国人上。他认为这样的人应具备以下五个方面的条件:要有健全的身体，要有建设的能力，要有创造的能力，要能够合作，要有服务精神•Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Utenimadminimveniam,quisnostrudexercitationullamcolaborisnisiutaliquipexeacommodoconsequat.课程论•陈鹤琴认为，传统教育的课程内容是固定的，教材是呆板的，先生只是一节一节课地上，学生只是一节课一节课地学。这样的读书只能造就书呆子。鉴于传统教育的严重弊端，唯有提倡活教育，到大自然、大社会中去寻找活教材。陈鹤琴所谓的活教材是指取自大自然、大社会的直接的书，即让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。活教育的课程论并不摒弃书本，只是强调历来为教育所忽视的活生生的自然和社会，而书本知识则应是现实世界的写照，应能在自然和社会中得到印证，并能够反映儿童的身心特点和生活特点。他把活教育的内容具体化为五指活动。即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动，其目的是培养儿童理想的生活。方法论•陈鹤琴指出，活教育方法论的基本原则，是做中学，做中教，做中求进步。他认为做是学生学习的基础，因此也是活教育方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤:•一是实验与观察;•二是阅读与参考;•三是发表与创作;•四是批评与研讨。•这四个步骤是教学过程的一般程序，不是机械的、割裂的，它们同样体现了以做为基础的学生主动学习。家庭教育•树立正确的家教观•重视父母的作用•家庭教育的科学实施树立正确的家教观•陈鹤琴先生认为，儿童早期所接受的家庭教育关系着人一生的发展，具有积极的奠基作用。他认为，家长应充分挖掘家庭教育的深层意义，在家教目标上尽快摆脱个人家庭的束缚，树立为国教子的大教育观，将能否为社会作贡献作为衡量孩子成材的标准，由为个人型向为国家型转变。家庭教育的内容不是单一的。家庭教育同幼儿园一样，也担负着儿童体、德、智、美、劳诸方面的教育任务，教育内容也相当丰富。重视父母的作用•陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求:•1、父母要尊重儿童的人格;•2、父母步调要一致;•3、父母要给儿童以真正的爱。家庭教育的科学实施•陈鹤琴认为，应该创设良好的家庭教养环境，包括物质的环境与人的环境，而人的环境尤为重要。家长应为孩子选择和创设良好的教育环境用以支持他们的模仿，诸如良好的精神环境、游戏环境、艺术环境和阅读环境等。父母应随时注意自己的眼神、表情、语言交流、行为举止、性格表现、作风习惯和对儿童的态度等等，这些都在无形之中给儿童以很大的积极或消极影响。陈鹤琴指出，应遵循儿童身心发展的规律。父母对子女教育第一步应从了解幼儿的心理入手，遵循科学的宏观指导。他还进一步指出，应加强家庭与幼儿园之间的联系，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，但二者不能脱节，必须共同合作才能取得最大的教育效果。学前教育•课程实施•课程编制•教学原则课程实施•陈鹤琴在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，即整个教学法。陈鹤琴认为，整个教学法，就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学。因为学前儿童的生活和发展都是整体的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的，所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的，而不能是相互割裂的。具体化后即为游戏法，同时要照顾儿童不同的发展水平，而采用小团体式教学。课程编制•陈鹤琴提出了适合我国国情的幼稚园课程编制应遵循的十大原则:1、课程的民族性;2、课程的科学性;3、课程的大众性;4、课程的儿童性;5、课程的连续发展性;6、课程的现实性;7、课程的适合性;8、课程的教育性;9、课程的陶冶性;10、课程的言语性。陈鹤琴修订了并形成了新的课程结构:节日、五爱教育、气候、动物、植物、工业、农业、儿童玩具、儿童卫生。陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法:圆周法、直进法和混合法。教学原则•陈鹤琴提出了十七条教学原则，即:•1、凡儿童自己能够做的，应当让他自己做;•2、凡儿童自己能够想的，应当让他自己想;•3、你要儿童怎样做，你应当教儿童怎样学;•4、鼓励儿童去发现他自己的世界;•5、积极的鼓励胜于消极的制裁;•6、大自然、大社会是我们的活教材;•7、比较教学法;•8、用比赛的方法来增进学习的效率;•9、积极的暗示胜于消极的命令;•10、替代教学法;11、注意环境，利用环境;12、分组学习，共同研究;13、教学游戏化;14、教学故事化;15、教师教教师;16、儿童教儿童;17、精密观察。这突出了以儿童为学习主体的思想及一个活字，一个做字，使儿童处于主动学习的地位。人物轶事•创办幼教基地•1923年秋，陈鹤琴在自家寓所里创办了中国首个幼教试验基地--南京鼓楼幼稚园。自此，他家的客厅成了12个流浪儿的课堂。他架起小黑板，摆上小板凳，让女儿当小先生，教流浪儿识字、唱歌;他和孩子们一起做识字游戏;他在音乐声中拿起新年老人的拐杖，走到台前，表演自己最拿手的小兵丁，一边唱着，一边以手杖作枪，举枪、瞄准、射击……当时，儿童教育在中国还是一片荒漠，在学制上尚无地位，少数几个幼教机构，都由教会主办。于是，这位师从杜威的教育学硕士归国后，在南京创办了5个实验学校和幼稚园，又最先在高校开设儿童心理学。有人背后议论:堂堂大学教授，搞娃娃教育有什么出息?陈鹤琴却说:我就是要从小孩教起。人物评价•中国现代儿童教育之父。•二十世纪中国最杰出的教育家。•陈鹤琴先生是民国时期著名的儿童教育家，与陶行知、晏阳初、黄炎培并称中国教育界有四位圣人，他被誉为儿童教育的圣人。(新华网)•他确实是一个很真诚的人，一个很淳朴的人，一个热情洋溢的人。只有这样一个人才能真正热爱儿童，儿童也才能喜欢他。(潘菽)•我的父亲是一位好脾气的老师。他不仅对自己的孩子脾气好，对每个孩子都是如此。因此，在南京开办鼓楼幼稚园期间，孩子们都管他叫'校长妈妈'。(陈一心)•陈鹤琴是我国第一位引进西方教育的先驱者。人物贡献•陈鹤琴创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。他从事的幼教事业是全面的、整体的，从托儿所、婴儿院开始手，到幼儿园和小学;在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校。陈教授为了配合幼儿教育与儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种型式的玩具与教具。陈教授为了丰富儿童的知识，编辑出版了不少儿童课外读物，如:《中国历史故事丛书》、《小学自然故事丛书》等。他所编辑的儿童读物。根据儿童的心理特点，语言活泼，图文并茂。他还为幼教、小教界主编了多种辅导性刊物，如:《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》与《新儿童教育》等。陈教授为了推广与普及关于幼儿教育和儿童教育，创办与领导了中国幼稚教育社、中华儿童教育社，通过学术团体的活动，对幼儿园教师、小学教师和教育研究者进行了辅导。•陈鹤琴出版的《语体文应用字汇》，为第一本汉字查频资料，开创了中国汉字字量的科学研究。对编写小学课本和普及教育起了推动作用，也为陶行知、朱经农编写《平民千字课》课本提供了用字依据。人物纪念•研究会•陈鹤琴塑像•多个省市如上海、江苏、安徽等都设有陈鹤琴教育思想研究会，主要致力于学习、研究和实践陈鹤琴教育思想，定期进行学术交流活动。•故居•陈鹤琴故居位于南京市北京西路4号鼓楼幼儿园中，为一栋灰色的二层小楼，小楼墙上的石牌标着南京市文物保护单位和南京市近现代重点建筑，小楼的前面有一座白色的塑像。•学校•为传承、弘扬著名教育家陈鹤琴的现代教育思想，上海市静安区延安中路小学更名为陈鹤琴小学。•研究著作•已出版研究陈鹤琴的著作有《怀念老教育家陈鹤琴》、《为中华儿童尽瘁的教育家陈鹤琴》、《陈鹤琴生平年表》、《陈鹤琴教育思想研究》、《陈鹤琴教育思想研究文集》、《陈鹤琴与中国现代教育》、《童心拓荒--现代儿童教育家陈鹤琴》、《爱国老教育家陈鹤琴--陈鹤琴教育思想与实践》等多部。•纪录片•上海纪实频道《大师》有专门介绍陈鹤琴事迹的纪录片。THANKS